淺析創(chuàng)新視角下小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)策略

汪生鵬

摘要：小學(xué)生由于受到年齡的限制和影響，對(duì)生活周圍的人和事接觸的較少，就會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)中缺乏素材、甚至無話可說。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中要不斷加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的引導(dǎo)，增強(qiáng)小學(xué)生的語(yǔ)文習(xí)作水平。小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行日常的教學(xué)中要不斷地改變自己的教學(xué)方式和教學(xué)方法，引導(dǎo)小學(xué)生積極的觀察自己周圍的生活，同時(shí)要不斷的傳授給小學(xué)生合理的表達(dá)方法，為小學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)秀的習(xí)作習(xí)慣，以此來促進(jìn)小學(xué)生習(xí)作能力的不斷提升。本文主要講述了在新視角下小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的策略和方法。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新視角;小學(xué)語(yǔ)文;習(xí)作教學(xué);策略

中圖分類號(hào)：G623.24 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-9129（2017）16-0191-01

Abstract： due to the restriction and influence of age， primary school students have less contact with people and things around life， which will lead to the lack of materials or even nothing to say in the actual Chinese composition study. Therefore， the primary school Chinese teacher in the actual primary school Chinese exercise teaching should constantly strengthen the guidance to the primary school students， to enhance the primary school Chinese exercise level. The teaching of primary school Chinese teachers in daily to constantly change their teaching methods and teaching methods， to guide students actively to observe life around me， at the same time to teach pupils the reasonable expression method， for primary school students cultivate good habits in the assignments， in order to promote the pupils project ability. This article mainly narrated under the new Angle of view primary school language practice teaching strategy and method.

Key words：innovation perspective;Primary school Chinese;Exercise teaching;strategy

前言：新時(shí)代下的教育思想對(duì)實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求，就是要在實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不斷地加大力度重視對(duì)小學(xué)生的習(xí)作教學(xué)，習(xí)作教學(xué)也越來越成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中重要的有部分。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的習(xí)作教學(xué)，會(huì)使小學(xué)生使用文字表達(dá)心中想法的能力不斷地增強(qiáng)，使小學(xué)生的作文水平得到不斷的提升，在小學(xué)生的習(xí)作信心增強(qiáng)之后，小學(xué)生在語(yǔ)文習(xí)作學(xué)習(xí)上的熱情也會(huì)得到不斷的提升，最終讓小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果都得到不同程度的提升。

1 增加小學(xué)生的閱讀量，讓小學(xué)生進(jìn)行習(xí)作積累

小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行日常的習(xí)作教學(xué)時(shí)，要加大力度引導(dǎo)小學(xué)生以閱讀為基礎(chǔ)，來提升自己的作文水平，增加小學(xué)生的課外閱讀量，會(huì)為小學(xué)生的寫作不斷地積累素材，增強(qiáng)閱讀能力也是小學(xué)生想增強(qiáng)寫作能力的必要前提。同時(shí)小學(xué)生增強(qiáng)課外閱讀也會(huì)使小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不斷地增強(qiáng)，增加小學(xué)生對(duì)外界事物的了解，這樣也有利于小學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠更好的增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生在語(yǔ)文習(xí)作學(xué)習(xí)上的全面發(fā)展。

例如：小學(xué)語(yǔ)文教師要在語(yǔ)文習(xí)作課堂中，不斷地加大力度引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀?；蛘呤切W(xué)語(yǔ)文教師可以讓小學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀，如：教師若是想讓小學(xué)生進(jìn)行有關(guān)春天的習(xí)作練習(xí)時(shí)，教師就就可以在課堂之中推薦小學(xué)生閱讀人教版小學(xué)語(yǔ)文課文《四季》《春雨的色彩》《春風(fēng)吹》等，小學(xué)生在閱讀過這些文章之后，教師還要積極地引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)文章中的內(nèi)容進(jìn)行思考，讓小學(xué)生針對(duì)文章中優(yōu)秀的描寫手法進(jìn)行模仿，為小學(xué)生自己以后的習(xí)作學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)，促進(jìn)校小學(xué)生習(xí)作能力和習(xí)作水平的不斷提升。

2 利用多媒體教學(xué)，提升小學(xué)生的習(xí)作能力

小學(xué)語(yǔ)文教師在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作課中，應(yīng)用多媒體教學(xué)這樣創(chuàng)新型的教學(xué)方式，會(huì)使小學(xué)生參與語(yǔ)文習(xí)作課堂的積極性不斷地增強(qiáng)，同時(shí)也可以提升小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文習(xí)作學(xué)習(xí)的熱情。另外多媒體教學(xué)以其獨(dú)特的呈現(xiàn)方式，會(huì)使小學(xué)生的語(yǔ)文習(xí)作思維得到不斷地活躍，提升小學(xué)生在語(yǔ)文習(xí)作上的想象力。多媒體教學(xué)還可以通過設(shè)置教學(xué)情境，讓小學(xué)生通過在教學(xué)情境中不斷地感悟，來增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)習(xí)作知識(shí)的理解能力，多媒體教學(xué)也可以豐富小學(xué)生的情感，使小學(xué)生的習(xí)作欲望不斷的增強(qiáng)，促進(jìn)小學(xué)生在語(yǔ)文習(xí)作方面綜合素質(zhì)的提升。

例如：當(dāng)小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作課堂中為小學(xué)生布置作文任務(wù)之后，教師就可以使用多媒體用視頻播放的方式，來強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)作文要求的理解，或者小學(xué)語(yǔ)文教師可以使用多媒體為小學(xué)生播放一些相似的文章，讓小學(xué)生進(jìn)行閱讀賞析，閱讀之后讓小學(xué)生在班級(jí)之內(nèi)進(jìn)行討論，這樣也可以使小學(xué)生不斷加深對(duì)作文要求的理解，同時(shí)教師也可以指導(dǎo)小學(xué)生將文章中的描寫手法應(yīng)用到自己的作文中，使小學(xué)生作文的內(nèi)容不斷地充實(shí)起來，讓小學(xué)生在作文能力上得到全面的提升。

3 加強(qiáng)日常練習(xí)，提升小學(xué)生的習(xí)作能力

小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的過程中，要注意為小學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)慣，在平時(shí)的課堂之中讓小學(xué)生多進(jìn)行語(yǔ)文習(xí)作小練習(xí)，最終讓這些小練習(xí)發(fā)揮出它最大的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文習(xí)作能力的全面提升。小學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中，將自己的感悟隨手記錄下來，可以使小學(xué)生的情感得到不斷地豐富，為小學(xué)生的實(shí)際寫作積累豐富的素材，此外，教師還可以在班級(jí)內(nèi)組織寫作素材的積累和優(yōu)秀文章的模仿活動(dòng)，以此來提升小學(xué)生的寫作技能和寫作水平。

例如：小學(xué)語(yǔ)文教師平時(shí)習(xí)作課中，要積極地引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行小練筆。在小學(xué)生讀過一本好書之后，小學(xué)語(yǔ)文教師可以指導(dǎo)小學(xué)生寫讀書筆記或者是讀后感，這樣可以讓小學(xué)生把一些優(yōu)秀的語(yǔ)句記錄來下，在以后的作文中加以運(yùn)用。另外教師還可以以加大力度創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作課堂，開展讀書收集資料活動(dòng)，在班級(jí)內(nèi)找出專門的時(shí)間，讓小學(xué)生將自己閱讀過的書籍帶到班級(jí)，讓小學(xué)生把自己喜歡的語(yǔ)句摘抄下來，或者組織小學(xué)生對(duì)這些語(yǔ)句進(jìn)行模仿，這樣可以使小學(xué)生的寫作技能得到更快的提升。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，小學(xué)習(xí)作教學(xué)應(yīng)該以不斷提升小學(xué)生的書面表達(dá)能力為教學(xué)的主要目標(biāo)，培養(yǎng)小學(xué)生利用文字充分的表達(dá)心中所想，讓小學(xué)生通過語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)不斷地提升在自己的作文水平。這就要求小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)際的教學(xué)方法上，以不斷增強(qiáng)小學(xué)生的閱讀水平為基礎(chǔ)，讓小學(xué)生通過不斷地閱讀為自己的寫作積累素材，同時(shí)小學(xué)語(yǔ)文教師還要上注意的是，要不斷的創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作課堂，活躍小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作課堂的學(xué)習(xí)氣氛，豐富小學(xué)生的語(yǔ)文習(xí)作思維，為小學(xué)生樹立正確的語(yǔ)文習(xí)作思想，促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文習(xí)作綜合素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

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