論小學(xué)信息技術(shù)教育中如何滲透德育核心素養(yǎng)

周鳴鳳

摘要：在我國(guó)全面發(fā)展的帶動(dòng)下，人們的經(jīng)濟(jì)水平也得到了持續(xù)提升。隨著教育的改革不斷深化，人們不再單一的關(guān)注學(xué)生文化水平的提升，也逐漸認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)的重要性。且只有的德才兼?zhèn)涞娜瞬?，才符合?dāng)下社會(huì)發(fā)展的需求。全國(guó)各地積極響應(yīng)新課改的號(hào)召，與時(shí)俱進(jìn)，不斷加大道德教育在各學(xué)科教育中的培養(yǎng)力度。小學(xué)教育時(shí)期是為學(xué)生打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，只有從小就培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，并引導(dǎo)其樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀，才能夠?yàn)閷W(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，因此，需要引起小學(xué)教育者的關(guān)注和重視。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);德育;核心素養(yǎng);滲透策略

中圖分類號(hào)：G623.58 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-9129（2017）16-0171-01

Abstract： driven by China's all-round development， people's economic level has been continuously improved. With the deepening reform of education， people no longer focus on the improvement of students' cultural level， but also gradually realize the importance of cultivating students' moral quality. Only those who have both integrity and ability can meet the needs of the current social development. All parts of the country actively respond to the call for new curriculum reform， keep pace with The Times， and constantly increase the cultivation of moral education in education of various subjects. The education period of primary school is a key period to lay a good foundation for students. Only by cultivating students' good moral quality and guiding them to establish correct values， outlook on life and world outlook from childhood can a solid foundation be laid for students' future study. Therefore， it is necessary to attract the attention and attention of primary school educators.

Key words：primary school information technology;Moral education;Core literacy;Penetrating strategy

前言：近年來(lái)，信息技術(shù)已經(jīng)被普遍應(yīng)用在人生的生活、學(xué)習(xí)以及工作中，且這項(xiàng)技術(shù)能夠使人們的工作更加迅速、簡(jiǎn)單，也能夠使人們的生活更加方便、快捷，人們時(shí)時(shí)刻刻都在應(yīng)用信息技術(shù)。在這種成長(zhǎng)環(huán)境下，學(xué)生不僅對(duì)信息技術(shù)有一定的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也會(huì)對(duì)其產(chǎn)生極大興趣。然而，信息技術(shù)就猶如一把雙刃劍，其中也蘊(yùn)含一些不良因素，對(duì)學(xué)生的道德素養(yǎng)具有一定消極的影響，且并不利于學(xué)生的培養(yǎng)和教育。對(duì)此，作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師，就應(yīng)該在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中注重德育知識(shí)的滲透，盡量避免小學(xué)生受到消極的影響。以下，筆者就如何在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中有效滲透德育核心素養(yǎng)提出相關(guān)建議性策略。

1 培養(yǎng)小學(xué)生愛(ài)護(hù)公務(wù)的好習(xí)慣

對(duì)于小學(xué)生而言，其正處智力發(fā)育時(shí)期，尚為形成良好的觀念，無(wú)法精準(zhǔn)的判斷事情的錯(cuò)與對(duì)。因此，需要教師積極的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)κ挛镄纬梢欢ㄕJ(rèn)知，知道何為對(duì)錯(cuò)，哪些事情能做，哪些不能做，從而有效控制自身行為。長(zhǎng)此以往，就會(huì)形成一定的習(xí)慣，而這對(duì)于小學(xué)生道德品質(zhì)的提升具有十分積極的作用[1]。在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該制定良好的規(guī)則，且明確指出哪些是學(xué)生不能做的，倘若違反將會(huì)受到怎樣的懲罰等，使學(xué)生能夠打下良好的基礎(chǔ)，從而為其道德素質(zhì)的發(fā)展做好鋪墊。

教師應(yīng)該在課堂上注意以下兩方面問(wèn)題：首先，應(yīng)該發(fā)揮積極的榜樣作用。小學(xué)生在正式接觸信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科之前，對(duì)電腦并非十分了解，只知識(shí)可以利用電腦聽(tīng)音樂(lè)、看視頻等，不了解其他的功能，這就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其全面了解電腦。教師應(yīng)該時(shí)刻注重自身的言談舉止，嚴(yán)格要求自己，說(shuō)到做到，以此為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。其次，提醒學(xué)生愛(ài)護(hù)公物。在上課之前，教師就應(yīng)該向?qū)W生滲透愛(ài)護(hù)公物的理念，并在課堂上講解什么是不能做到的，會(huì)帶來(lái)哪些后果等，例如，教師應(yīng)該告訴學(xué)生不能隨意刪除電腦中的文件，有些文件隨意刪除則會(huì)造成電腦出現(xiàn)故障，從而不僅使公共財(cái)產(chǎn)受到損失，也影響課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。這樣，學(xué)生就會(huì)非常注意自己的一些行為，也盡量能夠做到愛(ài)護(hù)公物。

2 培養(yǎng)小學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

在當(dāng)下小學(xué)教育中，獨(dú)生子女占據(jù)的比例較重，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)自己的孩子，陪伴孩子的時(shí)間非常少，因此疏忽了對(duì)孩子的教育，致使孩子具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，十分任性。這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，非常不利，需要教師在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而使學(xué)生的狀態(tài)得到改善。教師應(yīng)該讓學(xué)生知道怎樣與他人相處，和他人合作，且能夠在合作中獲取快樂(lè)[2]。比如，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以制定一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，并將學(xué)生分成不同學(xué)習(xí)小組，讓小組成員通過(guò)合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流等方式共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)在討論過(guò)程中的不斷學(xué)習(xí)、思考以及融合，就能夠極大的強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和人際交往能力。

3 不斷強(qiáng)化自身文化素養(yǎng)

在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)均來(lái)自于教師的引導(dǎo)和講解，教師教什么理論，學(xué)生學(xué)什么知識(shí)。所以，教師的教學(xué)水平對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著十分關(guān)鍵的影響[3]。倘若教師的知識(shí)儲(chǔ)備不夠，教學(xué)技術(shù)不專業(yè)，就極易在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，加之小學(xué)生無(wú)法辨別知識(shí)的錯(cuò)對(duì)，只是按部就班的學(xué)習(xí)教師傳授的知識(shí)，就會(huì)為學(xué)生帶來(lái)消極的影響?？梢?jiàn)，作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師，應(yīng)該不斷豐富自身知識(shí)能力，進(jìn)而更好的開(kāi)展就課堂教學(xué)活動(dòng)。

一方面，教師應(yīng)該加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科而言，其知識(shí)的更新速度較快，需要教師與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)關(guān)注外界變化。在知識(shí)得到更新與發(fā)展時(shí)，教師就應(yīng)該積極參與各種進(jìn)修與培訓(xùn)互動(dòng)，使自己能夠擁有更加專業(yè)且準(zhǔn)確的知識(shí)儲(chǔ)備。另一方面，教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身品德素養(yǎng)。小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的主要教學(xué)目的不單單是要提升小學(xué)生的信息技術(shù)專業(yè)技能，更在于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)，倘若教師的思想素質(zhì)都不達(dá)標(biāo)，那如何進(jìn)行素質(zhì)道德教育呢？所以，教師應(yīng)該具備良好的品質(zhì)素養(yǎng)。

綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)生的道德素養(yǎng)對(duì)于其將來(lái)的發(fā)展具有十分重要的意義。在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該將德育核心素養(yǎng)有效滲透在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)培養(yǎng)小學(xué)生愛(ài)護(hù)公務(wù)的好習(xí)慣以及良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，不斷強(qiáng)化自身文化素養(yǎng)等使小學(xué)生逐漸受到良好道德的熏陶，從而形成一定的道德觀念，這對(duì)于其將來(lái)的發(fā)展具有十分積極的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃瓊.德育在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的開(kāi)展[J].山海經(jīng)，2017（17）：36.

[2]簡(jiǎn)惠蓮.在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育的探析[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2017（16）：37-39.

[3]陳凡.試論小學(xué)信息技術(shù)教育中如何滲透德育核心素養(yǎng)[J].新校園（閱讀），2016（07）：22.