高職院校構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”校園安全管理平臺模型探討

夏明強

摘要：從安全管理的角度，分析高職院校安全管理中存在的問題及原因，提出應(yīng)對措施。在大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)條件下，從理論上構(gòu)建了“互聯(lián)網(wǎng)+”校園安全管理智能平臺模型。

關(guān)鍵詞：高職校;安全問題;互聯(lián)網(wǎng)+;安全管理平臺

中圖分類號：G717 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0022-01

Abstract： from the angle of safety management， this paper analyzes the problems and reasons of safety management in higher vocational colleges and puts forward some countermeasures. Under the condition of big data and new Internet technology， the intelligent platform model of "Internet +" campus security management is constructed theoretically.

Key words：senior vocational school;Security issues;Internet +;Security management platform

1 高職院校安全形勢嚴峻。近十多年來，國家對高等職業(yè)教育高度重視，招生、就業(yè)、教育教學(xué)改革措施相應(yīng)出臺，各省市高職教育規(guī)模迅速擴大。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前我國高職院校的數(shù)量已經(jīng)接近1400 所，在校學(xué)生數(shù)量達到 1100 萬，占了高等教育在校學(xué)生人數(shù)的 40%[1]但相應(yīng)的各種問題也伴隨著規(guī)模的擴大而不斷增加，特別是校園安全問題越來越突出，主要表現(xiàn)在以下方面：

（1）校園安全事件時有發(fā)生。如：校園治安事件、校園意外傷害事件及校園群體事件。校園治安事件主要有財物偷盜、酗酒滋事、打架斗毆、人身傷害等。校園意外傷害事件主要有食物中毒、運動傷害、擁擠踩踏、交通意外、溺水、火災(zāi)、操作失誤等。校園群體事件一般是因校園治安事件或校園意外事件處置不當(dāng)引起，部分學(xué)生、家長情緒激動，通過聚集人群來表達意見發(fā)生的事件。

（2）學(xué)生心理問題較為突出。由于高職教育招生渠道多，學(xué)生結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，有的學(xué)生從小離開父母缺少關(guān)愛，少年時期受到的委屈沒有得到釋放，對某些事情的看法總是存在一些陰影，在自卑的陰影中，一旦受到挫折就會出現(xiàn)心理脆弱、承受能力較差，容易自我否定、自暴自棄、責(zé)備他人，甚至走向極端傷害自己或傷害別人等問題，在學(xué)生心理成長方面存在著安全隱患。

（3）校園周邊環(huán)境復(fù)雜隱患大。大學(xué)校園周邊環(huán)境比較復(fù)雜。如私營網(wǎng)吧、飯店、黑車、無證餐飲、出租屋等，這樣的校外復(fù)雜環(huán)境將會導(dǎo)致學(xué)生安全事件的發(fā)生。

2 高職院校安全問題原因分析

從安全管理理論上分析。安全管理理論認為，事故隱患分為人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)以及管理上的缺陷。人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)通常也是事故發(fā)生的直接原因。在高職院校安全管理過程中，要避免安全事故發(fā)生，我們首先要避免人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)。人的不安全行為主要指學(xué)生的不安全行為，特別是幾千上萬的學(xué)生的行為是否規(guī)范、是否安全難以把握。如學(xué)生抽煙、手機電腦充電、在宿舍違規(guī)使用電器、酗酒、搭乘黑車、盲目見網(wǎng)友、夜不歸宿、校外租房、校外小攤用餐、上網(wǎng)游戲等等。物的不安全狀態(tài)主要指校園內(nèi)設(shè)備設(shè)施是否處于正常狀態(tài)，如電線是否老化、實驗設(shè)備及化學(xué)用品是否正常、床位設(shè)施是否完備、監(jiān)控設(shè)施是否正常，教學(xué)樓、宿舍樓是否存在隱患等等。管理上的缺陷主要指學(xué)校是否建立了行之有效的安全制度，是否落實制度，是否有新的管理方法和手段等。幾乎每所學(xué)校都建立了安全管理制度，但有的用來應(yīng)對上級檢查，有的實施較難，有的執(zhí)行不到位，有的由于安全知識有限發(fā)現(xiàn)不了隱患等。以上三個因素是校園發(fā)生安全事故的主要原因，如果我們能做到師生安全行為規(guī)范、各種設(shè)施狀態(tài)正常、管理制度健全并有效實施，高職院校的安全事故就會大大減少，但這是件非常不易的事情。因為校園安全管理是學(xué)校方方面面的系統(tǒng)工程，不僅需要學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，更需要全體師生共同參與，在新時代條件下傳統(tǒng)的安全管理方法和手段已經(jīng)逐步不適應(yīng)新的形勢。

3 構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”安全管理模型

3.1必要性。從以上原因分析，高職院校安全事故主要原因有學(xué)生的不安全行為，設(shè)備設(shè)施等物的不安全狀態(tài)和學(xué)校安全管理上的缺陷，特別是人的不安全行為，我們不能及時掌握學(xué)生的行為動態(tài)，有時也不能發(fā)現(xiàn)物的不安全狀態(tài)，在管理上也由于安全知識不足導(dǎo)致缺失。如何才能做到使學(xué)生的不安全行為得到糾正、物的不安全狀態(tài)得到整改以及管理上更全面、更細致，需要引入新的技術(shù)手段，即：大數(shù)據(jù)條件下的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)安全管理智能平臺是很有必要的。

3.2“互聯(lián)網(wǎng)+校園安全管理”思路。由于互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，越來越多的實體、個人、設(shè)備都連接在了一起，互聯(lián)網(wǎng)已不再僅僅是虛擬經(jīng)濟，而是主體經(jīng)濟社會不可分割的一部分。經(jīng)濟社會的每一個細胞都需要與互聯(lián)網(wǎng)相連，互聯(lián)網(wǎng)與萬物共生共存，這成為大趨勢。運用新的技術(shù)和手段加強安全管理，從理論上構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”校園安全管理智能平臺模型，并經(jīng)過不斷的研發(fā)，將平臺進行轉(zhuǎn)化必將大大提高高職院校安全管理水平。

3.3“互聯(lián)網(wǎng)+”安全管理模型及原理。從以上分析我們知道，人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)和管理上的缺陷是發(fā)生安全事故的原因。因此，我們將從學(xué)生行為大數(shù)據(jù)平臺、校園設(shè)備設(shè)施隱患大數(shù)據(jù)平臺、安全管理大數(shù)據(jù)平臺三方面構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”校園安全管理模型，主要結(jié)構(gòu)原理如下：

①學(xué)生行為數(shù)據(jù)：根據(jù)學(xué)生學(xué)生生活等日常行為、學(xué)生安全意識、學(xué)生心理狀況，包括：學(xué)生心理健康測試、精神狀態(tài)、情感態(tài)度、人際關(guān)系、行為軌跡、家庭背景、上課考試情況、課外活動情況、各種獎懲統(tǒng)計、微博微信活躍度、宗教信仰金融信貸風(fēng)險、網(wǎng)絡(luò)行為、消費行為、曠課行為、夜不歸宿、晚歸、掛科、學(xué)分不足等一系列的數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)性分析，深度挖掘?qū)W生行可能發(fā)生的安全事故，對有安全隱患的學(xué)生進行預(yù)警和重點關(guān)注。

②設(shè)備設(shè)施狀態(tài)數(shù)據(jù)：根據(jù)后勤、保衛(wèi)日常檢查及學(xué)校專項檢查的結(jié)果，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)校物的狀態(tài)情況，并將相應(yīng)數(shù)據(jù)通過互聯(lián)網(wǎng)（校園網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)）上傳到數(shù)據(jù)平臺上，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)進行處理，分析物的狀態(tài)可能發(fā)生的安全隱患，并根據(jù)多次的整改情況進行分析發(fā)生安全事故的可能性，從而進行預(yù)警。

③安全管理上的數(shù)據(jù)：根據(jù)學(xué)校執(zhí)行上級安全文件、學(xué)校安全制度及執(zhí)行的情況，安全隱患整改的情況數(shù)據(jù)每次上傳到平臺上，平臺可進行自動處理分析，并對未按要求整改落實的部門進行預(yù)警，這樣可加強安全管理并及時消除隱患，達到安全管理的目的。

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