淺談感恩教育對小學語文教學的影響

張智

摘要：在當前物質生活極為豐富、生活水平不斷提高的時代，如何對學生進行感恩教育已經成為社會普遍關注的一點重要問題。對學生的感恩教育應從 小抓起，潛移默化的影響學生，讓學生從心中形成感恩的意識。因此，作為小學語文老師，應將感恩教育與知識學習融合在一起，對學生進行科學的引導 和啟迪，這樣才能夠真正的實現(xiàn)素質教育。本文筆者結合多年教學經驗，就小學語文教學中的感恩教育進行分析，希望通過本文能夠同行教育工作者帶 來一些啟發(fā)。

關鍵詞：感恩教育；小學語文；教學；德育

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）09-226-02

Abstract： in the era of material life is very rich， living standards continue to improve， how to Thanksgiving Education for students has become a common concern inthesociety.Thegratitudeeducationforstudentsshouldbetakenfromanearlyage，andthestudentsareimperceptiblyinfluencedbythestudents，sothatstu- dentscanformasenseofgratitudefromtheirhearts.Therefore，asaprimaryschoolChineseteacher，weshouldcombineThanksgivingEducationwith knowledge learning，andguideandenlightenstudentsscientifically，sothatwecantrulyachievequalityeducation.Basedonyearsofteachingexperience，thispaperanalyzes ThanksgivingEducationinprimaryschoolChineseteaching， hopingtobringsomeinspirationtopeer educatorsthroughthisarticle.

Key words： Thanksgiving education； Primary language； Teaching； The moral education

教育學博士陶志瓊曾提出：“感恩教育是教育者運用一定的教育方法與手段、通過一定的感恩教育內容對受教育者實施的知恩、感恩、報恩和 施恩的人文教育?！惫P者認為，感恩教育就是在遵循德育規(guī)律的情況下，利用有效的方法對被教育進行感恩意識的培養(yǎng)，在個人和社會許可的范圍內報恩于行的系統(tǒng)活動過程。感恩意識有時并不是與生俱來的，需要我們 對學生的心態(tài)和習慣進行有意識的引導，讓他們形成自覺的行為意識，并逐漸成為自己的個人品質。

但就目前來看，由于很多父母對孩子們過分溺愛，大多小學生自我中心意識過強，感恩意識都十分淡薄。在家里是“小公主”“、小皇帝”，在學校也一樣目空一切，所有的事情都以自我為中心。雖然嘴里背誦著“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”，卻在生活中隨意的浪費，把父母對他們的付出看作天經地義，他們記得住偶像的出道日，卻記不得自己父母的生日。面對這樣的社會現(xiàn)狀， 為了我國“禮儀之邦”的千年美譽，為了孩子們未來的發(fā)展，我們必須加強對學生的感恩教育，培養(yǎng)他們的感恩品質。作為小學語文教師，在教學過程中我們必須充分挖掘教材中的資源，抓住一切時機對學生進行感恩教育。

1 備課，備“感恩”

小學語文不僅是簡單的讀書識字教學，同時也是一門重要的工具型學科，對于學習其他方面知識也有重要作用，由于這些特質，小學語文對于感情教育也起到了不可取代的作用。那么，要想將語文教學與感恩教育充分融合，首先我們就需要做好充分的準備工作，也就是備課，這是一個十分重要的環(huán)節(jié)，要備學生、備教法。準備不足或準備的不好都會對課堂的氛圍以及學生的學習狀態(tài)產生嚴重影響。小學階段是兒童發(fā)展教育的重要時期， 因此我們在教學的過程中需要利用更加科學的方式來進行有效引導，備課時可以充分利用多媒體來引用影視插曲，吸引學生的興趣，讓他們能夠積極的參與到課堂活動當中，通過故事的引入讓學生理解 " 感恩" 的內涵， 讓學生學會自己發(fā)現(xiàn)身邊的美，在面對外界事物時懷有感恩的心。

2 利用語文教材讓學生感知“恩”

2.1 父母之恩。寫不完的是關于親情的深厚，說不清的是關于親情的期待，道不盡的是關于親情的感慨。父母就像是我們的港灣，在我們遇到挫折的時候為我們遮風擋雨，他們給予我們生命，他們的恩情是我們永遠也回報不完的。父母也像永動的馬達，無論我們走到哪里，他們都會給我

們提供不竭的動力。小學教科書中多角度地表達了父母之恩，例如《落花生》中教我們如何為人之父，一個父親該承擔怎樣的責任，同時，讓學生感受父愛的力量是巨大的，這樣的父愛催人淚下。

2.2 自然之恩。多姿多彩的大自然吸引著無數(shù)文人為之傾訴衷腸，那是因為大自然都給人一種美德享受。日月經無，江河行地；春風夏雨，秋霜冬雪。美麗的大自然風光讓我們陶醉，沉浸在如詩如畫的美景中，感謝壯麗秀美的山川哺育了我們。例如《黃河頌》以其雄壯之詞讓我們心潮澎湃， 通過想象深入意境，激起我們熱愛自然的萬丈豪情。

2.3 祖國之恩。我們受恩于父母，我們受恩于環(huán)境，我們受恩于祖國。祖國 之恩，我們從描寫山川秀美的文章中感知祖國的地大物博；從燦爛的民族文化 中感知祖國的博大精深、豐富底蘊；從祖國的優(yōu)秀兒女為祖國現(xiàn)身的英烈中感 知祖國的凝聚力和無盡的恩情。《頤和園》歌頌了我們祖國燦爛的文化，字里行 間洋溢著對祖國的贊美之情?！段业牟隔斞赶壬纷屓松钪绾巫鲆幻鎳?的優(yōu)秀兒女。往昔生活片斷，人生的種種印象頓時在腦海中鮮活起來。

3 在有效課堂教學中讓學生學會感恩

由于受關于感恩教育的文章大部分質量都很好。因此，學生在朗讀時， 要體會到善良和深切的感激之情，這時，老師要注意引導學生有感情的朗讀。在朗讀的過程中，品味人物形象的高大；通過反復的朗讀體會更深層次的已經，感受大自然博大的愛，激發(fā)人類要敬畏自然熱愛大自然的情感；在反復的朗讀中體味人與人之間的感情，感受父母濃濃的愛意，通過在閱讀教學中滲透感恩教育培養(yǎng)學生的感恩意識，促進學生的感恩行為。

為了提高學生口頭表達能力，在教學過程中，可以盡量選擇一些羞于開口的學生來回答問題，可以先提出一些簡單的、學生能夠回答上來的問題，對學生耐心的引導，并給予他們鼓勵，讓他們逐漸樹立信心。只有感覺 到別人對自己欣賞時一個人才會更加自信。通過這樣的鍛煉，讓學生明白

“只有感恩，才能明白幸福的含義；只有感恩，才能笑對人生的風雨；也只有感恩，才能承擔起自己的一份責任”。

在日常的寫作能力訓練過程中，可以布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。這篇文章的內容對一些學生來說是很熟悉的，學生很容易就能寫出來。在批改的過程中要善于發(fā)現(xiàn)學生的有點，并及時肯定，可以在班上進行公開表演，讓學生產生成就感，從而帶動他們的寫作積極性。

通過感恩教育的活動強化感恩意識，讓學生體會師長之恩。為了全方位地提高學生的語文水平，應更加努力做好教師的本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的老師，在為人處事、待人接物、教學水平上仍需努力學習， 從而在實際工作中提高教學水平和工作能力，促進學生全面發(fā)展。

總而言之，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在對學生進行感恩教育的過程中，不能僅依靠課堂中的內容，我們要善于挖掘相關素材，抓 住一切機會感染學生，促進學生全面發(fā)展，這既符合新課改素質教育的基

本理念，也是塑造人靈魂的需要。

參考文獻：

[1]郝振君，蘇亮亮.小學生感恩教育研究綜述[J].現(xiàn)代教育科學，2015 （08）：74-76+52.

[2]陳金釵，朱成華.淺論小學語文教學與感恩教育[J].文學教育（上）， 2017（07）：54-55.