獨(dú)立學(xué)院廣告專業(yè)教學(xué)模式的現(xiàn)狀及對(duì)策研究

竇曉進(jìn)?

摘 要：廣告專業(yè)是與新媒體聯(lián)系最為緊密的專業(yè)之一，相比較而言，廣告專業(yè)學(xué)生受移動(dòng)互聯(lián)的影響更甚。本文以此為背景，旨在探索獨(dú)立學(xué)院廣告專業(yè)教學(xué)模式的現(xiàn)狀——以津沽學(xué)院為例，從而提出適合獨(dú)立學(xué)院廣告專業(yè)的發(fā)展對(duì)策：平衡師資結(jié)構(gòu)，合理化設(shè)置課程，因材施教，配合現(xiàn)代化的教學(xué)手段，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；現(xiàn)狀；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2017）09-0139-02

廣告充斥著生活的各個(gè)角落，從大品牌到小產(chǎn)品都在做廣告，因而社會(huì)對(duì)廣告專業(yè)人才的需求就不斷增多。目前各種新技術(shù)，如直播、H5、大數(shù)據(jù)等層出不窮，對(duì)廣告行業(yè)所需人才提出新的要求，而對(duì)廣告專業(yè)教學(xué)來(lái)說(shuō)面臨新的挑戰(zhàn)。面對(duì)種種挑戰(zhàn)，該怎么培養(yǎng)廣告人才是擺在各大高校面前的問(wèn)題，尤其是獨(dú)立學(xué)院本身具有獨(dú)特性，在辦學(xué)思路、招生情況、國(guó)家政策方面都與普通本科院校有所不同，另外獨(dú)立學(xué)院學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力偏差、學(xué)生實(shí)踐能力較強(qiáng)等，這都對(duì)獨(dú)立學(xué)院廣告專業(yè)教學(xué)模式提出更多、更高的要求。

何為教學(xué)模式？教學(xué)模式可以定義為是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來(lái)的、較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序[1]。

一、廣告專業(yè)教學(xué)模式現(xiàn)狀分析

不同專業(yè)、不同學(xué)校擁有自己的教學(xué)模式。有研究者把目前中國(guó)高校的教學(xué)模式分為三類，一類是師生系統(tǒng)地傳授和學(xué)習(xí)書本知識(shí)，屬于理論型；二類是教師輔導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地從活動(dòng)中學(xué)習(xí)，屬于實(shí)踐型；還有一類是介于兩者之間，屬于理論實(shí)踐型。目前獨(dú)立學(xué)院廣告專業(yè)教學(xué)模式屬于哪一類型呢？本文以天津師范大學(xué)津沽學(xué)院為例，從師資結(jié)構(gòu)、學(xué)生構(gòu)成、課程設(shè)置，教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)時(shí)間6個(gè)方面進(jìn)行分析，探索適合獨(dú)立學(xué)院廣告專業(yè)的教學(xué)模式。

1.師資結(jié)構(gòu)

獨(dú)立學(xué)院的師資結(jié)構(gòu)是由自有專任老師和外聘老師組成，自有專任老師和外聘老師的比例接近1∶1.5。自有專任老師的學(xué)歷以研究生為主，博士為輔。從學(xué)歷構(gòu)成來(lái)看，獨(dú)立學(xué)院老師具備基本的科研和系統(tǒng)傳授書本知識(shí)能力。教師隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)自有專任教師以講師為主，助教為輔；外聘教師的職稱以副教授為主，教授為輔。外聘教師中以天津師范大學(xué)和天津市廣告業(yè)內(nèi)人士為主。從教師的職稱結(jié)構(gòu)可以看出，獨(dú)立學(xué)院建院時(shí)間不長(zhǎng)，教師隊(duì)伍以年輕教師為主。

2.學(xué)生構(gòu)成

從招生安排計(jì)劃看，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生是“三本”學(xué)生，高考成績(jī)介于本科和專科之間。相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)自覺(jué)性偏差，但是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生實(shí)踐能力相對(duì)來(lái)說(shuō)較強(qiáng)。津沽學(xué)院的招生來(lái)源比較廣泛，來(lái)自全國(guó)大部分省份。津沽學(xué)院廣告專業(yè)每年招生人數(shù)在45～55人左右，最北有黑龍江，最南有云南、廣西，西部有新疆、甘肅等，生源構(gòu)成也是比較豐富的。

3.課程設(shè)置

津沽學(xué)院廣告專業(yè)主要課程有國(guó)家要求的通識(shí)課程，專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、自主發(fā)展課四大類。通識(shí)課程主要有英語(yǔ)、體育、思修、毛鄧等；專業(yè)必修課主要有廣告學(xué)概論，廣告策劃創(chuàng)意學(xué)，廣告管理與廣告法規(guī)，廣告文案寫作；專業(yè)選修課主要有影視廣告學(xué)，廣告心理學(xué)，整合營(yíng)銷傳播，傳播學(xué)，廣告媒介分析，廣告平面設(shè)計(jì)制作，美術(shù)及電腦設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；自主發(fā)展課主要有廣告攝影、公共關(guān)系、消費(fèi)者行為學(xué)、新媒體廣告等。從課程設(shè)置來(lái)看，課程以理論課為主，實(shí)踐課為輔。理論課程以廣告專業(yè)核心課程為主，偏重市場(chǎng)營(yíng)銷類課程。從學(xué)生課程成績(jī)分析來(lái)看，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的接受能力較差，對(duì)實(shí)踐課程較喜歡。津沽學(xué)院廣告專業(yè)教學(xué)模式是理論和實(shí)踐相結(jié)合，但是理論大于實(shí)踐，通過(guò)調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐課課程開設(shè)后卻難以落地。

4.教學(xué)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代化教學(xué)手段結(jié)合，是獨(dú)立學(xué)院采用的教學(xué)方法，廣告業(yè)是知識(shí)密集、人才密集、技術(shù)密集的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，而文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)以高科技手段為依托，所以現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段是廣告專業(yè)目前的主要模式。老師通常采用PPT授課方式，老師教，學(xué)生學(xué)。津沽學(xué)院廣告專業(yè)在十多年的發(fā)展過(guò)程中，形成了自己的專業(yè)特色。因?yàn)閲?guó)家關(guān)于廣告專業(yè)的比賽較多，所以除了傳統(tǒng)的教學(xué)手段外，開設(shè)了專門的輔導(dǎo)廣告比賽的課程，鼓勵(lì)學(xué)生多參加比賽，在比賽中獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。目前廣告專業(yè)學(xué)生曾在國(guó)家級(jí)比賽全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)中獲得金獎(jiǎng)，也曾多次獲得二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。

5.教學(xué)環(huán)境

津沽學(xué)院與其它獨(dú)立學(xué)院有些許區(qū)別，目前獨(dú)立學(xué)院在天津師范大學(xué)校區(qū)內(nèi)，津沽學(xué)院和天津師范大學(xué)共用食堂、圖書館等資源。動(dòng)手能力較強(qiáng)的津沽學(xué)院的學(xué)生在一定程度上受師大整體學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境的影響。除此之外，津沽學(xué)院的學(xué)生可以去師大輔修自己喜歡的專業(yè)，可以參加師大的社團(tuán)等等，在這一方面津沽學(xué)院相比較其它三本具有一定的優(yōu)勢(shì)，具有良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。

6.教學(xué)時(shí)間

學(xué)生課程集中在周一到周五工作日時(shí)間。休息日一般不安排課程，是學(xué)生休息自我實(shí)踐時(shí)間。就目前全國(guó)的各大高校來(lái)看，教學(xué)時(shí)間并無(wú)差異。

二、廣告專業(yè)教學(xué)模式對(duì)策研究

1.平衡師資結(jié)構(gòu)

多請(qǐng)一些行業(yè)大咖授課。目前三本院校的自有老師相對(duì)較少，老師們的教學(xué)任務(wù)偏重，適當(dāng)招聘自有老師，減輕老師們的工作量，給老師創(chuàng)造一個(gè)良好愉快的工作環(huán)境，增加老師的主人翁意識(shí)，提到三本院校老師的責(zé)任感，努力實(shí)現(xiàn)師資結(jié)構(gòu)1：1的平衡。廣告行業(yè)瞬息萬(wàn)變，每天都會(huì)無(wú)數(shù)的新技術(shù)新觀點(diǎn)新創(chuàng)意出現(xiàn)，自有專任老師在校園里畢竟接觸的行業(yè)內(nèi)知識(shí)有限，就需要一些行業(yè)內(nèi)大咖給學(xué)生授課，這樣能保證學(xué)生了解社會(huì)需求，了解廣告行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)。有任課教師的理論支持，再加上行業(yè)大咖對(duì)理論進(jìn)行夯實(shí)，有理有據(jù)學(xué)生容易掌握，更符合對(duì)廣告專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

2.課程設(shè)置合理化

任何專業(yè)課程體系應(yīng)隨著社會(huì)的發(fā)展相應(yīng)的變動(dòng)，沒(méi)有一成不變的課程安排，要想提高教育的質(zhì)量需進(jìn)行教學(xué)改革，而教學(xué)改革無(wú)一不是從課程入手。課程是實(shí)施教學(xué)的媒介，學(xué)生知識(shí)的重要載體，適應(yīng)社會(huì)的一面鏡子，教學(xué)管理的核心[2]。尤其是對(duì)廣告專業(yè)來(lái)說(shuō)，這是一門緊隨時(shí)代變化的專業(yè)，課程設(shè)置更需要隨著社會(huì)發(fā)展變化而做出相應(yīng)的調(diào)整。傳統(tǒng)媒體廣告發(fā)展遭受瓶頸，新媒體廣告受越來(lái)越多的人關(guān)注和接受，所以設(shè)置就要涉及新媒體廣告的內(nèi)容。一個(gè)好的廣告能引發(fā)大家的共鳴，想要成為一個(gè)好的廣告人需要你成為一個(gè)雜家。所謂雜家，就是需要一定的文化沉淀，適當(dāng)開設(shè)中國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)課程也是必須的[3]。只有了解了深入中國(guó)人骨子里的文化才能做出真正讓人心動(dòng)的廣告。endprint

3.因材施教，配合現(xiàn)代化的教學(xué)手段

《論語(yǔ)·先進(jìn)篇》講過(guò)這樣一個(gè)故事，同一個(gè)問(wèn)題大圣人孔夫子給子路和冉有的答案卻相反，公西華奇怪地問(wèn)：“先生，一樣的問(wèn)題你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑說(shuō)：“冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵(lì)他臨事果斷。但子路逞強(qiáng)好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人意見(jiàn)，三思而行?！笨追蜃右陨硎痉?，教導(dǎo)我們?nèi)绾我虿氖┙蹋瑤浊昵暗牡览砣缃袢匀贿m用。廣告行業(yè)分工細(xì)致，有客戶部，媒介部，創(chuàng)意部等，每個(gè)部門里面的分工也不同，來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)生每個(gè)人都有各自的興趣愛(ài)好，優(yōu)勢(shì)不同，而廣告公司需求的人才是多方面綜合性的人才，所以要針對(duì)學(xué)生的興趣因材施教、取其長(zhǎng)處，以幫助學(xué)生在廣告公司找到正確的定位。時(shí)代的發(fā)展，通過(guò)PPT授課的方式也受到挑戰(zhàn)，學(xué)生上課關(guān)注自己手機(jī)的居多，聽課的占少數(shù)，上課內(nèi)容再精彩，形式再活潑，學(xué)生的注意力也總是時(shí)不時(shí)的被手機(jī)吸引。而廣告本身就是一門與新媒體技術(shù)密切相關(guān)的課程，可以適當(dāng)把課程搬到手機(jī)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新技術(shù)廣告，找到適合學(xué)生的教學(xué)手段。

4.營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

人的任何活動(dòng)都與環(huán)境密不可分，學(xué)習(xí)活動(dòng)也與環(huán)境有著密切的關(guān)系，孟母三遷的故事也告訴我們一個(gè)人所處的環(huán)境對(duì)他的影響至關(guān)重要。營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境有兩個(gè)方面，一個(gè)是老師教的環(huán)境，一個(gè)是學(xué)生學(xué)的環(huán)境。教師要想提高教學(xué)效果，就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)、溫馨、豐富、新穎的教學(xué)環(huán)境；學(xué)校要想提高教學(xué)效果，就要為老師創(chuàng)造一個(gè)積極、以員工為本的工作環(huán)境。獨(dú)立學(xué)院一般屬于民營(yíng)企業(yè)，由企業(yè)和學(xué)校合資辦學(xué)，與企事業(yè)單位不同，獨(dú)立學(xué)院兼具企業(yè)和事業(yè)單位的雙重屬性[4]。不論哪種性質(zhì)，首先要保障教職工的生活質(zhì)量，提高工資促進(jìn)老師工作的積極性，學(xué)院內(nèi)部要有一個(gè)獎(jiǎng)懲機(jī)制，鼓勵(lì)老師你追我趕；同時(shí)要讓老師積極參加相關(guān)學(xué)術(shù)交流，提高老師們的專業(yè)能力，更大限度地利用師大資源，鼓勵(lì)學(xué)生多跟師大學(xué)生溝通交流，參加他們的活動(dòng)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，充分利用師大創(chuàng)造的教學(xué)環(huán)境。

三、結(jié) 語(yǔ)

目前獨(dú)立學(xué)院廣告專業(yè)教學(xué)模式存在一定的問(wèn)題，發(fā)展尚不成熟，這跟獨(dú)立學(xué)院成立時(shí)間短有直接的關(guān)系，國(guó)家政策尚不明晰有直接的關(guān)系。按照教育部相關(guān)規(guī)定和要求，獨(dú)立學(xué)院發(fā)展尚處于變動(dòng)時(shí)期，每個(gè)學(xué)院正積極探索自己的發(fā)展方向，而走什么方向每個(gè)獨(dú)立學(xué)院各不相同，這增加了研究的難度。截止到2016年底，全國(guó)有獨(dú)立學(xué)院266家，天津市10家，天津市有廣告專業(yè)的三本有3家。由于資金、能力等的限制，本文以津沽學(xué)院為例，研究存在一定的局限性。但是以津沽學(xué)院為例的天津獨(dú)立學(xué)院廣告專業(yè)特色明顯，學(xué)生就業(yè)率高，畢業(yè)后從事本專業(yè)的人數(shù)也相對(duì)較多，以此為例以期提出一條適合全國(guó)獨(dú)立學(xué)院廣告專業(yè)發(fā)展的道路。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳爽.廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探討[J].中國(guó)報(bào)業(yè)，2011（2）.

[2] 沈劍虹.東北財(cái)經(jīng)大學(xué)廣告學(xué)專業(yè)教育創(chuàng)新實(shí)踐[J].新聞傳播， 2013（12）.

[3] 王榮黨.課程設(shè)置合理化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)[J].云南財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2000（6）.

[4] 劉悅坦.對(duì)高校廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)的思考[J].青年記者，2015（31）.

[責(zé)任編輯：傳馨]endprint