基礎(chǔ)教育期刊欄目的整合、拓展與創(chuàng)新

李娜?

摘 要：期刊欄目設(shè)置是固守與創(chuàng)新的不斷演變過程，是打造品牌欄目、品牌期刊的必要手段。在這一過程中，期刊人要不斷思考、積極求索，以改革的勇氣和進(jìn)取的精神對(duì)欄目進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)，以確保期刊符合時(shí)代發(fā)展與讀者現(xiàn)實(shí)需求。本文通過對(duì)期刊欄目存在問題的梳理，提出相應(yīng)設(shè)計(jì)與運(yùn)作策略，為提高期刊影響力，打造品牌期刊提供參考。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育期刊；《中學(xué)政治教學(xué)參考》；欄目改進(jìn)；策略

中圖分類號(hào)：G232 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2017）09-0133-02

欄目是期刊的眼睛，折射出刊物的基本內(nèi)容和風(fēng)格，體現(xiàn)了辦刊人的思想。期刊欄目設(shè)定是一個(gè)不斷創(chuàng)新和演變的過程，既要相對(duì)穩(wěn)定，保持固有特色，也要根據(jù)市場(chǎng)需求、讀者需要的變化，不斷調(diào)整和創(chuàng)新。有別于新媒體海量信息存儲(chǔ)平臺(tái)，紙質(zhì)媒介的創(chuàng)新點(diǎn)必將集中體現(xiàn)于內(nèi)容創(chuàng)新上，而實(shí)現(xiàn)內(nèi)容創(chuàng)新的要點(diǎn)和基本點(diǎn)則在于欄目的創(chuàng)新上。本文以《中學(xué)政治教學(xué)參考》雜志《時(shí)勢(shì)時(shí)話》欄目設(shè)計(jì)為例，談?wù)劵A(chǔ)教育期刊欄目的整合、拓展與創(chuàng)新路徑。

一、思考與謀劃：從《熱點(diǎn)聚焦》到《時(shí)勢(shì)時(shí)話》

當(dāng)前，市場(chǎng)化的基礎(chǔ)教育期刊，以服務(wù)教學(xué)、引領(lǐng)基礎(chǔ)教育發(fā)展、關(guān)切教師專業(yè)化發(fā)展為宗旨。作為小眾化的媒介，追求創(chuàng)新是基礎(chǔ)教育期刊生存與發(fā)展的根本出路，而欄目創(chuàng)新又是期刊創(chuàng)新的關(guān)鍵。期刊欄目設(shè)置是固守與創(chuàng)新的不斷演變過程，為適應(yīng)發(fā)展而對(duì)欄目進(jìn)行整合與拓展，本就是期刊欄目創(chuàng)新題中應(yīng)有之義?！吨袑W(xué)政治教學(xué)參考》的受眾為廣大中學(xué)政治教師、各級(jí)教研員，以及高校從事中學(xué)政治教學(xué)研究的專家學(xué)者。中學(xué)政治課教學(xué)與時(shí)事緊密結(jié)合，《熱點(diǎn)聚焦》以為受眾提供教學(xué)所需熱點(diǎn)為宗旨，關(guān)注黨和國(guó)家的大政方針、重大熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題及人類共同關(guān)注的話題。實(shí)施多年來，隨著課程改革的不斷深化、教師教學(xué)需求的不斷變化、學(xué)者關(guān)注視域的不斷拓展、媒介發(fā)展態(tài)勢(shì)的不斷更新，《熱點(diǎn)聚焦》欄目的設(shè)置已顯示出一定的不適應(yīng)性，因而必須重新進(jìn)行設(shè)計(jì)。

在進(jìn)行欄目設(shè)計(jì)時(shí)，筆者分別從傳者、媒介、受眾三個(gè)角度進(jìn)行思考。在信息傳播中，傳者、媒介、受眾三者是一個(gè)既矛盾又統(tǒng)一的有序運(yùn)動(dòng)過程，其中傳受關(guān)系是主要矛盾。在這三個(gè)角度中，受眾角度最為重要。為此，筆者對(duì)編輯部先期發(fā)出的《<中學(xué)政治教學(xué)參考>內(nèi)容創(chuàng)新調(diào)研表》（發(fā)出500份，回收有效問卷371份）進(jìn)行了認(rèn)真研讀與分析，對(duì)讀者的意見與建議進(jìn)行了整理與歸納。

60%讀者認(rèn)為《熱點(diǎn)聚焦》欄目滿意度僅為“基本滿意”，并提出具體問題所在，總結(jié)起來主要有：1.內(nèi)容信息量不足，不能做到與時(shí)事同步，不能立足前沿全方位解讀大政方針與時(shí)事熱點(diǎn)；2.所登文章缺乏與課標(biāo)、教材的有機(jī)結(jié)合；3.熱點(diǎn)與考試結(jié)合不夠緊密，高起點(diǎn)、高引領(lǐng)的熱點(diǎn)專題較少；4.對(duì)黨和國(guó)家路線、方針和會(huì)議精神的透析有脫離教學(xué)的遺憾，不少文章與一線教學(xué)相距甚遠(yuǎn)；5.在導(dǎo)向性上，未能較好地實(shí)現(xiàn)通過教師促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、通過教學(xué)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

基于以上問題，筆者經(jīng)過反思，擬提出對(duì)《熱點(diǎn)聚焦》欄目的設(shè)計(jì)構(gòu)想，提升原有欄目整合信息、凸顯導(dǎo)向、服務(wù)教學(xué)的目標(biāo)追求。新欄目《時(shí)勢(shì)時(shí)話》的設(shè)計(jì)方案是基于原有“時(shí)勢(shì)時(shí)話”模塊的整合和品牌欄目《熱點(diǎn)聚焦》的創(chuàng)新拓展與運(yùn)作。可以說，《時(shí)勢(shì)時(shí)話》發(fā)端于《熱點(diǎn)聚焦》，但不僅僅局限于《熱點(diǎn)聚焦》原有的定位與架構(gòu)。在新的方案設(shè)計(jì)中，筆者分“三步走”對(duì)原欄目進(jìn)行整合、拓展與創(chuàng)新，最終形成了《時(shí)勢(shì)時(shí)話》欄目新的定位與架構(gòu)。

二、改進(jìn)與設(shè)計(jì)：有效整合“三步走”

《中學(xué)政治教學(xué)參考》原有模塊6個(gè)、欄目45個(gè)，而每期刊物常用欄目則只有20余個(gè)，其余欄目多半處于空置狀態(tài)，且這些欄目本身亦有整合空間，因而欄目“瘦身”也是筆者此次考慮的重點(diǎn)。同時(shí)，將《熱點(diǎn)聚焦》改進(jìn)拓展與期刊欄目“瘦身”結(jié)合起來，有效提升了本欄目創(chuàng)新與拓展的現(xiàn)實(shí)意義。

原有“時(shí)勢(shì)時(shí)話”模塊所轄除《卷首語藏》外的四個(gè)欄目——《熱點(diǎn)聚焦》《社會(huì)廣角》《教育時(shí)話》《精彩斷想》的設(shè)置都與時(shí)勢(shì)、熱點(diǎn)密不可分，因而可以進(jìn)行有效整合。此外，課程改革既是時(shí)勢(shì)，也是熱點(diǎn)，“課改天地”模塊中的重要欄目設(shè)置（《理念傳導(dǎo)》《課標(biāo)解讀》《前沿瞭望》《新路求索》等）既包含課程內(nèi)容，又包含熱點(diǎn)內(nèi)容，從這一點(diǎn)上看，“時(shí)勢(shì)時(shí)話”模塊與“課改天地”模塊有極大的整合空間。為此，筆者就欄目整合提出“三步走”設(shè)想：第一步，有效整合現(xiàn)有“時(shí)勢(shì)時(shí)話”模塊，將該模塊下《熱點(diǎn)聚焦》《社會(huì)廣角》《教育時(shí)話》《精彩斷想》等欄目融合為一個(gè)欄目《時(shí)勢(shì)時(shí)話》，該模塊下《卷首語藏》為獨(dú)立欄目；第二步，將《時(shí)勢(shì)時(shí)話》欄目作為背景與支撐，融入“課改天地”模塊，原有兩個(gè)模塊合為一個(gè)，下設(shè)《時(shí)勢(shì)時(shí)話》《理念傳導(dǎo)》《課標(biāo)解讀》《新路求索》《課程群落》《教材生態(tài)》等欄目；第三步，將《時(shí)勢(shì)時(shí)話》欄目打造成為統(tǒng)領(lǐng)“課改天地”模塊的品牌欄目，有效提升《時(shí)勢(shì)時(shí)話》欄目的引領(lǐng)性，使該模塊下其他欄目形成眾星捧月之勢(shì)。以此思路為藍(lán)本，對(duì)其他模塊也可進(jìn)行有效整合，每個(gè)模塊都有一個(gè)具有引領(lǐng)性的欄目，實(shí)現(xiàn)整個(gè)欄目架構(gòu)有統(tǒng)一的邏輯，最終形成五大模塊、36個(gè)欄目。在此基礎(chǔ)上，將“課改天地”模塊打造成為統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)欄目架構(gòu)的導(dǎo)向性模塊，使期刊的引領(lǐng)性全面提升。經(jīng)過這樣的整合，不僅期刊欄目設(shè)置更加科學(xué)合理，提高了欄目的實(shí)用行、適用性，也智慧地實(shí)現(xiàn)了為欄目“瘦身”。

“熱點(diǎn)”是基礎(chǔ)教育九個(gè)學(xué)科都可以運(yùn)用的優(yōu)質(zhì)資源。在期刊欄目整合、拓展與創(chuàng)新上，筆者不僅考慮刊物自身的優(yōu)勢(shì)與空間，更將其置于更大的發(fā)展平臺(tái)上，進(jìn)行綜合運(yùn)作考慮，以使其創(chuàng)新更富實(shí)踐意義與作用。由陜西師范大學(xué)主辦的“中學(xué)教學(xué)參考”系列期刊，涵蓋語文、數(shù)學(xué)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等八個(gè)基礎(chǔ)教育學(xué)科，整合各學(xué)科資源，集中力量對(duì)重大熱點(diǎn)進(jìn)行跟蹤報(bào)道、共同關(guān)注，更能從整體上明顯提升期刊影響力，也使期刊創(chuàng)新落地有聲。這里的整合，可以是同一時(shí)間內(nèi)各學(xué)科各自策劃，也可以由編委會(huì)統(tǒng)一策劃，大部分學(xué)科或所有學(xué)科集體參與，形成學(xué)科聯(lián)動(dòng)態(tài)勢(shì)。比如，就“國(guó)家級(jí)頂層戰(zhàn)略‘一帶一路”這一重大熱點(diǎn)，可以發(fā)揮編委會(huì)牽頭、帶領(lǐng)作用，組織相關(guān)學(xué)科參與，各學(xué)科主編及骨干編輯提出具體要求，統(tǒng)一策劃，集中在某一期或者某一時(shí)段共同關(guān)注。endprint

三、拓展與運(yùn)作：精準(zhǔn)服務(wù)，展現(xiàn)特色

有研究者認(rèn)為，一種刊物的生存與發(fā)展是在打破舊平衡、建立新平衡的不斷反復(fù)的過程中完成的。對(duì)小眾化的基礎(chǔ)教育期刊欄目進(jìn)行改進(jìn)設(shè)計(jì)，應(yīng)從受眾需求與凸顯欄目特色著手，結(jié)合刊物發(fā)展方向整體架構(gòu)、有效整合、積極運(yùn)作。為保證欄目順利運(yùn)作，筆者分別就專題策劃、主題策劃實(shí)施，提出以下方案：

1.廣泛整合，總體安排。對(duì)需要學(xué)科聯(lián)動(dòng)的重大熱點(diǎn)策劃，由編委會(huì)負(fù)總責(zé)，本著編委會(huì)主導(dǎo)，各學(xué)科編輯部具體實(shí)施的原則進(jìn)行。具體流程如下：編委會(huì)提出策劃方案并上報(bào)主管領(lǐng)導(dǎo)——領(lǐng)導(dǎo)批復(fù)通過后，由編委會(huì)作總體安排——各學(xué)科編輯部按統(tǒng)一策劃安排各自選題方案，并上報(bào)編委會(huì)通過——經(jīng)編委會(huì)批準(zhǔn)的各學(xué)科選題方案，由各部指定相關(guān)項(xiàng)目組或欄目負(fù)責(zé)編輯遵照?qǐng)?zhí)行。

2.統(tǒng)一策劃，項(xiàng)目運(yùn)作。項(xiàng)目組是實(shí)現(xiàn)期刊總體策劃的載體，是期刊全部策劃工作依以運(yùn)轉(zhuǎn)的軸心。項(xiàng)目組實(shí)行協(xié)同負(fù)責(zé)制，即項(xiàng)目組成員共同策劃，同為策劃主體，協(xié)同做好策劃方案，共同落實(shí)策劃方案，項(xiàng)目運(yùn)作成果合理分配考量。項(xiàng)目方案由各項(xiàng)目策劃組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)起草，經(jīng)主編、專家審議后，項(xiàng)目組成員按各自分工分頭完成。

3.個(gè)人負(fù)責(zé)，打造品牌。選擇具有專業(yè)特長(zhǎng)和比較優(yōu)勢(shì)的編輯，獨(dú)立負(fù)責(zé)《時(shí)勢(shì)時(shí)話》欄目，要有個(gè)人欄目年度策劃書并上報(bào)主編，征得主編認(rèn)可、同意。欄目策劃編輯要做好每期熱點(diǎn)選題策劃并及時(shí)與項(xiàng)目組長(zhǎng)、主編溝通，經(jīng)全體編輯審議、討論，主動(dòng)接受指導(dǎo)與認(rèn)可，最終確定每期熱點(diǎn)策劃選題。對(duì)通過審議的選題，欄目策劃編輯應(yīng)獨(dú)立、全權(quán)負(fù)責(zé)完成約稿、組稿任務(wù)，負(fù)責(zé)稿件初審，并送交副主編二審、主編終審及編委會(huì)審核。

在《時(shí)勢(shì)時(shí)話》欄目運(yùn)作上，筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)以時(shí)代性、引領(lǐng)性、科學(xué)性、實(shí)用性為基本原則，有效提高欄目質(zhì)量，優(yōu)化運(yùn)作方式。

1.選題。堅(jiān)持策劃先行，推行欄目負(fù)責(zé)制，做好年度策劃、當(dāng)期策劃。具體流程為：欄目策劃編輯提出年度策劃并上報(bào)主編→主編審核后返回欄目策劃編輯→欄目策劃編輯確定具體選題→征得主編認(rèn)可→具體選題以書面形式同時(shí)報(bào)項(xiàng)目組組長(zhǎng)、主編→欄目策劃編輯落實(shí)選題寫作任務(wù)。選題應(yīng)緊扣熱點(diǎn)、時(shí)勢(shì)，以新課標(biāo)為基準(zhǔn)，結(jié)合教材解讀熱點(diǎn)，引導(dǎo)教師有效開發(fā)課程資源，擴(kuò)展課程內(nèi)容。

2.組稿。由于對(duì)熱點(diǎn)的把握及解讀有深度上的特殊要求，因而《時(shí)勢(shì)時(shí)話》欄目以策劃約稿為主、自然來稿為輔，通過編輯和受約作者的良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)欄目提升。約稿原則上必須是名家名師，審稿要從編輯與專家兩條線共同進(jìn)行。運(yùn)行成熟后，可自然減少約稿，通過編輯策劃、發(fā)布熱點(diǎn)選題（可利用期刊、網(wǎng)站、在線QQ群、博客、微博同時(shí)發(fā)布），征集熱點(diǎn)選題稿件，審稿沿用編輯與專家兩條線進(jìn)行，并形成長(zhǎng)效工作機(jī)制。

3.試行。2017年3月，編輯部策劃了“2017全國(guó)兩會(huì)精神解讀”選題，并于4月10日出版的期刊上刊發(fā)《聚焦<政府工作報(bào)告>推動(dòng)建成全面小康——關(guān)于2017年全國(guó)“兩會(huì)”精神的經(jīng)濟(jì)學(xué)解讀》《共商國(guó)是謀發(fā)展，深化改革譜新篇——關(guān)于2017年全國(guó)“兩會(huì)”精神的政治解讀》《聚力創(chuàng)新促改革，不忘初心謀發(fā)展——關(guān)于2017年全國(guó)“兩會(huì)”精神的哲學(xué)解讀》。這種系列、聯(lián)動(dòng)的形式，形成對(duì)今年全國(guó)“兩會(huì)”的全面解讀，引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)，助力高考備考，擴(kuò)大讀者學(xué)術(shù)視野，受到廣大讀者熱烈歡迎并對(duì)此贊不絕口。

2017年4月1日，中共中央、國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)設(shè)立國(guó)家級(jí)新區(qū)——雄安新區(qū)。對(duì)此熱點(diǎn)，編輯部迅速反應(yīng)，在2017年5月10日、6月10日出版的期刊上，分別刊登《雄安新區(qū)：讓燕趙大地講述春天的故事》《為雄安新區(qū)“鑄就”新城之魂》兩文，對(duì)這一具有國(guó)家戰(zhàn)略意義的新區(qū)行政區(qū)域，結(jié)合思想政治課教學(xué)實(shí)際進(jìn)行學(xué)科解讀，為廣大思想政治課教師提供前瞻性、引領(lǐng)性、實(shí)用性教學(xué)指導(dǎo)，真正著眼于學(xué)生核心素養(yǎng)培育。

綜上，對(duì)于基礎(chǔ)教育期刊欄目，一定要秉持固守與創(chuàng)新的理念，緊密貼合讀者需求，準(zhǔn)確把握期刊綜合定位，以戰(zhàn)略眼光深度策劃、不斷拓展、積極運(yùn)作、精心呵護(hù)，才能使欄目保持旺盛的生命力，從而打造品牌欄目、提升刊物質(zhì)量、擴(kuò)大影響力，真正吸引讀者關(guān)注。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭振離.期刊欄目體系建設(shè)淺談[J].中國(guó)出版，2000（10）.

[2] 王樹槐.期刊欄目如何策劃成市場(chǎng)賣點(diǎn)[J].編輯之友，2015（6）.

[3] 黃偉.期刊欄目的固守與創(chuàng)新——基于現(xiàn)代期刊媒介的分析研究[J].沈陽師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2010（10）.

[責(zé)任編輯：傳馨]endprint