淺析利用網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)小學(xué)生良好品德的有效策略

羅永壽

摘 要：在信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅猛，現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)資源極大改變了人們的生活，并對(duì)社會(huì)各領(lǐng)域的發(fā)展產(chǎn)生了明顯影響。在我國(guó)的各階段教學(xué)中，都不同程度地應(yīng)用到了網(wǎng)絡(luò)資源。圍繞小學(xué)生思想品德現(xiàn)狀，分析如何利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的良好品德，有利于小學(xué)生思想品德教學(xué)的高效開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源；小學(xué)生；思想品德；有效策略

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）29-0160-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.29.098

教育是立國(guó)之本，黨的各屆會(huì)議都在推行教育改革，都在要求中小學(xué)教育要改變傳統(tǒng)模式，踐行素質(zhì)教育，以增強(qiáng)學(xué)生德智體美勞能力，讓其人格全面、健康發(fā)展。但是，在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)生的品德教育還存在較多問(wèn)題，還有待改善。網(wǎng)絡(luò)資源作為一種新型的教學(xué)資源，可以用在小學(xué)生品德教育中，以便在豐富教學(xué)方法和手段的同時(shí)，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提升其思想品德素養(yǎng)。

一、小學(xué)生思想品德現(xiàn)狀分析

在“不能讓孩子輸在起跑線上”的理念的指引下，在小學(xué)教育中，學(xué)校、家長(zhǎng)以及社會(huì)其他主體都將絕大部分投注力放在了小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上。在學(xué)校，教師會(huì)根據(jù)升學(xué)考試要求，多安排語(yǔ)文、數(shù)學(xué)以及英語(yǔ)等課程的課時(shí)，而給予品德、音樂(lè)、美術(shù)等課程較少的課時(shí)，以至于小學(xué)生在校園中并沒(méi)有學(xué)習(xí)到更多的、優(yōu)良的品德行為習(xí)慣。在家庭教育中，父母更多的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，會(huì)給小學(xué)生報(bào)各種各樣的課外輔導(dǎo)學(xué)習(xí)班，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也大部分是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)以及語(yǔ)文。家庭教育基本上將所有的精力都放在了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和特長(zhǎng)訓(xùn)練上，忽視了對(duì)學(xué)生品德、行為的教育，使得小學(xué)生的思想品德現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。社會(huì)其他主體，在為人處世上，也很少考慮對(duì)小學(xué)生的影響，使得部分小學(xué)生的品德行為堪憂，比如說(shuō)臟話、自私、獨(dú)大以及吸煙等不良嗜好。小學(xué)生在品德行為中所出現(xiàn)的這些問(wèn)題，嚴(yán)重危害其身心的健康成長(zhǎng)，社會(huì)各主體都必須要引起重視，加大對(duì)小學(xué)生的思想品德教育力度，在教學(xué)中和生活中做好榜樣，以便讓小學(xué)生的身心始終保持在健康狀態(tài)。

二、有效策略分析

在小學(xué)生思想品德教育中，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源更具優(yōu)勢(shì)特征，這主要是因?yàn)樾W(xué)生年齡小，自控性較弱，注意力難以集中，而網(wǎng)絡(luò)資源能夠用自身的新穎性來(lái)吸引小學(xué)生的注意力，進(jìn)而有效解決注意力不集中問(wèn)題。并且，在時(shí)代大背景的影響下，小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的接觸較多，在思想品德培養(yǎng)中利用網(wǎng)絡(luò)資源，能夠收到意想不到的效果。

（一）利用網(wǎng)絡(luò)資源規(guī)范小學(xué)生行為

小學(xué)生對(duì)外在的一切都有巨大的好奇心，其對(duì)新鮮事物的關(guān)注度和喜愛(ài)度都比較高。在培養(yǎng)小學(xué)生良好品德時(shí)，學(xué)校中的各科教師可以先到班主任處去全面了解學(xué)生的情況，以明確學(xué)生的不良行為表現(xiàn)。然后再立足學(xué)生行為實(shí)際情況，利用網(wǎng)絡(luò)資源，選用恰當(dāng)?shù)慕滩?，培養(yǎng)小學(xué)生的良好品德，以此來(lái)增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的有效性。在進(jìn)行思想品德教學(xué)時(shí)，授課教師要加大對(duì)學(xué)生的關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的不良行為，然后對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行制止，并通過(guò)談話的方式，或者是播放小學(xué)生日常行為準(zhǔn)則視頻，讓學(xué)生明白此種行為是不對(duì)的，進(jìn)而學(xué)習(xí)正確的行為。比如，在學(xué)校中，教師已經(jīng)知道部分學(xué)生喜歡說(shuō)臟話時(shí)，教師便可以利用《電子信息技術(shù)》上機(jī)課程，讓學(xué)生自己查詢說(shuō)臟話的壞處，以及帶來(lái)的不良影響。然后讓學(xué)生記錄下說(shuō)臟話的危害，并在品德課上展開(kāi)討論，進(jìn)而將說(shuō)臟話列入班級(jí)規(guī)章制度管理中。讓學(xué)生相互監(jiān)督，以此改正學(xué)生說(shuō)臟話的行為，以進(jìn)一步規(guī)范小學(xué)生的行為。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

在學(xué)校教育中，教師可以將學(xué)校生活中的課余時(shí)間充分利用起來(lái)。在課余休息時(shí)間，教師可以借助視頻網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，利用視頻資源向小學(xué)生播放良好品德如何養(yǎng)成的知識(shí)，讓學(xué)生在放松狀態(tài)下，觀看視頻內(nèi)容，學(xué)習(xí)良好行為。充分利用課間休息時(shí)間，向?qū)W生宣傳小學(xué)生能做什么，不能做什么，讓其明白行為的對(duì)錯(cuò)，明白哪些行為是倡導(dǎo)的，哪些行為是禁止的。讓小學(xué)生在耳濡目染中反思自己的行為，習(xí)慣，看是否存在失格之處。然后以視頻中的良好習(xí)慣為模板，為指引，改變自己生活中、學(xué)習(xí)中的不良品德行為，進(jìn)而提高小學(xué)生的品德素質(zhì)。比如，教師可以在早上第二節(jié)課下課后，利用網(wǎng)絡(luò)資源，向?qū)W生播放“文明出行”的視頻，“如何向老師問(wèn)好”的視頻以及“小學(xué)生良好行為規(guī)范”的視頻等。從正面向?qū)W生宣揚(yáng)什么是良好的品德行為，進(jìn)而讓學(xué)生在潛移默化中規(guī)范自己的舉止。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)資源幫助學(xué)生養(yǎng)成良好品德

在小學(xué)生品德培養(yǎng)中，學(xué)校教育是主力軍，社會(huì)和家庭是輔助力量。在學(xué)校教育中，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，幫助學(xué)生形成良好的思想品德。具體而言，學(xué)?？梢栽诮虒W(xué)中，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源向?qū)W生播放革命先烈為了爭(zhēng)取祖國(guó)的獨(dú)立解放，為萬(wàn)千大眾創(chuàng)設(shè)和平的生活環(huán)境而拋頭顱、灑熱血的壯舉。讓小學(xué)生切身感受現(xiàn)在幸福生活的來(lái)之不易，以此來(lái)引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴，進(jìn)而激發(fā)其感恩和珍惜情懷。其次，學(xué)?？梢越M織小學(xué)生開(kāi)展“道德講堂”活動(dòng)，讓學(xué)生自己利用網(wǎng)絡(luò)資源收集與道德行為相關(guān)的圖片、資料，然后將小學(xué)生道德行為要求張貼在教室中，并利用班會(huì)活動(dòng)讓學(xué)生深化認(rèn)知。再者，學(xué)校也可以借助多媒體資源，在小學(xué)生良好品德培養(yǎng)中開(kāi)展“讀名言、學(xué)表率”活動(dòng)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的情懷。并讓其在實(shí)踐中深入踐行名言要求，自覺(jué)與道德表率行為靠齊，進(jìn)而幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的品德。

為了幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的品德、習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的日常行為，讓其身心處于健康成長(zhǎng)狀態(tài)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。在課間休息時(shí)間、思想品德課堂上以及其他學(xué)科中，讓小學(xué)生對(duì)良好品德行為形成正確認(rèn)知，進(jìn)而模仿良好品德行為，幫助學(xué)生形成良好的品德。

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[ 責(zé)任編輯 谷會(huì)巧 ]endprint