論贊賞教育在初中英語教學中的應用

張玉清

摘 要：在教育社會化的背景下，學生自主學習和個性發(fā)展逐漸成為許多教師所倡導的教育方式。學生受到其發(fā)展環(huán)境的影響，在教學中呈現(xiàn)出多種性格、多種狀態(tài)的發(fā)展態(tài)勢。對于這種情況，進行贊賞教育可以幫助學生樹立學習的自信心，同時也有利于和諧師生關(guān)系。在初中英語教學中，如何將贊賞教育有效融入進教學中，從而幫助學生獲得更好的教學體驗，促進其全面發(fā)展，是值得深入探究的。

關(guān)鍵詞：贊賞教育；初中英語；教學

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）29-0071-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.29.041

對學生進行贊賞教育是符合現(xiàn)代化教學理念的，同時也是尊重生命客觀發(fā)展規(guī)律的一種重要的教育模式。在現(xiàn)在及未來的課堂教育中，教師既是課堂教學的組織者，也是學生的心靈導師。初中生正處于青春期的萌芽階段，教師作為學生成長階段的重要參與者，其教學風格和行事風格都會對學生產(chǎn)生深遠的影響。所以，在初中英語教學中，進行贊賞教育，對學生進行積極的心理指導，便于將學生培養(yǎng)成健康、積極、熱情的新時代青年。

一、贊賞教育在初中英語教學中的實施目標

首先，從教學的目標來看，實施贊賞教育符合學生發(fā)展的長期目標。實施贊賞教育，就是要從學生發(fā)展的客觀情況出發(fā)，了解學生在各階段發(fā)展的不同特點，在此基礎(chǔ)上，通過進行贊賞教學，幫助學生在學習中獲得更好的教學體驗和學習環(huán)境，進而幫助他們在學習中不斷提升，不斷飛躍，最終實現(xiàn)自身的學習目標。其次，從教師的教育目標來看，教師的主要目標是進行教學，促進學生的全面發(fā)展。實施贊賞教育可以幫助教師優(yōu)化課堂教學，創(chuàng)造和諧發(fā)展的課堂環(huán)境，讓師生在一個和諧、融洽的環(huán)境共同學習，共同進步。

二、贊賞教育在初中英語教學中的主要內(nèi)容

（一）師生關(guān)系

師生關(guān)系是當前教育系統(tǒng)中最基礎(chǔ)、最本質(zhì)的關(guān)系，是進行學校教學的基礎(chǔ)。在學校教學中，師生關(guān)系對教師和學生的發(fā)展有著重要的影響，和諧則共生，師生之間和諧、融洽的關(guān)系有利于學生提高對教師的關(guān)注度，進而影響到學生對學習的積極性，從而主動參與到教學活動中去。同時，和諧的師生關(guān)系也能夠調(diào)動教師的教學積極性，讓教師更樂于教學，激勵教師不斷尋求更科學、更優(yōu)秀的教學方式進行教學。

（二）學生個性發(fā)展

在素質(zhì)教育的環(huán)境下，學生的個性越來越突出，特別是生活條件越來越好后，社會和家庭對學生的發(fā)展更加重視，學生的閃光點也變得非常突出。在此過程中，對學生進行贊賞教育，可以幫助學生在課堂中能夠勇敢地展示自己的閃光點，從而將自身的閃光點不斷放大，讓其變得更加優(yōu)秀。

（三）語言贊賞法

各項研究表明，教師和學生之間的互動對于優(yōu)化課堂教學有著積極的影響。教師與學生的溝通交流可以幫助教師更了解學生，了解學生的性格特點和優(yōu)缺點，這樣教師就能夠?qū)ΠY下藥，幫助學生補不足，促進學生自身的全面發(fā)展。教師與學生的交流對學生也同樣有影響，通過加深交流，學生能夠更充分地理解教師的教學思路和學科知識。對于英語教學來說，英語不僅需要學習專業(yè)語法，還需要精通口語交流，這就需要教師和學生不斷進行語言交流。在這一過程中，師生間互相進行語言贊賞能夠讓溝通更順暢，師生關(guān)系更融洽。

（四）差異化教學

差異化教學是新課改教學理念中的重要思想，實施差異化教學也是尊重學生發(fā)展規(guī)律，以學生為本的教育理念中的重要指導思想。在英語教學中，教師應當尊重學生的發(fā)展差異，正視學生的個性特點，根據(jù)學生的不同特點進行教學，讓學生在學校這個舞臺上自由發(fā)展，通過不懈的努力實現(xiàn)自己的學習目標。

三、贊賞教育在初中英語教學中的實施策略

（一）因人而異，實施差異化教學

由于學生在初中入學前接受的英語教育基礎(chǔ)并不相同，以及學生自身的學習差異，這些因素造成了初中生在學習英語時的水平存在著差異。教師在進行教學時，首先要正視學生的差異化，對不同水平層次的學生進行系統(tǒng)分析，制訂一套適合各水平階段發(fā)展的英語學習方案。同時，教師還需要重視學生中的特殊群體，對學習水平不高的學生應引起高度重視，在課堂教學中可以多鼓勵學生回答問題，回答正確時可以多給學生表揚，回答錯誤時也應予以適當安慰，幫助他們樹立學習英語的信心。

（二）因勢利導，把握教育時機

教育是一項長期而又艱苦的過程，教師在這個過程中扮演著引導者的角色，必須抓住一切有利的因素對學生進行正確的引導。在英語教學中，教師應該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，主動掌握學生學習的各項信息，并適時進行贊賞教育。例如：在課堂中，當學生有突出表現(xiàn)時，如課堂紀律變好、作業(yè)認真完成、上課積極回答問題時，教師應及時對學生進行表揚，并將這些良好的信息反饋給學生的家長，讓學生在學校和家庭收獲榮譽感，使其更努力地朝著更高的目標前進。又如：當學生主動找老師答疑解惑時，教師應耐心為學生解答問題，并引導學生發(fā)現(xiàn)更多學習的樂趣，從而幫助學生樹立正確的學習觀，讓他們愛上英語，并樂于學習英語。

（三）巧用贊賞教育策略

我們常說，語言是門藝術(shù)，這句話同樣適用于英語教學。青春期的中學生有較為嚴重的叛逆心理，在教學中通常表現(xiàn)為課堂違規(guī)違紀、頂撞老師、與同學爭執(zhí)等，對于這一時期的學生，教師必須要巧用贊賞的各項策略，用真摯的語言打動學生，用關(guān)愛溫暖學生，讓學生明白教師是真的關(guān)心他們。在學生犯錯誤時，也要善用批評，讓學生認識到自己的錯誤，真實感受到教師的關(guān)愛，從而將學生引導至正確發(fā)展的道路上，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，讓學生健康成人，快樂生活。

四、結(jié)語

綜上所述，贊賞教育是一種以學生發(fā)展為主的重要教育思想，這種教育理念在學校的貫徹，對促進師生共同發(fā)展有著積極的影響。在初中英語教學中，教師應正視學生的發(fā)展特點，靈活應用贊賞教育實施策略，幫助學生樹立正確的學習觀、人生觀和價值觀，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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[2] 周晗.淺談教學活動中贊賞的重要性[J].西部大開發(fā)（中旬），2012（4）：188.

[ 責任編輯 張宏麗 ]endprint