2017年深圳市中考優(yōu)秀作文素材運用解析

黃琬雅

【真題回放】

我國茅盾文學獎獲得者陳忠實曾道出了他創(chuàng)作的“動力源”：看到比他小七歲的路遙接連發(fā)表《人生》《平凡的世界》等作品，一步一步達到個人文學事業(yè)的巔峰，他受到激勵，下定決心要奮斗和超越，于是寫出了長篇小說《白鹿原》……

同學們，在成長路上，你也一定有你的“動力源”。請以“我的動力源”為標題，寫一篇文章。

寫作要求：

（1）文章不少于600字，不超過900字。

（2）除詩歌外，文體不限。

（3）文中不要出現(xiàn)影響評分的人名、校名和地名。如不可避免，請用XX代替。

（4）不得抄襲，不得套作。

【名師題解】

“源”，有“根源”“源頭”的意思?！皠恿υ础保环涟阉醋饕粋€偏正短語，可以理解為“產(chǎn)生動力的根源”。我的動力源，即為“讓我產(chǎn)生持續(xù)動力的人、事、物”。此題涵蓋面廣，可用的素材多，只要扣住了“動力源”，應該不會出現(xiàn)跑題的情況。

如果寫人，可以寫“誰”給了我動力。從這個角度下筆幾乎沒有難度，人人有話說，親人、老師、朋友甚至陌生人都可以入題。要注意的是，這個人是如何給你動力的，他的哪句話、哪個表情、哪些行為給了你動力，你由此產(chǎn)生了什么動力。記住，題目有個“源”字，這個動力應該是長期效應而非短期效應，是能持續(xù)地給你力量的。

如果寫事，可以考慮寫某個具體事件，甚至某個瞬間，觸發(fā)了你的思考，激發(fā)了你的潛能，成為了你成長過程中超越自我的契機。從這個角度下筆，要把時間、地點、人物，事情的起因、經(jīng)過、結果寫清楚，由此你產(chǎn)生了什么持久的動力，要具體、真實可感，切忌大段大段的議論和空泛的抒情。

如果寫物，某個具體的物件（獎牌、成績單、錄取通知書、手機……）、某個抽象的目標（戰(zhàn)勝對手、改掉缺點、別人的認可、成為一個什么樣的人……），都可以成為你的動力源，幫助你前進。從這個角度下筆，必須要把你自己作為中心來寫，用一兩件事寫寫你的努力過程、你的感悟和體會，切忌寫成物品介紹、目標介紹。

【滿分佳作一】

我的動力源

深圳一考生

我要一步一步往上爬

等待陽光靜靜看著它的臉

小小的天有大大的夢想

我有屬于我的天

——題記

我蔫蔫地耷拉著腦袋，抓著書包帶子慢吞吞地在回家的路上繞來繞去磨著時間，一想到書包里的卷子，心情就十分糟糕，想干點什么卻怎么都提不起勁來——我完全沒動力啊，虧我還特意背了這么多書回家！

這么到處轉悠，我不知不覺地就走進了一個小公園。這里我以前常來，后來因為學習繁忙，就沒怎么來過了。

腦子里亂糟糟地想著事，也有些累了。剛好不遠處的長椅上沒有人，我就急忙抬起有些酸軟的腿沖過去坐下，順手就要把書包扔到長椅的另一邊上，卻瞥見椅子上有只蝸牛，險險地收住了手。好險！就差這么一點，這只可憐的小蝸牛就要被這沉重的書包送去天堂了。

早知道這樣就不要頭一熱帶這么多書回家了，我煩躁地把書包放在了懷里，瞥了瞥那只大難不死的蝸牛。它身后拖著長長的一道濕潤的水痕，顯然是爬了很久了。

小蝸牛，你的動力源是什么呢？

我沒有開口，它也不會回答我。我就這么望著它，直到它遇上了一道難以跨越的溝壑——我眼中的一條小縫。它試探著，小心翼翼地探出前半身，觸角在空中擺動，卻仍是夠不到另一邊。它縮了回來，在原地頓了頓。

我對比了下它的身體長度和縫隙的寬度，可惜地想它不能不放棄了。然而現(xiàn)實狠狠地給我來了一巴掌。那小蝸牛重新伸出了自己的身體，堅定不移地朝著彼岸前進。它努力地拉伸著自己柔軟的身體，一點一點把自己往離目的地更近的地方靠近，一毫米，兩毫米，一厘米……成功啦！它成功地觸碰到了自己的目標！

就在這時，蝸牛的身體承受不住它的重殼，那重殼在半空旋轉了一百八十度，拉著蝸牛差點掉了下去！我嚇得手一抖，書包也差點掉了下來。蝸牛到底還是穩(wěn)住了，只見它的肌肉被拉得長長的、細細的。接下來該怎么辦呢？還是趕緊放棄比較好吧？我這么想。

小蝸牛卻依舊執(zhí)著地前進著，它拉伸著自己細長的肌肉，背負著重重的殼，努力往前蠕動，好像什么困難都無法耗盡它前進的動力。而它的蠕動終于見效，只見前面的肌肉越來越粗，后面的越來越細，重重的殼一點一點往前移動著，終于艱難地翻轉過來，它成功了！它渡過了那條對于它來說仿佛是不可逾越的溝壑。

我松了一口氣，繼而心里生出一點信念：作為一個人，怎么可以輸給一只小小的脆弱的蝸牛呢？怎么能比它還容易放棄呢？怎么可以！我突然感到不甘心和不服氣，人類的自尊心瞬間爆炸，拎起書包就往家里跑，滿腦子想著未完成的試卷。

于是我多了一個說小不小說大不大的目標：不能輸給蝸牛。每當迷茫與懈怠之時，想起它就有種不肯服輸?shù)臍飧?，令我重新充滿干勁。這就是我的動力源吧！

【亮點精評與素材解析】

把“動力源”歸功于一只小小的蝸牛，這是一個很好的寫作角度。文章中通過對蝸牛的細致觀察，得到關于生活、關于人生的種種思索與感悟，這樣的寫法，不僅讀起來很真實，也能給人留下深刻的印象。當然，文章的成功在于小作者觀察的細膩，對于蝸牛的一舉一動描繪得非常生動形象，這也再次告訴我們，學會觀察生活是多么重要。開頭引用周杰倫的名曲《蝸?！罚c文章的主題完美貼合。

【滿分佳作二】

我的動力源

深圳一考生

說實在話，當語文老師說要我們頌讀《詩經(jīng)》去參加一個什么表演活動時，我的內心是迷茫的，《詩經(jīng)》，那么遙遠而陌生、那么古老而拗口的語言，怎么才能順利地朗誦出來呢？

然而，老師到底還是跟我們講《詩經(jīng)》了，先是“灼灼其華”的那個女子，在那樣溫暖的春天，在那樣翠綠的柳色中，一位美若桃花的女子輕輕地走進了我們的心中，她的美艷端莊，她的“宜其室家”，忽然都猶如一股春風，在我們的心中埋下了一顆種子。endprint

然后有《野有蔓草》那位從晨露中起來的女子，清新脫俗得本身就像一顆晶瑩的露珠，那時的陽光那么明媚，草地那樣青蔥，與心愛的人兒邂逅，那是怎樣的驚喜?。∵€有心急待嫁的“剩女”、有點潑辣的《摽有梅》，還有“投我予木瓜，報之于瓊琚”的相互回應。講到這里，老師笑著對我們說，“女孩子不要隨便收人家的禮物，你看回報的代價多大呀！當然，如果將來遇到你心怡的人就不一樣了，你可以用一輩子去回報他?！?/p>

忽然覺得《詩經(jīng)》離我們這樣近！老師跟我們講的那一個個女子仿佛就在我們身邊，她們就像是我們的親人，她們的故事或許就發(fā)生在奶奶身上、媽媽身上，或者是老師身上。那些古代的情誼，那些做人與處事的原則，就這樣，在一句句的古詩中為我們一一展示出來。

老師的故事好聽，背誦卻不是件輕松的事。記得那是一個沉悶的下午，我們讀到悲苦的《葛畾》：“……謂他人父，謂他人父，亦莫我顧……”我們無暇去體味那悲苦，只覺得文章中的節(jié)奏是如此的明快，如此的有節(jié)奏。不知是誰先敲起了桌子打響了節(jié)拍，我們順勢加入，每個人都拿起了手中的筆，有條不紊地打著節(jié)拍，幾千年前的優(yōu)美詩句就這樣抑揚頓挫地從我們口中流淌出來，不想停歇。老師要求讀的五遍已經(jīng)停不下來，八遍、十遍、十五遍……越讀越有勁，我們好象找到了某種動力，又好像中了某種魔力！

后來，老師又讓我們打拍子讀《摽有梅》；后來，又教我們唱《蒹葭》《木瓜》，聽到那潺潺的音樂聲，我們恍然大悟，原來這些詩都是可以唱的。后來，我們又把一些詩篇改編成舞蹈，驚艷了所有人……我們停不下來，我們開掛了！《詩經(jīng)》像是一股源動力，把同學們所有的表演技能都激發(fā)出來；《詩經(jīng)》如同一個平臺，讓我們每個人都展現(xiàn)自己的風格。

演出成功幾乎毫無懸念，讓我們大家都預想不到的是，一次演出后我們又接到其他的邀約，“全城共讀半小時”、央視朗讀者“深圳朗讀亭”花絮拍攝、《南方都市報》整版報道……

當我們衣袂飄飄地頌讀《詩經(jīng)》，沉浸在國學的滋養(yǎng)中，我們的心靈充滿了對祖先的敬意。是《詩經(jīng)》，為我們打開了找回自信、挖掘自我的大門，也成為我們初中生涯中最絢爛最難忘的一幕！

【亮點精評與素材解析】

本文的選材很特別，通過大家對《詩經(jīng)》的認識、學習，從而由“不喜歡”發(fā)展到“喜歡”，而且從《詩經(jīng)》上升到國學以及傳統(tǒng)文化，令文章的主旨越來越深刻。當然，在這一轉變過程中，老師的講解和同學打節(jié)拍的朗誦起了關鍵性的作用。所以，小作者對這兩部分進行了詳細描述。文章對心理的描寫非常細膩，對場景的描繪也非常真實，是一篇構思非常靈巧的文章。endprint