多媒體在電工電子教學中的應用與分析

顏丙海

摘 要：隨著科學技術的不斷發(fā)展，信息技術在教育中占有的地位不斷提高，以計算機為核心的多媒體技術已成為教育中的重要手段，在傳授電工電子教學課程時，通過多媒體教學，能夠增加課程信息的交流量，讓教學內容更加直觀生動，保證教學質量的提高，使教學成果更加顯著。

關鍵詞：多媒體；電工電子；實驗教學

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）29-0065-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.29.037

在信息化高速發(fā)展的時代，傳統(tǒng)的教學模式已經無法滿足教學的需要，以多媒體為核心的教學技術已受到廣泛關注，多媒體信息技術應用于電子教學過程中已成為教育改革中的一大特色，多媒體對提高課程教學效率有著重要的作用。多媒體信息技術教學必將成為電工電子課程教學中的主流模式之一。

一、通過多媒體明確電工電子實驗操作方法

與傳統(tǒng)教學相比，多媒體教學具有很多優(yōu)勢。將多媒體信息技術設備應用于電工電子的教學過程中，不僅能夠讓學生明確具體的實驗操作方式，提高實驗效率和實驗設施的利用率，還能夠讓操作方法在學習的過程中更加生動形象地展示出來，讓學生有一種自己在實際操作的感覺，更易幫助記憶。電工電子技術的教學以訓練基礎知識為目的，通過實驗結果來驗證已知的規(guī)律、定理和結論，能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，通過多媒體，能夠讓學生在教師的引導下更加清楚電工電子教學的作用，幫助教師完成教學任務。另外，教師在教學的過程中引入多媒體設備進行教學，主要是讓學生能夠更加輕松地學習相應的知識，在學習一些不方便拿到教室來實驗的內容時，可以通過視頻牢記實驗操作的過程，讓每個學生都學會試驗的操作，讓學生在有限的時間內學習更多的知識。

二、用多媒體激發(fā)學生學習電工電子的積極性

傳統(tǒng)的電工電子課堂經常對著電路圖或者設備圖，十分枯燥，而將現(xiàn)代化多媒體技術引入教學中，目的是應用多媒體技術靈活多樣、生動逼真、易于控制的特點，使全方位的立體信息空間在教學過程中得到充分應用，從而引發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。多媒體把電路或者設備直接通過圖文并茂的方式展現(xiàn)給學生，更加形象直觀，更容易讓整個課堂由原來的靜態(tài)灌輸給學生學習的知識轉變?yōu)閷W生自己接受知識，形象生動地激發(fā)學生學習的興趣，同時教師在教學過程也能夠更大程度地接收到學生反饋的有效信息，從而提高教學效率，培養(yǎng)學生學習電工電子的積極性。教師在教學的過程中提高教學的效率，利用互聯(lián)網設備收集各類有關的教學資源，并且通過多媒體技術設備進行課件的演示，達到更加形象的教學效果，讓學生在學習的過程中提高學習的效率，把更多的學習時間用于實驗操作的過程中。

三、多媒體教學注重學生主體地位

多媒體教學只是一種教學手段，是輔助教師進行課程教學的工具，教師要合理使用多媒體，充分發(fā)揮多媒體的效能。教師在教學中的主導作用仍然對教學效果起決定性作用，教師仍然是教學的主導者。但是，不能忽視學生的主體地位，教師要明確學生是學習的主人，注重學生的主體地位。運用多媒體教學設備對學生進行電工電子教學，教師要發(fā)揮學生的主體性，讓學生在教師利用多媒體技術設備的引導下能夠更加主動地學習，成為學習的主人，在學習的過程中能夠更加主動地投入到實驗的過程中，體現(xiàn)主體地位。教授學生知識才是教學過程中的主體內容，在教學過程中起主導作用。教學效果的好壞在很大程度上還是取決于教師的傳授能力和傳授技巧，這些是多媒體技術無法代替的。

教師需要注意的是不能過多地依賴多媒體信息設備進行教學，這樣容易在教學的過程中忽視學生的主體地位，忽視學生在學習過程中的創(chuàng)造性。教師在講述數(shù)字電路中譯碼器的過程中，可以讓學生聯(lián)系在競賽時所用的搶答器，將其電路展現(xiàn)給學生，師生之間通過電路圖進行交流互動，激發(fā)學生學習的積極性，達到提高教學效率的目的。

四、多媒體教學確定學生學習目標

教師在傳授知識之前，應按照教學要求設計在電工電子課程教學中傳授的教學內容，按照課程本身應掌握的知識，確定課程教學目標，以便能提高課程教學的效率。充分調動學生的學習積極性。電工電子技術的課程是一門操作性強的課程，教師在教學的過程中起主導作用，需要體現(xiàn)學生學習的主體地位。多媒體設備課程進行教學能夠集聲音、圖畫、文字于一體，更加形象直觀地進行教學，使教學化難為簡，讓學生將學習的知識更加具體化。教師也要注重為學生確定學習的目標，應用多媒體課件，教師可以在教學的過程中設計一些電子設備的電路，在教學的過程中利用多媒體設備進行試驗吸引學生的眼球，用不同電路的練習內容來幫助學生提升專業(yè)素養(yǎng)，還要與時俱進，介紹新的電子設備給學生觀察、分析，爭取讓學生在學習的過程中更加積極、主動，提升自身的專業(yè)能力，以便在實踐中可以靈活運用，避免出錯。

五、結語

在電工電子課程教學中使用多媒體輔助教學，能夠極大地豐富和發(fā)展教師的表達方式和內容，激發(fā)學生在課堂上的學習興趣，提高學生的學習積極性，更有利于學生主體作用的發(fā)揮，是落實素質教育的有效途徑。將電工電子多媒體實驗課件的優(yōu)勢和傳統(tǒng)實驗教學的優(yōu)勢相結合，使電工電子課程教學的效率得到提高。

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[ 責任編輯 張宏麗 ]endprint