探究高中物理學(xué)習(xí)過程中的常見誤區(qū)及解決方法

侯花蕾

摘 要：在高中階段，物理學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生而言是十分重要的，一方面，它在高考中占有較多的分?jǐn)?shù)比重；另一方面，它自身具有較高難度。高中物理教師需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，尋找解決問題的方法，幫助學(xué)生走出物理學(xué)習(xí)的誤區(qū)，以一個(gè)良好的狀態(tài)去面對(duì)物理學(xué)習(xí)，提高物理成績。

關(guān)鍵詞：高中物理；常見誤區(qū)；解決方法

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）29-0043-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.29.023

高中物理自身具有較為龐大的知識(shí)體系，而且知識(shí)內(nèi)容難度較高，部分學(xué)生還沒有從初中物理的學(xué)習(xí)模式中走出，在學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)的過程中會(huì)面臨諸多困難，因此，很多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生畏懼的心理，給物理學(xué)習(xí)帶來不良影響。初中物理知識(shí)是成形的概念，需要學(xué)生做的是記憶與應(yīng)用，高中物理知識(shí)更加抽象，需要學(xué)生理解其中所包含的知識(shí)內(nèi)容，并不斷進(jìn)行推理與論證，了解其中概念，并且進(jìn)行問題的解決。

一、高中物理學(xué)習(xí)過程中的常見誤區(qū)

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

很多高中學(xué)生以及物理教師受應(yīng)試教育思想影響嚴(yán)重，在物理學(xué)習(xí)上過于注重物理成績的提升，在學(xué)習(xí)過程中不注重對(duì)物理知識(shí)的理解與掌握，只是一味地追求做題數(shù)量，認(rèn)為只有多做題、多見題型才能夠在物理考試中獲得較好的成績。很多學(xué)生會(huì)強(qiáng)行記憶物理知識(shí)的概念、公式以及解題方法，這樣的學(xué)習(xí)方法看上去合情合理，但是實(shí)際上存在著較多的弊端。首先，這些記憶只是短期記憶，遺忘速度過快，需要學(xué)生不斷地去鞏固，降低了物理學(xué)習(xí)的實(shí)際效果；其次，高中物理知識(shí)的核心內(nèi)容是課本，如果學(xué)生過于注重這些零散知識(shí)的記憶，必然會(huì)對(duì)課本學(xué)習(xí)造成影響。

（二）忽視對(duì)知識(shí)的理解

“題海戰(zhàn)術(shù)”是眾多高中物理教師所提倡的，因?yàn)樗軌蝈憻拰W(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，讓學(xué)生在考試中擁有更好的表現(xiàn)。但是實(shí)際上，過于追求學(xué)生成績的教師犯了一個(gè)錯(cuò)誤，他們忽略了向?qū)W生強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。為了學(xué)習(xí)物理，每個(gè)高中理科學(xué)生都會(huì)購買大量的參考書籍以及練習(xí)資料，在教師結(jié)束某一階段課程的教學(xué)后，迅速翻看參考書籍中的知識(shí)解析，了解知識(shí)的具體使用方法，繼而通過練習(xí)資料進(jìn)行練習(xí)，而很少有學(xué)生在課程結(jié)束后會(huì)翻閱課本。但是基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)物理而言是最為重要的，基礎(chǔ)知識(shí)存在于課本之中。很多學(xué)生在沒有完全理解物理知識(shí)的情況下就開始“題海戰(zhàn)術(shù)”，這樣的結(jié)果只能是事倍功半。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)需要閱讀課本，從課本中汲取知識(shí)、理解知識(shí)，缺乏知識(shí)理解的物理學(xué)習(xí)是難以獲得較好的效果的。

（三）缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

想要在高中階段學(xué)好物理知識(shí)，學(xué)生需要擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是實(shí)際上，高中學(xué)生在這一方面暴露出較多的問題。首先，學(xué)生忽略了對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解。高中學(xué)生過于重視物理公式與解題思路，認(rèn)為這才是取得良好成績的不二法門，因此，物理課本被他們忽略了，這對(duì)他們物理知識(shí)體系的構(gòu)建會(huì)產(chǎn)生較大影響。其次，學(xué)生過于重視問題的結(jié)果，而忽略了研究問題的過程以及得出結(jié)果的方法。很多學(xué)生過于追求解決物理問題的正確性，他們想要的只是物理問題的結(jié)果，用問題以及結(jié)果來支配學(xué)習(xí)物理的過程，這是高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的嚴(yán)重失誤。最后，學(xué)生解題習(xí)慣存在問題，很多學(xué)生為了追求解題速度，會(huì)了解過多的解題方法，物理習(xí)題數(shù)量眾多，沒有任何一種解題方法能夠解決所有習(xí)題，但是很多學(xué)生對(duì)解題方法較為迷信，缺乏良好的解題習(xí)慣，在解題時(shí)容易出現(xiàn)問題，給物理學(xué)習(xí)造成失誤。

二、解決高中物理學(xué)習(xí)誤區(qū)的方法

（一）為自身制訂合理目標(biāo)

高中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中，應(yīng)該放眼全局，以高考作為自身學(xué)習(xí)物理的大目標(biāo)，在這一過程中設(shè)置一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，讓目標(biāo)成為自身學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以目標(biāo)來要求自己。在學(xué)習(xí)物理的過程中，專注于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固，深入了解基礎(chǔ)知識(shí)所包含的內(nèi)容，將基礎(chǔ)知識(shí)作為自身前進(jìn)的動(dòng)力，在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行充分了解的同時(shí)學(xué)習(xí)其他方面的知識(shí)，利用基礎(chǔ)知識(shí)完成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，繼而完成高考這一大目標(biāo)，使高中物理學(xué)習(xí)具有全新的意義，提升自身對(duì)高中物理的學(xué)習(xí)興趣。

（二）擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

高中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)，需要擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)習(xí)慣成為學(xué)習(xí)物理的助力。首先，改變自身原有觀念，將自身注意力從參考資料以及課外習(xí)題向課本轉(zhuǎn)移，理解課本中包含的內(nèi)容，記憶課本中包含的內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)，繼而通過習(xí)題了解其具體的應(yīng)用方法。對(duì)高中物理而言，學(xué)習(xí)課本上的概念是最好的學(xué)習(xí)方法，高中學(xué)生需要了解這一點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)課本對(duì)物理學(xué)習(xí)的作用。其次，在解決物理問題時(shí)，關(guān)注問題的解決過程與解決方法，了解解決問題所用的物理知識(shí)，學(xué)習(xí)解決物理問題的具體方法，以此完善自身物理知識(shí)體系。在解題過程中，對(duì)草圖進(jìn)行合理的使用，通過分析物理習(xí)題中包含的知識(shí)與概念，深入理解物理問題，提高物理問題的解決效率。

（三）合理利用物理實(shí)驗(yàn)

高考中沒有與物理實(shí)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容，但是這并不代表實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)物理中缺乏作用。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，很多較為抽象的知識(shí)內(nèi)容可以通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行表述，因此，實(shí)驗(yàn)對(duì)于高中物理而言具有不可替代的作用。應(yīng)試教育影響下，很多實(shí)驗(yàn)教學(xué)被高中物理教師忽略了，但是這并沒有對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生較好的作用。因此，高中物理教師需要通過實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中了解物理知識(shí)，理解物理知識(shí)的深刻內(nèi)涵，將理論知識(shí)與物理實(shí)驗(yàn)結(jié)合，對(duì)物理知識(shí)能夠進(jìn)行更好的應(yīng)用，提升個(gè)人物理能力，進(jìn)而在考試中擁有更好的表現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[ 責(zé)任編輯 林 娜 ]endprint