淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

雷長征

摘 要：當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，每天都有新的技術(shù)和理念產(chǎn)生。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，教育部門頒發(fā)了新的教育方針，新課改提倡學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)，教育者要保證學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育階段必學(xué)的基礎(chǔ)課程，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，可以提高教學(xué)水平與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：新課改；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)措施

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）29-0038-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.29.020

21世紀(jì)，我國進(jìn)入高速發(fā)展階段，人們的生活水平越來越高，對(duì)生活質(zhì)量的要求越來越高。經(jīng)濟(jì)全球化和信息共享使得中外文化融會(huì)貫通在了一起，學(xué)生作為新時(shí)代的主人，不僅要學(xué)習(xí)古往今來的文化知識(shí)，繼承中華傳統(tǒng)文化精神，還要學(xué)習(xí)海外的各種文化，為將來打造地球村做貢獻(xiàn)。小學(xué)教育階段的學(xué)生思維比較敏捷，跳躍性強(qiáng)，由于孩子的天性，很難在學(xué)習(xí)的過程中集中注意力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有利于使其集中學(xué)習(xí)注意力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)

我國的教育歷史悠久，從先秦至今經(jīng)歷了無數(shù)次的改革。小學(xué)教育是由國家用立法形式規(guī)定下來的強(qiáng)制執(zhí)行的國民基礎(chǔ)教育，也稱義務(wù)教育。小學(xué)教育的對(duì)象一般是6-12歲的兒童。數(shù)學(xué)與人們的生活息息相關(guān)，無論是學(xué)習(xí)，還是勞動(dòng)生產(chǎn)都離不開數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)為其他學(xué)科提供了方法、語言、思想，是社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展的基礎(chǔ)條件。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中教育者應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、思考、驗(yàn)證、交流的能力，使學(xué)生具有獨(dú)立思維能力和運(yùn)算能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與學(xué)習(xí)能力制訂不同的教學(xué)計(jì)劃，重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)，關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。學(xué)生是發(fā)展中的人，具有差異性、階段性、不平衡性和互補(bǔ)性。數(shù)學(xué)教育者應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的人格，教育面向全體學(xué)生，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中愛上數(shù)學(xué)，并有一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長空間。

二、在數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)是通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建立一種認(rèn)識(shí)、理解、處理問題的品質(zhì)與思考能力。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、運(yùn)算能力等教學(xué)內(nèi)容有很大的關(guān)系，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)的理解。在學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)中，核心素養(yǎng)是關(guān)鍵內(nèi)容。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中形成的一種思維模式和解題的思想，核心素養(yǎng)是在數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用與價(jià)值。小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展有著很大的幫助，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)可以豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)的敏感和適應(yīng)，使學(xué)生能夠以數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)研究和分析問題。

三、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)措施

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大的幫助，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在日常的教學(xué)任務(wù)中鍛煉學(xué)生的思維能力，使其具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)措施有以下幾個(gè)方面。

（一）提高學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性很關(guān)鍵。新課改中強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。在生活中有很多數(shù)學(xué)知識(shí)需要學(xué)生去主動(dòng)地探究和發(fā)現(xiàn)。小學(xué)生的探究能力是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分，對(duì)小學(xué)生的思維方法進(jìn)行訓(xùn)練可以有效提高數(shù)學(xué)探究的能力。

（二）提高學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)與數(shù)感

數(shù)學(xué)思維具有客觀性、深刻性、直觀性以及靈活性的特點(diǎn)。培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)有利于數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，可以形成科學(xué)的直覺。學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)感可以反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體設(shè)備，利用有趣的教學(xué)材料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；或者在教學(xué)中設(shè)置相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在生活中尋找答案，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，在潛移默化中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。所以應(yīng)將生活與數(shù)學(xué)緊密相連，讓學(xué)生深深感知到生活中時(shí)時(shí)處處都有數(shù)學(xué)，這樣才能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的就是要使數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化。數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)中感受生活，能夠在生活中提取素材。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的估算能力

提高學(xué)生的估算能力，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)和概念的理解。估算是對(duì)事物的整體把握，對(duì)事物數(shù)量的直覺判斷。在日常生活中經(jīng)常用到估算，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生估算能力的培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)方法靈活地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，解決生活中存在的問題，形成各種解題思路，發(fā)展科學(xué)的數(shù)學(xué)視覺。

（四）開展有利于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)形成的教學(xué)活動(dòng)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，開展教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。教育者應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式，由以往的關(guān)注教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生，由關(guān)注教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注教學(xué)過程。開展有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。數(shù)學(xué)教育者可以帶領(lǐng)學(xué)生參與豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，比如：戶外調(diào)查、野生動(dòng)物搜索等。學(xué)生將來要步入社會(huì)，教育者應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力，這也是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的組成部分。

四、結(jié)語

在人類文明進(jìn)步的今天，我國的教育經(jīng)歷了無數(shù)次的改革與創(chuàng)新，時(shí)代在進(jìn)步，教育也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變。“師者，傳道授業(yè)解惑也”，教育者是人類靈魂的建筑師，教育者是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的引導(dǎo)者、合作者、參與者。在學(xué)生的成長過程中，教育者的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方式對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展有很大的影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。教育者應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，為學(xué)生提供先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，開展有意義的教學(xué)活動(dòng)，保證學(xué)生可以健康快樂的生活，積極向上的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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[ 責(zé)任編輯 林 娜 ]endprint