增強中職計算機教學(xué)實效性的研究分析

王冉

摘 要：新的教育形勢下，中等職業(yè)教育面臨著很多新的發(fā)展機遇，如何抓住時機，增強中職計算機教學(xué)實效性成為人們廣泛關(guān)注的問題?，F(xiàn)階段的中職計算機教學(xué)仍然存在學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳、教學(xué)內(nèi)容抽象、教學(xué)方法落后的弊端，想要切實促進計算機課程人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，必須一一解決相關(guān)問題。

關(guān)鍵詞：中職；計算機；教學(xué)實效性

中圖分類號：G71 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）29-0030-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.29.015

教育部《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃的原則意見》文件指出中等職業(yè)教育必須抓好計算機應(yīng)用基礎(chǔ)等必修課，切實堅持能力本位教學(xué)理念，使學(xué)生能夠達到國家和社會發(fā)展的需求。但是反觀當(dāng)下中職計算機課程教學(xué)，這當(dāng)中還存在一些問題，影響了人才培養(yǎng)目標(biāo)的達成。

一、中職計算機教學(xué)存在的主要問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳

雖然近幾年中職學(xué)校生源質(zhì)量一直在穩(wěn)步提高，但是不能否認(rèn)，由于剛剛邁入高等教育階段，不少學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)并沒有想象中好。計算機課程學(xué)習(xí)中，能主動課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的人少之又少。個別學(xué)生上課時課本都忘記帶，遇到聽不懂的問題也很少積極向教師提問。超過半數(shù)的人表示：作業(yè)不會做的就不做，教師課上一定會給講清楚的。

（二）教學(xué)內(nèi)容抽象重復(fù)

計算機課程是一門實踐性、操作性較強的課程，但是在入門階段學(xué)生需要先接觸大量理論知識。由于這些理論知識比較抽象，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動。而在組織課堂教學(xué)活動時，教師花在實踐操作教學(xué)方面的時間不足，學(xué)生更加提不起興趣。還有人認(rèn)為很多學(xué)習(xí)內(nèi)容重復(fù)了，以前中學(xué)已經(jīng)學(xué)過了，所以在學(xué)這部分內(nèi)容時學(xué)生不愿意好好學(xué)。

（三）教學(xué)方法單一落后

“一言堂”式教育是學(xué)生最不喜歡、教學(xué)效果最差的，但又是當(dāng)前中職計算機教學(xué)普遍采用的教學(xué)方法。上課時，教師在講臺上事無巨細地向?qū)W生傳授計算機知識，但是認(rèn)真聽課的學(xué)生卻寥寥無幾。大部分學(xué)生都對這種“一言堂”式的教學(xué)方式表示了不滿，認(rèn)為自己沒有得到足夠的機會參與課堂活動。

二、增強中職計算機教學(xué)實效性的策略

（一）開設(shè)特色培訓(xùn)小組，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毕胍鰪娊虒W(xué)實效性，最重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們喜歡上計算機課程。這樣即便教師不過多強調(diào)，學(xué)生也會在興趣的驅(qū)使下自覺配合教學(xué)活動。將計算機課程教學(xué)與學(xué)生今后的就業(yè)相聯(lián)系，開設(shè)具有職業(yè)特色的計算機技能培訓(xùn)小組，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、增強教學(xué)實效性具有重要意義。這不僅有助于學(xué)生掌握計算機技能，還讓那些有專長的學(xué)生得到了發(fā)揮能力的機會。

例如針對邏輯性較強、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以開設(shè)企業(yè)網(wǎng)項目培訓(xùn)小組；針對美術(shù)功底不錯、審美能力較高的學(xué)生，可以開設(shè)平面設(shè)計培訓(xùn)小組；針對喜歡動漫、對多媒體較感興趣的學(xué)生，可以成立動畫制作培訓(xùn)小組。這勢必能極大增強學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。

（二）改革課程教學(xué)內(nèi)容，突出實踐操作內(nèi)容

“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！敝新氂嬎銠C教育應(yīng)該突出實踐操作技能培養(yǎng)。在選擇教學(xué)內(nèi)容時，教師要根據(jù)學(xué)生實際情況，適當(dāng)刪減、增加課程內(nèi)容，在確保課程內(nèi)容系統(tǒng)性和完整性的前提下，由學(xué)生決定應(yīng)該教什么。例如計算機應(yīng)用基礎(chǔ)階段教學(xué)中，在Office辦公軟件的應(yīng)用方面，考慮到很多學(xué)生在中學(xué)階段已經(jīng)接觸過這方面的內(nèi)容，因此教師在課堂上就不需要花費過多時間再講解Word、Excel、Powerpoint的使用等內(nèi)容，可以將教學(xué)重點放在操作技能的熟練上，組織一些文字處理軟件、電子表格軟件、演示文稿軟件競賽，升華學(xué)生計算機基礎(chǔ)技能。現(xiàn)行的計算機專業(yè)課程教材理論體系完整，但是對中職學(xué)生而言實踐性不足，因此教師必須盡量增加實踐性內(nèi)容。課上除了理論知識講解之外，還要多給學(xué)生提供上機操作的機會。只有通過實踐操作，學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)自己哪一方面的專業(yè)技能需要提升。

與此同時，計算機是一門更新?lián)Q代速度很快的技術(shù)，教材內(nèi)容更新速度比較慢。在平時的課堂教學(xué)活動中，教師應(yīng)該多給學(xué)生補充時下最實用、計算機行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)方面的內(nèi)容，以免學(xué)生覺得所學(xué)的內(nèi)容落后、沒有新意。

（三）改進課堂教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生主體作用

中職學(xué)生面臨的問題是如何有效吸收課堂知識、選擇更適合自己發(fā)展的課程內(nèi)容。那種“一言堂”式的教育顯然不能滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)該改進教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生課堂主體作用，動員學(xué)生參與課堂活動，以達到最佳教學(xué)效果。

教學(xué)實踐證明，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法有助于喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，對增強教學(xué)效果大有裨益。中職計算機課程教學(xué)可以嘗試采用這一教學(xué)方法，以順利達成教學(xué)目標(biāo)。例如用Word制作電子報教學(xué)中，教師提出項目任務(wù)后，可以讓學(xué)生自由組建學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)制訂項目計劃，合作實施計劃，最后在全班展示交流，教師對于小組表現(xiàn)進行集體評價。通過任務(wù)完成，學(xué)生既掌握了Word圖文混排、藝術(shù)化版面設(shè)計的知識，又增強了對自主學(xué)習(xí)活動和合作探究活動的認(rèn)同感，還收獲了學(xué)習(xí)的快樂和任務(wù)完成的興奮感。

除了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法之外，有效的教學(xué)方法還包括情境教學(xué)法、生活教學(xué)法、興趣教學(xué)法、小組合作教學(xué)法等。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)需要以及學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，選擇某一種教學(xué)方法。不管哪種方法，只要能幫助學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)內(nèi)容、切實增強教學(xué)實效性，都值得在中職計算機課堂上一試。

總而言之，面對當(dāng)前中職計算機專業(yè)教學(xué)過程中存在的問題，教師應(yīng)該保持清醒的認(rèn)識，既不能視而不見，也不能過于焦躁，而是要腳踏實地，認(rèn)真分析問題產(chǎn)生的根本原因，進而有的放矢、圓滿解決相關(guān)問題。

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[ 責(zé)任編輯 林 娜 ]endprint