如何提高企業(yè)安全培訓(xùn)質(zhì)量

梁君

企業(yè)安全培訓(xùn)的主要目的便是提升從業(yè)人員的安全素質(zhì)水平，其通過安全管理、安全宣傳、安全教育以及安全生產(chǎn)等形式教育職工，使其逐步形成并規(guī)范自身的安全價值觀念，增強員工的安全意識，從而有效推進安全文化建設(shè)工作，確保企業(yè)生產(chǎn)的安全性與高效性。安全生產(chǎn)不但是企業(yè)發(fā)展的基本需求，也是員工進行自我保護的需要，對此，職工應(yīng)充分認識到安全生產(chǎn)的實際意義，通過教育培訓(xùn)活動提升自身的安全保護意識，實現(xiàn)家庭與企業(yè)的共同發(fā)展。文章在結(jié)合工作實際的基礎(chǔ)上，分析探討了提升企業(yè)安全培訓(xùn)質(zhì)量的措施。

一、企業(yè)安全培訓(xùn)效率較低的原因

首先是缺少長期系統(tǒng)的規(guī)劃進程，雖然企業(yè)管理人員與普通職員均可以不同程度的意識到安全生產(chǎn)與安全培訓(xùn)活動的重要性，但在實際工作期間卻并未制定長期系統(tǒng)的教育培訓(xùn)計劃。且由于具體工作缺乏明確的發(fā)展方向，以致培訓(xùn)工作屬于零散狀態(tài)。隨著生產(chǎn)工作的不斷變化，企業(yè)的安全培訓(xùn)模式也在隨之更新，這使得剛剛起步的培訓(xùn)工作又轉(zhuǎn)移了側(cè)重點，無法獲得預(yù)期效果。除此之外，部分企業(yè)妄圖通過一次培訓(xùn)工作便轉(zhuǎn)變職工的安全意識，提升其安全工作能力，但實際上，成年人的思想觀念由長期的發(fā)展形成，短期的教育很難改變，必須經(jīng)過長期系統(tǒng)的培訓(xùn)教育。其次是安全培訓(xùn)工作存在形式主義，受當(dāng)今社會不良風(fēng)氣的影響，部分企業(yè)工作方面出現(xiàn)形式主義作風(fēng)，使得企業(yè)工作不求實效，基層職工的安全培訓(xùn)工作受到了嚴重沖擊。同時，部分企業(yè)在開展安全培訓(xùn)活動時，只是要求員工泛泛閱讀相關(guān)資料，甚至部分企業(yè)在安全知識及法律法規(guī)考試期間采用開卷模式，降低了安全培訓(xùn)效果，甚至還會產(chǎn)生負面影響。再次是企業(yè)安全培訓(xùn)內(nèi)容與形式與實際生產(chǎn)過程出現(xiàn)嚴重脫節(jié)問題，企業(yè)安全培訓(xùn)的目的應(yīng)使職工做到學(xué)以致用，但目前多數(shù)企業(yè)的安全培訓(xùn)內(nèi)容僅針對相關(guān)法規(guī)與知識技能，依然采用書面的培訓(xùn)模式?，F(xiàn)場操作期間，以往的形式內(nèi)容早已不具備實際意義，且無法與實際工作形成有機聯(lián)系，以致生產(chǎn)實踐與安全培訓(xùn)內(nèi)容出現(xiàn)相互分割狀態(tài)，職工也對這種枯燥乏味的培訓(xùn)學(xué)習(xí)逐漸失去興趣，甚至反應(yīng)麻木，無法獲得預(yù)期的教育警示作用。最后是企業(yè)的培訓(xùn)對象缺乏針對性，安全培訓(xùn)分為組織與個人需求，且企最終目的便是提升全體職工的安全意識與專業(yè)技能。實際工作中，由于每位職工的思想意識與業(yè)務(wù)能力存在差異，以致接受相同的培訓(xùn)教育后，其技能水準(zhǔn)依然存在較大差異。實際工作中往往由幾人或者幾十人進行分組工作，少數(shù)安全素質(zhì)較低的職工將會拉低整組的工作質(zhì)量。對此，在安全培訓(xùn)工作中，管理人員應(yīng)掌握集體培訓(xùn)原則，在因材施教的基礎(chǔ)上采取靈活性的教育培訓(xùn)策略。

二、提高企業(yè)安全培訓(xùn)質(zhì)量的策略

（一）結(jié)合企業(yè)實際生產(chǎn)，制定科學(xué)培訓(xùn)計劃

有效結(jié)合企業(yè)實際生產(chǎn)需求的培訓(xùn)工作可以大幅度提升職工的工作效率，規(guī)范工作流程，從而最大程度的避免錯誤與危險。對此，各企業(yè)在制定安全培訓(xùn)計劃時應(yīng)有效結(jié)合自身的實際生產(chǎn)情況，且制定后還應(yīng)認真組織實施。具體來講，企業(yè)應(yīng)定期組織一線員工召開座談會，了解職工的實際培訓(xùn)需求，明確職工的工作缺陷，從而針對性的采取培訓(xùn)方式，并結(jié)合自身發(fā)展特點制定培訓(xùn)方案，有計劃的開展員工的安全培訓(xùn)工作。

（二）做到層次分明，針對性做好職工教育工作

企業(yè)的安全培訓(xùn)工作不能僅遵照單一模式，切忌新老職工采取同一培訓(xùn)體系。對此，企業(yè)應(yīng)根據(jù)一線員工的工作年限、實際能力等因素劃分不同層次，確定不同的培訓(xùn)教育內(nèi)容，真正做到有的放矢，增強安全培訓(xùn)教育工作的實用性與有效性。比如針對基層作業(yè)施工現(xiàn)場班組，應(yīng)由以下幾方面展開安全培訓(xùn)工作，一是確定具體崗位工作的職責(zé)范圍，明確現(xiàn)場檢查內(nèi)容；二是確定本班組重要的施工數(shù)據(jù)與施工內(nèi)容；三是明確施工流程，并嚴格遵照執(zhí)行；四是明確其他安全生產(chǎn)的知會內(nèi)容。這樣通過針對性的培訓(xùn)教育工作，才可以減少違章問題的發(fā)生幾率，獲得預(yù)期的培訓(xùn)效果。

（三）改變培訓(xùn)形式，創(chuàng)新培訓(xùn)方式

培訓(xùn)方式?jīng)Q定著培訓(xùn)工作的有效性，對此企業(yè)應(yīng)尋找高效的培訓(xùn)方式，基于此需求，當(dāng)前出現(xiàn)了多種新型的培訓(xùn)模式，比如學(xué)習(xí)型組織、企業(yè)大學(xué)以及學(xué)習(xí)社群等，還有充分結(jié)合科學(xué)技術(shù)的視頻、混成式教學(xué)等方法。對于上述培訓(xùn)模式，企業(yè)的管理人員必須熟練掌握，并運用至培訓(xùn)工作中，最大程度的提升培訓(xùn)效果。當(dāng)前，多數(shù)企業(yè)安全培訓(xùn)工作主要采用集中授課形式，主要為員工講解安全理論知識，但實際工作中，職工往往無法有效結(jié)合理論知識與實際工作，以致無法獲得預(yù)期的培訓(xùn)效果。且這種培訓(xùn)模式存在時間限制問題，加之職工接受能力各不相同，往往會造成事倍功半的效果。為此，企業(yè)應(yīng)采取靈活多樣的培訓(xùn)形式，主要通過競賽與答題的形式在日常檢查中貫徹落實安全培訓(xùn)內(nèi)容。同時，也可以采用現(xiàn)場提問與穿插典型事故的方式，簡單化復(fù)雜的理論知識，幫助崗位工人快速理解接受，從而達到學(xué)以致用的培訓(xùn)目的。

（四）強化師資力量，提升培訓(xùn)質(zhì)量

為了提升安全培訓(xùn)質(zhì)量，企業(yè)還應(yīng)重視安全培訓(xùn)教師隊伍的建設(shè)工作，對培訓(xùn)教師實行系統(tǒng)化、規(guī)范化管理，不斷提升師資隊伍的整體素質(zhì)水平。同時，還應(yīng)根據(jù)實際工作情況，推行自主開發(fā)、分類指導(dǎo)的培訓(xùn)模式，開發(fā)兼具針對性與實用性的培訓(xùn)教材，在滿足職工實際需求的基礎(chǔ)上，為每項培訓(xùn)工作配套制作多媒體課件，便于職工業(yè)余時間深化學(xué)習(xí)。

（五）嚴格執(zhí)行考核制度，深化培訓(xùn)效果

管理制度必須伴隨著嚴格的管理考核，為了深化培訓(xùn)效果，企業(yè)還應(yīng)建立完善的考核機制，并堅決落實兌現(xiàn)。在具體培訓(xùn)工作期間，管理人員應(yīng)根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)評價當(dāng)班的培訓(xùn)工作，且將考核成績納入企業(yè)部門考核中，將安全培訓(xùn)工作的壓力層層分解，分散至基層工作人員，提高員工參與的積極性，使其掌握更多的安全技能，為此后的安全生產(chǎn)工作打下堅實的基礎(chǔ)。同時，企業(yè)還應(yīng)針對實際培訓(xùn)效果建立獎懲結(jié)合機制，將考核結(jié)果與員工實際收入掛鉤，根據(jù)管理層級實行直線管理考核制度。除此之外，對于積極參加生產(chǎn)安全培訓(xùn)工作，并獲得好成績的員工，企業(yè)應(yīng)根據(jù)實際情況給予物質(zhì)與精神方面的獎勵，并將其評為先進員工。對于不愿參加安全生產(chǎn)培訓(xùn)活動或者經(jīng)過多次培訓(xùn)依然無法滿足上崗要求的職工應(yīng)視實際情況給予適當(dāng)懲罰，嚴重的就地免職。這種做法可以充分調(diào)動企業(yè)基層員工參與安全培訓(xùn)工作的積極性，從而使企業(yè)形成全員參與的良好工作氛圍，提升全體員工的安全素質(zhì)水準(zhǔn)，最大程度的降低安全事故的發(fā)生幾率。

（六）根據(jù)學(xué)生的實際心理，加強知識的應(yīng)用

安全培訓(xùn)不同于全日制教學(xué)。安全培訓(xùn)時間短，任務(wù)重，針對性強，目標(biāo)明確，學(xué)生多以新穎性、實用性為知識導(dǎo)向。因此，如何使學(xué)員盡快掌握安全知識和技能，并將其應(yīng)用到實際工作中，更好地為企業(yè)服務(wù)，是培訓(xùn)教學(xué)的最終目標(biāo)。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重實際操作的內(nèi)容，使一些模糊的理論知識轉(zhuǎn)化為實際困難的虛擬任務(wù)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性，從而實現(xiàn)原理運用他們所學(xué)到的東西。

三、結(jié)語

企業(yè)安全生產(chǎn)永恒的主題便是提高安全培訓(xùn)工作的質(zhì)量水平，且安全培訓(xùn)活動也屬于長期性工作。隨著社會以及新工藝的快速發(fā)展，提升安全培訓(xùn)效果也已迫在眉睫。對此，企業(yè)應(yīng)逐步提升全體員工的安全防范意識，堅持做好安全教育及培訓(xùn)工作，工作堅決貫徹安全第一，預(yù)防為主的生產(chǎn)方針，嚴格落實各項管理考核制度，增強職工的安全防范意識，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，從而達到提升安全培訓(xùn)質(zhì)量水平的目的。（作者單位為陜西陜煤澄合礦務(wù)局）