從動(dòng)物身上學(xué)物理

鄭文富

中學(xué)物理課本中，有些知識(shí)點(diǎn)很抽象，讓人不好理解，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中覺(jué)得有困難，漸漸地，大家對(duì)物理產(chǎn)生了畏難情緒。物理老師很著急，他左思右想，覺(jué)得如果能把這些抽象的知識(shí)形象生動(dòng)地講解出來(lái)，同學(xué)們一定能接受。想到這里，他決定從學(xué)生感興趣的動(dòng)物入手，引導(dǎo)大家細(xì)心觀察，從動(dòng)物身上發(fā)現(xiàn)許多有趣的物理現(xiàn)象——在它們身上，熱、聲、電、光無(wú)所不包，有許多可以用大家學(xué)過(guò)的物理知識(shí)去解釋，下面列舉數(shù)例：

裝有散熱器的狗。夏天，人們?？吹焦穼⑸囝^伸出嘴外大口喘氣，可別以為它是呼吸不過(guò)來(lái)，這時(shí)它伸出的舌頭起的作用是散熱。因?yàn)楣返捏w表無(wú)汗腺，它的汗是通過(guò)長(zhǎng)而薄的舌頭（增大散熱面積）散發(fā)的，所以，狗的舌頭就是它別具一格的散熱器。

會(huì)取暖的昆蟲。天冷時(shí)，昆蟲會(huì)飛到陽(yáng)光下去，盡可能地吸收陽(yáng)光的熱量以御寒。深色或黑色的昆蟲宛如穿了一件天然的吸熱衣；體色較淺的昆蟲會(huì)依傍在深色的物體表面取暖；昆蟲體表叢生的細(xì)毛或外披的甲殼可以防止或延緩體熱的散發(fā)，并保住吸自外界的熱量。有時(shí)昆蟲還會(huì)在休息或靜止期間振動(dòng)翅膀來(lái)取暖，就像人類原地跑步一樣。

會(huì)調(diào)節(jié)體溫的兔子。兔子的耳朵除了能幫助它收集更多的信息外，還是調(diào)節(jié)體溫的重要器官。當(dāng)外界溫度升高時(shí)，它豎起耳朵可以散熱；當(dāng)氣溫低時(shí)，它把耳朵貼在背上，以減少熱量的散發(fā)。兔子的長(zhǎng)耳朵為它在各種氣候條件下生活起到了重要作用。

免費(fèi)旅行的鯽魚。鯽魚頭頂上長(zhǎng)有吸盤，當(dāng)吸盤貼在別的物體表面時(shí)，那些軟質(zhì)骨板和皮膜立即豎起，擠出盤中之水，使整個(gè)吸盤變成一個(gè)真空小室，形成內(nèi)外壓強(qiáng)差。這樣借助外部大氣和水的巨大壓力，它就可以牢牢吸附在別的物體上，進(jìn)行免費(fèi)旅行了。

有凸透鏡眼睛的蒼蠅。蒼蠅的眼睛十分復(fù)雜，它是由三、四千只小眼組成的，每一只小眼都是一個(gè)凸透鏡，而且都有自己獨(dú)立的成像系統(tǒng)和視覺(jué)細(xì)胞，因而它視野開闊，可以同時(shí)看到各個(gè)不同方向上的物體，怪不得它的視覺(jué)是那樣的敏銳。

會(huì)導(dǎo)航的蜜蜂。蜜蜂既能飛到很遠(yuǎn)的地方去采集花粉，也能準(zhǔn)確無(wú)誤地掌握返回蜂巢的飛行路線，什么原因使它們不至于迷失方向呢？答案據(jù)說(shuō)是蜜蜂是靠地磁場(chǎng)導(dǎo)航的。

被稱為“活雷達(dá)”的蝙蝠。蝙蝠在夜間是“睜眼瞎”，飛行中靠自身向空間發(fā)射和接受反射回來(lái)的超聲波來(lái)判斷前方有無(wú)障礙，準(zhǔn)確地掌握飛行方向，避免與其他物體碰撞，同時(shí)獵食昆蟲。

會(huì)隱身的魚。大多數(shù)魚除了頭和鰭之外，全身都披著盔甲——鱗。鱗除了可以使魚在游動(dòng)時(shí)減少魚身與水的摩擦之外，還可以隱身。這是因?yàn)轺[片能反射和折射大量的光線，使魚身與明亮如鏡的水無(wú)多大區(qū)別，從而避免被獵食的危險(xiǎn)。

能發(fā)冷光的螢火蟲。螢火蟲發(fā)出來(lái)的蔚藍(lán)色光與夜光表上發(fā)出來(lái)的光相似，沒(méi)有熱量，被稱為“冷光”。那螢火蟲發(fā)出來(lái)的光亮是怎樣形成的呢？原來(lái)，螢火蟲腹部末端透明的表皮層下有發(fā)光細(xì)胞和反光細(xì)胞，發(fā)光細(xì)胞中裝有感光細(xì)胞和能發(fā)光的特殊元素——螢光素、螢光酶。螢光素和含有能量的物質(zhì)結(jié)合，在氧氣充足時(shí)受螢光酶的作用，使化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽埽缓蠼?jīng)反光細(xì)胞將光亮反射出來(lái)。

就這樣，物理老師每天課前講一個(gè)與課堂有關(guān)的科普故事，同學(xué)們的臉上多了笑容，對(duì)物理課漸漸有了興趣，學(xué)習(xí)效果也有了明顯的提高?？吹酵瑢W(xué)們的進(jìn)步，老師的心里產(chǎn)生了更多的成就感。

（摘自《青少年日記》2016年第11期 圖/樂(lè)芙）