湘版高中音樂鑒賞教學(xué)淺析

郭麗

【摘要】作為一門學(xué)科，音樂有些自身獨特的魅力所在。它的光芒無與倫比，作為音樂教材的一種的湘教版音樂鑒賞教材有這區(qū)別于其他教學(xué)課本的特色，對此，本文就湘版高中音樂教學(xué)進(jìn)行淺析。

【關(guān)鍵詞】高中音樂；教學(xué)；賞析

【中圖分類號】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）07-0213-02

人生之路漫漫，需要無數(shù)精彩去點綴。音樂，作為思想的播散、情感的傳遞、靈魂的共鳴，它的最大的作用就是拉進(jìn)人與自然，拉進(jìn)人與人，拉進(jìn)人與社會，這種種之間的距離。它的魅力是無邊的，也是時刻存在的。

一、音樂的魅力

音樂的產(chǎn)生源于人類的活動，音樂的流傳也是人類自身的傳播[1]。所以音樂是與人類的活動息息相關(guān)的，也是融會貫通的。所以音樂魅力的體現(xiàn)也是通過人的一生中的活動來表現(xiàn)出來。

（一）音樂與人生

我們的人生就是一條奔流不息的河流，在這一路上有高山，有平原，有低谷，每一處都有著不同的風(fēng)景，我們也有著不同的心境。我們?nèi)绾巫屗嗽V說我們沿途經(jīng)過的風(fēng)景呢，如果抒發(fā)我們的心情呢，當(dāng)然是通過音樂這種載體。音樂它是我們與外界溝通交流的途徑之一，是我們訴說生活的工具。它的魅力就是與我們?nèi)松昝赖馁N切和結(jié)合。讓我們的人生之路快樂前行。

（二）音樂在高中教育階段

高中教學(xué)階段是眾多莘莘學(xué)子學(xué)習(xí)生涯的黃金時期，在這一時期，身體的成長，心理的成熟，情感的表達(dá)都是十分關(guān)鍵的[2]。但是，這一階段也是我們學(xué)習(xí)生涯的重要時期，因為每一個學(xué)子都面臨高考中的千軍萬馬過獨木橋的緊張危機(jī)時刻，高考的指揮棒一起，所有人都為之而動。所以音樂課程難免的要和其他課程發(fā)生沖突，但是又不能忽視音樂對學(xué)生高中時期，對未來人生的不可忽視的影響性。因為不論何時何地，人總是要抒發(fā)、表達(dá)自己的情感，不論你是前程似錦，還是低迷失落，你總是需要向外在的世界展示自己的，所以對于高中階段的學(xué)生，音樂課程必不可少。

二、高中音樂

高中階段的音樂教學(xué)是獨有特色的。在經(jīng)歷小學(xué)、初中這兩個階段音樂課程的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的音樂鑒賞的能力和水平，所以高中階段的音樂鑒賞課程是不同的。

（一）教學(xué)內(nèi)容的特色

做為湘教版的音樂鑒賞教材，它有自己的編排體系，和教育教學(xué)目標(biāo)。例如高中一年級上冊音樂鑒賞的第一單元第一課時，主要是三位一體的教學(xué)模式，即怎樣鑒賞音樂，鑒賞什么類型的音樂，音樂與人生的關(guān)系，并且最終形成一種積極樂觀的音樂人生觀，由此影響我們的人生和未來。學(xué)習(xí)的內(nèi)容是鋼琴曲《少女的祈禱》和交響曲《第一交響曲》，最后在引導(dǎo)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)《春舞》和《陽光普照著塔什庫爾干》這兩首名曲。定位一個課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)，由淺及深，由易至難，最終完成一個課時的學(xué)習(xí)，《少女的祈禱》通過波浪式的旋律線以及上下行的音型展現(xiàn)出柔和的回旋感。從而表現(xiàn)出少女的遐想和幻想，天真爛漫、親切溫婉的形象就浮現(xiàn)在眼前，對于初學(xué)者來說，這首鋼琴曲簡單、明快、易懂，非常適合學(xué)習(xí)。這就是湘教版音樂鑒賞課程的學(xué)習(xí)模式非常容易的讓學(xué)習(xí)者喜歡上一門課程。

（二）學(xué)生的特色

我國教育的現(xiàn)狀是，地區(qū)不同，教材也不盡相同。所以每個地區(qū)學(xué)生的素質(zhì)程度也是各有差異，基本上分為東部教育發(fā)達(dá)地區(qū)、中部較發(fā)達(dá)地區(qū)、西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，這樣的現(xiàn)狀是由各個地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度決定的。所以老師的授課對象就有一定的限制，學(xué)生接受音樂知識的能力也受到限制。湘教版的使用群體大多為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)好，音樂基礎(chǔ)較好，接受能力也強(qiáng)，所以老師可以目的十分明確設(shè)計教學(xué)任務(wù)，開門見山直奔主題。

三、東西結(jié)合融會貫通

例如在湘教版高中音樂鑒賞某冊教材中，總共分為三個單元七部分。主要是音樂的欣賞，音樂的美，音樂與民族，這三大版塊。從這個劃分我們不難看出編者是從音樂鑒賞的技巧，音樂的魅力，音樂和全世界各民族這條線去編寫的，這也就是學(xué)生學(xué)習(xí)的思路，這三個板塊中所鑒賞的音樂曲目都是有中國的，有外國的，有流行的，有民族的，有歡快的，有悲壯的，有激昂的，有低沉的，可以說囊括了音樂鑒賞所需要的方方面面，考慮到所有民族的特色。這對于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞來說是非常有利的，也考慮到所有學(xué)生的音樂情感的需求。例如在悲劇之美這一個版塊，學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞的有我國戰(zhàn)爭時期的悲壯之歌《松花江上》，體會戰(zhàn)爭對人民生活的摧殘，和人民的辛酸淚，同時還要鑒賞外國曲目《一個華沙幸存者》的片段，這也講述的是戰(zhàn)爭的故事，傳遞悲情，不同的是，《松花江上》講述的是九一八事變后流浪在外的人民，還有失去的寶藏。而《一個華沙幸存者》則是集中營中幸存者的悲慘遭遇。一個是民族遭遇外敵入侵，一個是種族遭到屠殺，一個反復(fù)吟唱的部分較多，一個敘事性較強(qiáng)。凡此種種，說明即使是同一種類的音樂也是有不同的，更何況不同國界，不過音樂也是無國界的語言。兩者之間比較學(xué)習(xí)，更能起到最初所要追求的教學(xué)效果，也是東西文化的碰撞和交流。我們的音樂是相通的，我們的情感是貫通的。

四、結(jié)束語

正所謂，民族的就是世界的，我們的音樂要想走出國門走向世界，那么我們自己首先要欣賞我們的音樂，體味我們民族音樂傳遞給我們的情感和呼聲，這樣我們才能從自身出發(fā)，讓我們走向世界。更重要的，作為高中階段一門課程，由于不能進(jìn)入到高考的范疇，它相應(yīng)的就失去了和其他學(xué)科同日而語的底氣，但是，我們不能認(rèn)為音樂鑒賞課程是無所謂的，是沒有什么重要意義的，我們需要看到音樂對我們?nèi)松?，心靈，未來的塑造作用。對于我們培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度，強(qiáng)大的抗壓能力，都是很有作用的。所以我們對于高中音樂鑒賞課程的學(xué)習(xí)要持正確的態(tài)度和方法，增強(qiáng)我們自身的軟實力。

參考文獻(xiàn)

[1]曹悅欣.對高中音樂鑒賞學(xué)科綜合的認(rèn)知與思考——以湘教版教材為例[J].北方音樂，2016，36（7）：123-123.

[2]李洪奇.談湘教版高中音樂培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力的策略[J].學(xué)周刊，2016（25）.