提高初中語文課堂教學(xué)有效性之探索

蘇艷艷

【摘要】如何優(yōu)化初中語文課堂的教學(xué)，提高語文課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)課堂的作用和功能得到充分的發(fā)揮，是每一個(gè)教育工作者都需要重點(diǎn)要思考的問題和不斷探索的內(nèi)容。提升教學(xué)的有效性，可以使得教學(xué)的資源在利用上更加充分，并且能夠促進(jìn)學(xué)生的全方面成長。本文主要探究了新課程背景下，提高初中語文課堂教學(xué)有效性的策略，為一線的教學(xué)工作提供參考。

【關(guān)鍵詞】新課程；初中語文；有效課堂；教學(xué)策略

【中圖分類號】H09 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）07-0157-02

有效課堂指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠促進(jìn)自身知識、技能和多方面能力的成長。一個(gè)有效的語文課堂注重的是學(xué)生的成長和課堂的效率，而并非是教學(xué)的量。隨著新課程改革的不斷進(jìn)行，在初中語文的教學(xué)當(dāng)中要加強(qiáng)有效課堂的建設(shè)，提升教學(xué)的有效性，從而為學(xué)生的全方面成長搭建一個(gè)有效的教學(xué)平臺。

一、從有效備課中著手

有效課堂的構(gòu)建需要從備課環(huán)節(jié)來進(jìn)行加強(qiáng)，如果教師在開展備課的時(shí)候，能夠充分地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的要求，做好充足的準(zhǔn)備，那么就有利于提升課堂的教學(xué)效率，從而構(gòu)建有效的課堂。在備課有效性提高方面，首先要在教材的理解上下功夫。作為一名教師，首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，對上課所使用的教材進(jìn)行仔細(xì)的研讀，確保教材中的每一個(gè)信息都能夠理解清楚，同時(shí)知道知識的來源和編排的基本特點(diǎn)，能夠結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教法。在教材的理解過程當(dāng)中，要對里面的練習(xí)設(shè)計(jì)和每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有著清楚的認(rèn)識，并且能夠從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的角度出發(fā)，對教材中所提供的語文活動(dòng)基本線索進(jìn)行把握，對其中的語文思想進(jìn)行理解，從而呈現(xiàn)出一堂高質(zhì)量的語文課堂。

在備課環(huán)節(jié)當(dāng)中有需要對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行充分的把握，在新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)必須要從傳統(tǒng)的備知識的關(guān)注轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生進(jìn)行關(guān)注。因此，在備課的環(huán)節(jié)，教師需要從學(xué)生的實(shí)際角度出發(fā)，尊重學(xué)生本身的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，將教學(xué)的內(nèi)容和生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系；其次，教師還要對學(xué)生的認(rèn)知情感進(jìn)行把握，在備課的過程當(dāng)中，要把握他們對語文課的熱愛程度；再者，教師要對學(xué)生的認(rèn)知過程和具體的方法進(jìn)行了解，準(zhǔn)確把握學(xué)生的認(rèn)知方法及相應(yīng)的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)重視學(xué)生在其中的訓(xùn)練過程參與，確保學(xué)生可以在自我的嘗試過程當(dāng)中提升自己的思考能力和解決問題的能力。在初中語文的教學(xué)當(dāng)中，教師只有從備課環(huán)節(jié)上進(jìn)行入手，做好充分的準(zhǔn)備，才能夠使得有效課堂的建設(shè)具有充足的基礎(chǔ)。

二、從激發(fā)興趣中加強(qiáng)

俗話說的好，知者不如好之者，好之者不如樂之者，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的喜好程度，對于他們學(xué)習(xí)效果及教學(xué)效果有著關(guān)鍵性的作用。因此，在教學(xué)開展的過程當(dāng)中，教師要通過各種各樣的手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)他們樂學(xué)的情感。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》當(dāng)中，明確地指出語文的教學(xué)要和學(xué)生的生活環(huán)境進(jìn)行緊密的聯(lián)系，同時(shí)要從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠使得學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作交流的情境。如果學(xué)生能夠從這樣的情境當(dāng)中融入到內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，那么他們自然會(huì)對這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而會(huì)使得有效課堂的實(shí)現(xiàn)成為現(xiàn)實(shí)。因此，在教學(xué)開展的過程當(dāng)中，教師要盡可能地從生活或者一些具體的情境當(dāng)中感受到語文的新知，確保學(xué)生能夠在一個(gè)有效的情境當(dāng)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。此外，教師還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)就是充分的了解，從而對自己的教學(xué)方法進(jìn)行不斷的改進(jìn)，能夠根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行挖掘和補(bǔ)充，在一定的條件下還要開展教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，選擇多種多樣的教學(xué)方式，提升課堂的活躍程度和知識的生動(dòng)形象程度，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是在多媒體教學(xué)條件不斷普及的背景之下，語文的教師要充分地利用多媒體的工具的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們積極地投入到新知的探究過程當(dāng)中，從而提升教學(xué)的有效性，構(gòu)建一個(gè)有效的語文課堂。

三、從教法優(yōu)化中促進(jìn)

在教學(xué)實(shí)踐的過程當(dāng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)，教學(xué)中存在著一些比較好的教學(xué)方法，但是教無定法是教學(xué)中的一個(gè)規(guī)律。在教學(xué)開展的過程當(dāng)中，教師要根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容，為學(xué)生選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，這樣才能夠使得語文課堂的有效性得到提高。在教學(xué)方法的優(yōu)化方面，首先要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來選擇具有針對性的教學(xué)方式，例如對于和科普內(nèi)容相關(guān)的文章，教師可以選擇探究的教學(xué)方式；對于古詩的學(xué)習(xí)，教師可以選擇小組合作的教學(xué)方式。其次還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇適合的教學(xué)方法。在教學(xué)方法的選擇過程當(dāng)中，學(xué)生本身就是一個(gè)重要的出發(fā)點(diǎn)，他們的個(gè)體差異性是教師要充分考慮的因素。對教學(xué)的方法進(jìn)行優(yōu)化，教師要從學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容的需求角度出發(fā)，從而使得教學(xué)方法能夠在有效課堂的構(gòu)建當(dāng)中發(fā)揮作用。

四、從多維評價(jià)中推動(dòng)

在課堂教學(xué)開展的過程當(dāng)中，教師適時(shí)地對學(xué)生給予肯定的表揚(yáng)，可以使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，從而樹立起學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。因此，教師構(gòu)建一個(gè)立體式、多樣化的課堂評價(jià)模式對教學(xué)來說非常關(guān)鍵。傳統(tǒng)的評價(jià)模式過于以學(xué)生的考試成績和作業(yè)情況作為評價(jià)，對于學(xué)生的全方面成長不具有較強(qiáng)的引導(dǎo)性，容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，沒有辦法做到客觀評價(jià)和全面指正的目的。因此教師要把課堂的評價(jià)向多元化的方向進(jìn)行發(fā)展，在傳統(tǒng)評價(jià)模式的基礎(chǔ)上，更多關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長，適時(shí)地給予他們肯定，充分使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到調(diào)動(dòng)，為有效課堂的構(gòu)建提供基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

綜上所述，課堂的教學(xué)是學(xué)生和教師的一個(gè)雙方活動(dòng)，教師應(yīng)該嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，做好備課工作，采取有效的教學(xué)方法，對課堂的練習(xí)設(shè)計(jì)和評價(jià)模式進(jìn)行優(yōu)化，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，從而構(gòu)建一個(gè)有效的初中語文教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]耿士寧.提高初中語文課堂教學(xué)有效性初探[J].學(xué)周刊，2012（06）.

[2]余剛.提高初中語文教學(xué)有效性的探索[J].空中英語教室：新教師教學(xué)，2010（11）.

[3]白雪.淺談如何提高初中語文課堂教學(xué)有效性[J].學(xué)周刊，2015（03）.

[4]張朝霞.淺談如何提高初中語文課堂教學(xué)有效性[J].軟件：教學(xué)，2015（07）.endprint