摸準(zhǔn)思想脈搏優(yōu)化德育教育

路國華

列寧曾說過：“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對真理的追求?！毙W(xué)的德育教育就是對小學(xué)生思想感情的優(yōu)化教育。班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。所以我認為，做一個合格的班主任應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解學(xué)生，使學(xué)生信服老師，愿意把老師當(dāng)作學(xué)生的好朋友，愿意與老生多方面地交流思想。那么，怎樣做好學(xué)生的思想教育工作呢？教育者必須吃準(zhǔn)了學(xué)生的思想脈搏，我們可以嘗試從以下幾個方面來進行：

一、把握當(dāng)今時代的脈搏，了解學(xué)生思想面貌的大背景

21世紀是知識經(jīng)濟時代，人才競爭的時代，信息化的時代。在全球進入信息時代的今天，科技飛速發(fā)展，就連我們極低年齡的學(xué)生也已受其影響，不少幼齡兒童通過電視等傳媒就能無意識地學(xué)會許多知識；隨著電視、電腦、智能手機以及各種網(wǎng)絡(luò)媒體迅速地走進千家萬戶，孩子們的視野擴大了，“足不出戶而知天下事”；以前孩子玩過的游戲在當(dāng)代孩子的游戲范疇中消失了，而作為在玩過時游戲長大的教育者和家長眼中，某些新游戲又是那么無聊，難怪長輩要反對了。殊不知時代在前進，時代的脈搏在劇烈地跳動，學(xué)生的思想面貌正在進行著翻天覆地地變化。一次權(quán)威調(diào)查總結(jié)：“今天的孩子什么樣？”家長說：“現(xiàn)在的孩子，大人知道的事他全知道，孩子的事大人全不知道?！崩蠋熣f：“教學(xué)壓力越來越大，現(xiàn)在的學(xué)生某些方面知識比老師知道的還多?！睂＜艺f：“要教育好孩子首先要了解孩子。”可想而知，學(xué)生知識面之廣，受之影響，學(xué)生的思想面貌變化也極大。如果教育者不了解當(dāng)今時代下學(xué)生思想面貌這個大背景，就談不上對學(xué)生進行德育教育了，更談不上優(yōu)化德育了。

二、弄清學(xué)生的年齡特點，掌握學(xué)生思想的新動態(tài)

在了解了學(xué)生的思想面貌之后，不得不了解一下學(xué)生的年齡特點，因為不同年齡的人，其思想畢竟是有所不同的。只有這樣，教育者才能優(yōu)化對孩子的德育教育。對于適齡孩子來說，一般其思想有以下幾個特點：好奇心強，勝心強和易變性。

好奇是孩子的天性，我們的孩子常常會由于好奇而提出一些稀奇古怪的問題，甚至莫名其妙的問題，我們大可不必對此不作任何反應(yīng)，或者去責(zé)怪學(xué)生，因為它可能是學(xué)生的一次想象，是創(chuàng)新的一次靈感，我們又怎么忍心把它扼殺在搖籃里呢？正如大科學(xué)家愛因斯坦說的：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，是知識進化的源泉。”從學(xué)生的好奇心中，不是也能看出學(xué)生思想的新動態(tài)嗎？

好勝心強是學(xué)生的又一特點。在班級中，學(xué)生經(jīng)常進行相互比較：“比學(xué)習(xí)”、“比衛(wèi)生”、“比表現(xiàn)”等，教者正好利用學(xué)生的這一特點，緊緊抓住學(xué)生思想的新動態(tài)。

學(xué)生在這個年齡段表現(xiàn)出來的易變性較為突出。思想變化較大，教者如果引導(dǎo)的合適，學(xué)生的思想就會較穩(wěn)定，優(yōu)化對學(xué)生的德育教育才更方便。

三、有效利用集體的力量，影響學(xué)生個人的思想

學(xué)生在校生活在一個班集體中，集體肩負者對學(xué)生進行思想政治教育，肩負著對學(xué)生德智體全面素質(zhì)培養(yǎng)的艱巨任務(wù)。作為班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，班主任在其中起著舉足輕重的地位。班主任必須有效利用集體的力量，培養(yǎng)一種集體意識，從而影響學(xué)生個人的思想。集體意識的強弱，對班級凝聚力、戰(zhàn)斗力有著決定性的作用，也有利于對學(xué)生個人思想的影響。為此，教者在班集體內(nèi)培養(yǎng)一種正確的輿論，形成優(yōu)良的班風(fēng)。是至關(guān)重要的。

四、加強學(xué)生的自我教育，使學(xué)生的思想得到優(yōu)化

雨果說過：“一個人要找準(zhǔn)自己在生活中的位置，只有找準(zhǔn)了位置才能出成果?！边@句話之所以成為流傳千古的至理名言，就在于他強調(diào)了人的自我教育。俗話說：“人貴在有自知之明?！币彩歉嬲]人們要自己了解自己，無論干什么都不能自不量力。所謂自我教育，是指一個人對自身諸方面素質(zhì)全面了解的一種認知教育。相對于學(xué)生而言，其自我教育是指與其學(xué)習(xí)活動相關(guān)的知識、能力、思想等的把握和教育。自我教育是出成果的思想基礎(chǔ)。教育者對加強學(xué)生的自我教育顯得尤為重要。

五、實效地開展學(xué)校教育，給學(xué)生一個良好的思想導(dǎo)向

學(xué)校一塊能較好地進行德育教育的場所，如果能實效地開展好教育，對學(xué)生思想的熏陶力量很大，能夠起到一個良好的思想導(dǎo)向作用。這一點，我們學(xué)校就做得比較好：首先，每周一的集體升旗儀式，成為了學(xué)生凈化思想的陣地。學(xué)生積極參加其活動，紛紛為希望工程的失學(xué)兒童捐款，獻了一份愛心，這個活動不僅讓學(xué)生了解了某些地區(qū)的現(xiàn)狀，而且激發(fā)了他們愛家鄉(xiāng)、長大建設(shè)家鄉(xiāng)的偉大情懷。諸如此類的活動不計其數(shù)。這樣的學(xué)校教育，難道還不能給學(xué)生一個良好的思想導(dǎo)向嗎？這難道還不能優(yōu)化我們的德育教育嗎？

六、聯(lián)系社會生活實踐，進行強有力地綜合教育

兒童在思想成長的進程中，易受環(huán)境因素和教育因素的影響，兒童時期如果失去了良好的教育與訓(xùn)練，會給以后的思想發(fā)展帶來難以彌補的損失。生活實踐也是對學(xué)生進行良好思想教育的基地。比如：對學(xué)生進行安全教育，除了在校老師的教育、在家家長的教育，還有學(xué)生在社會實踐中的應(yīng)用，這樣的綜合教育才對學(xué)生良好思想的形成起到關(guān)鍵作用。

“教育者的技巧就在于能夠機智地敏銳地看到孩子的那種上進的心理，給予信任，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?！保ㄌK霍姆林斯基語）。教育者，無論是學(xué)校、老師，還是學(xué)生自己，甚而社會，都和學(xué)生要建立一種新型關(guān)系，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探求知識，引導(dǎo)他們。只有把握好了以上六方面，吃準(zhǔn)了小學(xué)生的思想脈搏，才能很好地預(yù)測學(xué)生思想行為的發(fā)展趨勢，以便采取相應(yīng)的對策，從而我們的德育才能得到優(yōu)化，才能為塑造新型人才奠定好基礎(chǔ)。endprint