大學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新探究性改革的思考

白雨塵 張江波

摘要：大學(xué)美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)專業(yè)技能、審美能力和創(chuàng)新設(shè)計能力的重要方式。在當(dāng)前教育改革不斷深入推進(jìn)的背景下，大學(xué)美術(shù)教學(xué)方式方法也應(yīng)該不斷創(chuàng)新探索，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索更加符合美術(shù)教育規(guī)律，能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的教學(xué)方法?；诖?，在本文研究中，首先分析當(dāng)前大學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的問題，然后結(jié)合一些自身的實際經(jīng)驗，對大學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新改革的方式方法進(jìn)行了探索思考。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新；藝術(shù)性；美術(shù)設(shè)計；教學(xué)方法

美術(shù)因其獨特的形象視覺特征在傳播美學(xué)宗旨、連接傳統(tǒng)和現(xiàn)代、東方和西方之間發(fā)揮著重要的作用。在21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化和信息技術(shù)的發(fā)展，使文化交流成為時代的主題，知識的傳播已跨越國界。在保存各自文化價值的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)新教育思想、教學(xué)體系、教授方法，以適應(yīng)社會發(fā)展對美術(shù)的需求，從而參與和影響社會精神文明的建設(shè)。以下本文對大學(xué)美術(shù)教學(xué)存在問題進(jìn)行分析，并提出了創(chuàng)新改革的思考建議。

一、大學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的問題

（一）課程體系不夠合理

在大學(xué)教育整體系統(tǒng)中，不少教師和教務(wù)管理者還認(rèn)為美術(shù)課程不重要，對美術(shù)課程認(rèn)識不夠全面，導(dǎo)致很多大學(xué)的課程體系設(shè)置不夠合理，要么是課程安排較少，不能教授完必備的美術(shù)專業(yè)知識，要么就是缺乏合理的課程內(nèi)容安排，學(xué)生們在有限的時間內(nèi)，不能很好的掌握美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。美術(shù)課程體系的設(shè)計，同當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對美術(shù)專業(yè)人才技能、素質(zhì)的需求存在脫節(jié)現(xiàn)象。

（二）教學(xué)方式傳統(tǒng)單一，教學(xué)效果不理想

在教育改革的背景下，很多大學(xué)都將改革的重點放在了專業(yè)建設(shè)和提升學(xué)校品牌知名度方面，而對美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新改革力度不足，甚至一些學(xué)校中的美術(shù)課被看成“形式課”。美術(shù)教學(xué)形式比較單一，沿用傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式情況較多，不能準(zhǔn)確把握美術(shù)教學(xué)的發(fā)展規(guī)律，一些實用的美術(shù)技能、專業(yè)知識，學(xué)生不能夠很好的掌握，美術(shù)教學(xué)的效果不理想。

（三）缺乏明確的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生實踐創(chuàng)新能力不強(qiáng)

結(jié)合國內(nèi)大學(xué)美術(shù)課程教學(xué)的基本情況來看，其主要課程設(shè)置分為理論課程和實踐課程兩部分。但是，在實際教學(xué)過程中，缺乏明確的培養(yǎng)目標(biāo)，美術(shù)課程教學(xué)沒有特色，對學(xué)生的創(chuàng)新實踐技能鍛煉不足，導(dǎo)致學(xué)生們的整體創(chuàng)造力不足。創(chuàng)新能力不強(qiáng)，已經(jīng)成為制約大學(xué)美術(shù)教學(xué)水平提升的重要因素。

二、美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新探究改革的思考建議

“為社會創(chuàng)新的美術(shù)教育”是時代給美術(shù)教育提出的課題，也是給美術(shù)家和美術(shù)教育家、美術(shù)教育工作者提出的課題，前面分析了當(dāng)前國內(nèi)大學(xué)美術(shù)教學(xué)基本情況以及存在的主要問題，結(jié)合本人的一些實際經(jīng)驗，對于大學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新改革，提出如下幾個方面的思考建議：

（一）明確大學(xué)美術(shù)教育的功能和價值

大學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新改革，首先要明確美術(shù)教育的功能和價值，要在充分理解美術(shù)教育重要社會價值和意義的基礎(chǔ)上，給予明確的定位。要把美術(shù)教育作為我國提升全民審美素質(zhì)、塑造民族文化品格、培養(yǎng)社會創(chuàng)新能力、增強(qiáng)國家軟實力的重要載體。美能打動人心、塑造心靈、洗禮靈魂、提升境界。美術(shù)教育是面向全民的教育，使受教育者通過對優(yōu)秀美術(shù)作品的欣賞，啟迪思想、溫潤心靈、陶冶人生；通過對自身視覺感受的美術(shù)表現(xiàn)，傳播文化、表達(dá)情感、求真創(chuàng)美；通過審美創(chuàng)造活動，推動創(chuàng)新、創(chuàng)造價值、服務(wù)社會。通過這樣清楚、明確的價值定位，提高大學(xué)對美術(shù)教育的重視程度，進(jìn)而投入必要的資源進(jìn)行創(chuàng)新改革探索。

（二）在基礎(chǔ)美術(shù)教育中融入素質(zhì)教育，避免美術(shù)教育的功利主義

大學(xué)美術(shù)教育在改革過程中，一定不能忽視素質(zhì)教育。美術(shù)教育同素質(zhì)教育之間有著非常密切的關(guān)系，二者在審美認(rèn)知、道德情操培養(yǎng)等方面，有著相輔相成的作用。因此，要在大學(xué)美術(shù)教學(xué)中突出美術(shù)興趣培養(yǎng)和審美習(xí)慣養(yǎng)成，保護(hù)學(xué)生的好奇心和想像力，激發(fā)創(chuàng)造力，避免過早地介入專業(yè)訓(xùn)練，造成對美術(shù)的扭曲理解。大學(xué)美術(shù)教育要按照美術(shù)教育規(guī)律，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)審美興趣，讓學(xué)生了解美術(shù)發(fā)展的歷史，學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識，進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，杜絕違背美術(shù)教育規(guī)律的應(yīng)試訓(xùn)練。推進(jìn)美術(shù)教學(xué)評價及師資培訓(xùn)系統(tǒng)的進(jìn)一步完善，不斷提升美術(shù)教育的人文專業(yè)化水平和素質(zhì)教育水平。

（三）分類教學(xué)，突出特色

大學(xué)美術(shù)教學(xué)要根據(jù)學(xué)生們具體情況，結(jié)合個體差異，適當(dāng)?shù)膶嵤┓诸惤虒W(xué)，要體現(xiàn)每一類學(xué)生的教學(xué)特色。對熱愛美術(shù)并具有美術(shù)天分的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)美術(shù)教育，培養(yǎng)廣聞博識、精通專業(yè)的高端藝術(shù)人才。針對違背美術(shù)教育規(guī)律的應(yīng)試訓(xùn)練，要改革專業(yè)測試內(nèi)容和方法，在保證公平公正的前提下，重點考查基礎(chǔ)造型能力、綜合思維能力、人文修養(yǎng)和想像力、創(chuàng)造力，選拔出熱愛美術(shù)并具有美術(shù)天分的學(xué)生，引導(dǎo)美術(shù)基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展。不要盲目擴(kuò)大高等美術(shù)教育的招生規(guī)模，避免誤導(dǎo)社會“文化課學(xué)不好學(xué)美術(shù)”。各專業(yè)美術(shù)院校應(yīng)凸顯辦學(xué)特色，構(gòu)建優(yōu)勢學(xué)科，為不同特質(zhì)、不同層次的藝術(shù)人才的發(fā)展提供保障。

（四）合理選擇教學(xué)內(nèi)容

美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的選擇要從整體上把握美術(shù)知識的科學(xué)性、知識性、實用性、趣味性和時代性等原則。選擇的美術(shù)教學(xué)知識，在實際教學(xué)過程中，既要能夠培養(yǎng)學(xué)生實用、專業(yè)的美術(shù)技能，又要能夠培養(yǎng)學(xué)生們審美情趣和美術(shù)文化素養(yǎng)。因此，在選擇教學(xué)內(nèi)容時，學(xué)校要組織好一線美術(shù)教師以及相關(guān)專家學(xué)者，進(jìn)行深度討論，并且要做好學(xué)生們的調(diào)查研究工作，爭取選擇合理、適用的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。

（五）培養(yǎng)的學(xué)生想象力和創(chuàng)造力

大學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新改革過程中，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。美術(shù)教學(xué)是一門比較抽象的教學(xué)，很多空間邏輯結(jié)構(gòu)的設(shè)想，需要學(xué)生具備很強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力。因此，在實際美術(shù)教學(xué)過程中，要結(jié)合學(xué)生們的掌握情況，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對難度較大的抽象邏輯結(jié)構(gòu)知識，要進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化。此外，還要通過一些模型、示范、臨摹等方式，激發(fā)學(xué)生自身的美術(shù)藝術(shù)靈感，鼓勵學(xué)生們大膽思考探索，不斷開發(fā)學(xué)生們創(chuàng)造力。

（六）豐富學(xué)生知識，開闊視野

課外和校外活動是學(xué)生實踐美術(shù)理論，開闊視野的好時機(jī)。利用活動課可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的動手動腦能力的訓(xùn)練，利用特長生活動小組能夠加強(qiáng)對美術(shù)特長生的培養(yǎng)和訓(xùn)練，利用校外參觀展覽等形式大大開闊了學(xué)生的眼界，利用春游等形式陶冶了學(xué)生的情操，使其體味到回歸自然的藝術(shù)境界。

（七）加強(qiáng)美術(shù)教育研究，引領(lǐng)美術(shù)教育發(fā)展方向

美術(shù)教育要適應(yīng)以創(chuàng)造力培養(yǎng)為重點的新趨勢，對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的途徑與方法開展深入研究，發(fā)揮研究成果對培養(yǎng)具備審美感受能力、形象思維能力、創(chuàng)造表現(xiàn)能力的創(chuàng)新型人才的引領(lǐng)作用，使美術(shù)教育真正成為滋養(yǎng)社會創(chuàng)新的重要源泉，從而不斷提升社會發(fā)展的藝術(shù)文化水平和文明素養(yǎng)水平，提升國家、民族的文化軟實力。

三、結(jié)語

大學(xué)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新改革，是當(dāng)前美術(shù)領(lǐng)域研究的一項重要問題，也是提高美術(shù)學(xué)生專業(yè)技能知識和審美藝術(shù)水平的重要途徑。因此，高校在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新過程中，要認(rèn)真分析存在的問題以及原因，結(jié)合美術(shù)教學(xué)研究的最新理念，不斷創(chuàng)新美術(shù)學(xué)的方法，提升大學(xué)美術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，以滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對專業(yè)美術(shù)人才的需要。

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