新課改下初中語文高效課堂的構(gòu)建

格樂江措

【摘要】隨著新課改的不斷推進(jìn)，初中語文教育越來越重視課堂的高效性，提升初中語文課堂的教學(xué)效果，是深化新課改思想的基本途徑。本文分析了高效課堂的構(gòu)建，并對初中語文高效課堂進(jìn)行分析，希望能對初中教育起到一定幫助。

【關(guān)鍵詞】新課改；初中語文；高效課堂

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）06-0178-02

一、構(gòu)建初中語文高效課堂的基本前提

對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和培養(yǎng)學(xué)生興趣是高效課堂的主要構(gòu)建工作。新課改教學(xué)理念中要求，初中語文教師首先要做好傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，并在課堂中將創(chuàng)新元素加進(jìn)去，對教學(xué)思維進(jìn)行轉(zhuǎn)變，做好高校課堂的構(gòu)建工作。初中語文教師還要不斷加強(qiáng)自身的知識積累，要能夠有實力帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這里的創(chuàng)新不只是簡單的改變，而是需要在改變的同時積極的做出總結(jié)，在構(gòu)建高效課堂的過程中對出現(xiàn)了一些問題不斷的總結(jié)和完善。在課堂中重視學(xué)生的主體地位，在學(xué)生方面構(gòu)建高效課堂需要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的激發(fā)出來，從學(xué)生的實際知識掌握水平處方。在初中語文教學(xué)中加入趣味性教學(xué)，這樣能對學(xué)生的學(xué)習(xí)動力很好的調(diào)動出來。

二、構(gòu)建初中語文高效課堂的策略

（一）教師需要強(qiáng)化自己的創(chuàng)新改革能力

要進(jìn)行新課標(biāo)改革，主要在于教師方面，需要重視高效課堂中的創(chuàng)新意識。初中語文教師需要首先進(jìn)行新課標(biāo)的內(nèi)容和理念方面的相關(guān)研究，將創(chuàng)新思維能力發(fā)揮出來，活躍語文課堂氣氛。教師以之前的教學(xué)經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合自身知識內(nèi)容，將新型知識和新型教學(xué)理論融入到課堂當(dāng)中。不斷改善自己的教學(xué)手段，以自身的教學(xué)水平為標(biāo)準(zhǔn)，對教學(xué)過程進(jìn)行個性化政治，在教學(xué)過程中確立學(xué)生的主體位置，并需要有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的精神，不斷的開發(fā)出更多的教育教學(xué)手段。教師要達(dá)到新課標(biāo)中所要求的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，然后再構(gòu)建高效課堂。教師需要對自己的素質(zhì)不斷進(jìn)行提高，并對教學(xué)手段不斷進(jìn)行創(chuàng)新，將學(xué)生的主體地位充分發(fā)揮，這就是新課標(biāo)的教學(xué)理念。

（二）將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，以加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

如果學(xué)生能對語文課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，就可以在語文學(xué)習(xí)中達(dá)到主動學(xué)習(xí)的效果，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性充分的激發(fā)出來。在課堂教學(xué)中構(gòu)象高效課堂能夠是教學(xué)過程不再枯燥乏味，在教學(xué)過程中應(yīng)用豐富多彩的教學(xué)手段，能夠?qū)W(xué)生的感官作出很大的刺激，比如，教師，讓學(xué)生在克強(qiáng)寫下這堂課里自己能學(xué)到的教學(xué)內(nèi)容，在講完課之后讓學(xué)生在進(jìn)行對比補(bǔ)充，這樣學(xué)生就會能夠產(chǎn)生一種寫預(yù)言小說的感覺，從而產(chǎn)生對語文的濃厚興趣。再比如，教師在課前提出帶有疑問性質(zhì)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行熱烈討論，學(xué)生在參與討論的過程中能夠產(chǎn)生對當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的提高興趣。

比如在進(jìn)行《聞一多先生的說與做》這門課程教學(xué)中，教師讓學(xué)生對文章的中心思想進(jìn)行闡述，并要求學(xué)生對課本中所提到的說與做發(fā)表自己的想法。在引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言之后，教師就應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況以及回答水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u分，并對一些回答優(yōu)秀的孩子進(jìn)行表揚(yáng)，對于回答一般的學(xué)生，教師也需要給予其一定的鼓勵，來進(jìn)一步提升所有學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣。

（三）營造和諧自由的課堂氛圍

構(gòu)建高效課堂，應(yīng)該將上課內(nèi)容充分的聯(lián)系起來，這其中的關(guān)鍵問題在于，在上課過程中怎樣度過。傳統(tǒng)語文教學(xué)過程是非常沉悶的教師，在講課時學(xué)生感覺非常壓抑，應(yīng)用高效課堂能夠很大程度上對語文課堂的氣氛進(jìn)行轉(zhuǎn)變。可能課堂看起來比較亂，但是學(xué)生在參與進(jìn)激烈討論的過程中，對學(xué)習(xí)的提升效果是非常明顯的，教師也可以在學(xué)生們進(jìn)行討論的過程中聽取各個小組不同的意見。這樣進(jìn)行上課，能夠?qū)⒄n堂完全的交給學(xué)生，讓語文的教育過程不斷開放，黨或原有的束縛性思維，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱睦斫獗磉_(dá)出來，表達(dá)出自己對于一些問題的看法，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在遇到一些比較難的問題是學(xué)生如果無法解決，就可以主動的去請教老師或者自己在課本和其他資料上尋找答案，這樣獲得的知識就非常的牢固而不容易忘記。

例如在解析《盲孩子和他的影子》這篇蘊(yùn)含真善美的童話時，讓學(xué)生欣賞配樂朗讀，聆聽歌曲《螢火蟲》，用多媒體課件讓學(xué)生鑒賞花叢中飛來飛去的螢火蟲，提升學(xué)生的審美意識，培養(yǎng)學(xué)生高潔的情感和真善美思想，讓學(xué)生分組淺談讀這篇童話的感想。而且，教師可以結(jié)合寫作教學(xué)，讓學(xué)生創(chuàng)作童話，以“守護(hù)陽光”、“影子”和“螢火蟲”為題目寫現(xiàn)代詩，以此豐富課堂活動內(nèi)容，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

三、靈活多變的教學(xué)方法探索

（一）趣味性教學(xué)方法

在進(jìn)行語文課堂的教學(xué)過程中，新課導(dǎo)入是非常重要的，這也能將學(xué)生的求知熱情激發(fā)出來，讓學(xué)生積極的參與教學(xué)活動中。傳統(tǒng)的教學(xué)里，教師沒有將新課導(dǎo)入過程進(jìn)行重視，課堂上就直接開始教學(xué)，這樣的教學(xué)讓學(xué)生感覺課堂氣氛過于嚴(yán)謹(jǐn)，也過于枯燥，使學(xué)生沒有足夠的熱情去探究教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)習(xí)效果來說影響非常大。這時就可以采用趣味教學(xué)方法，讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境來學(xué)習(xí)。

（二）啟發(fā)式教學(xué)

很多教師沒有重視課堂提問的教學(xué)方式，覺得在課堂上設(shè)計問題過于花費(fèi)精力和時間，而且效果不夠好，所以只是單一的讓學(xué)生背誦課文，沒有讓學(xué)生充分的對檔案進(jìn)行思考，這樣教學(xué)是很難發(fā)揮出學(xué)生思維能力的，也很難達(dá)到語文教學(xué)的目的。所以教師應(yīng)該教學(xué)方式教學(xué)應(yīng)用在平時的教學(xué)過程中，比如學(xué)習(xí)《海燕》一課，老師可以問學(xué)生“海燕是什么”“海燕的生活習(xí)慣是怎樣的？”等問題，學(xué)生在思考這些問題的過程中，也是對教學(xué)內(nèi)容的思考，并逐漸體會到文章的深層含義。

四、結(jié)束語

總而言之，新課標(biāo)背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建，其過程是非常緩慢而艱難的，需要教師不斷的進(jìn)行教學(xué)安排的變化和對學(xué)生的引導(dǎo)，在教會學(xué)生專業(yè)知識的同時，將創(chuàng)新內(nèi)容加入進(jìn)去，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分的調(diào)動出來，并掌握好教學(xué)方向而不出問題。以新課標(biāo)要求進(jìn)行語文教學(xué)，從而打造出初中語文高效課堂。

參考文獻(xiàn)

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