《MAYA模型與渲染》教學過程設計淺析

徐志芳

摘要：本文從課程定位、課程內(nèi)容、課程教法、學法、課程教學條件與資源、課程單元教學設計、教學效果六方面來闡述《MAYA模型與渲染》課程在教學中的實踐操作。

關(guān)鍵詞：三維動畫制作軟件 MAYA 教學過程設計

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2016）21-0200-02

MAYA是目前世界上最為優(yōu)秀的三維動畫制作軟件之一，它廣泛應用于電影、電視、廣告、電腦游戲和電視游戲等創(chuàng)作。我將從六個方面來進行教學過程的設計。

一、課程定位

1.專業(yè)培養(yǎng)目標

動漫專業(yè)的培養(yǎng)目標是：面向動漫產(chǎn)業(yè)，通過產(chǎn)學結(jié)合，突出實踐教學，培養(yǎng)適應動畫生產(chǎn)、管理、服務第一線需要的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的具有“現(xiàn)代班組長”潛質(zhì)的動漫高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。我校動漫專業(yè)的學生畢業(yè)以后主要從事二維、三維動畫及與專業(yè)相關(guān)的工作。如果從事三維動畫工作，則有這樣一些職位：三維模型師、三維綁定師、三維動畫師、三維特效師、三維渲染師。今天所說的課程主要培養(yǎng)三維模型師。

2.課程性質(zhì)與作用

三維模型師的任職要求是：良好的審美以及鑒賞能力：良好的藝術(shù)感受、扎實的美術(shù)基礎。有手繪貼圖的能力。熟練運用maya等三維軟件：能根據(jù)原畫。獨立完成建模和材質(zhì)貼圖，布線合理；能在一定的工作壓力下，按質(zhì)按量按時地完成所交付的任務；具備團隊協(xié)作的工作態(tài)度等。針對三維模型師這一職位。我們開設了一系列相關(guān)的主干專業(yè)課程，第一學期到第八學期，其中MAYA開設二個學期，可見該課程是專業(yè)課程群中的核心課程，它為后續(xù)的課程打下扎實的前期模型制作基礎。

3.課程目標

我們的課程目標主要有知識目標、能力目標和素質(zhì)目標。知識目標：掌握maya軟件相關(guān)技術(shù)知識。能力目標：能夠根據(jù)原畫，獨立完成建模和材質(zhì)貼圖，布線合理。能按質(zhì)按量按時地完成所交付的任務，并根據(jù)反饋意見，做相應的調(diào)整。素質(zhì)目標：具有較強的團隊協(xié)作、交流溝通和獨立解決問題的能力。

二、課程內(nèi)容

1.課程內(nèi)容的選取

本課程選取了系列動畫短片《老呆和小呆》中《游戲機風波》作為我們的教學項目，因為該項目難易適中，涵蓋的知識點全面。學生對maya軟件的應用基于工作過程、學做一體，并融入了企業(yè)行業(yè)標準規(guī)范。《游戲機風波》這集動畫片中。分為8大模塊，本學期216學時是三維模型和材質(zhì)貼圖的制作。主要完成前4個模塊的制作。為第八學期的三維動畫與特效制作提供模型等的前期準備工作。這些模塊之間嚴格按照三維動畫制作的流程來層層遞進。

2.課程教學整體設計

本課程采用上海拾荒動畫設計有限公司項目《老呆和小呆》，該項目融入了企業(yè)行業(yè)標準規(guī)范。我們在教學過程中把該項目進行分解，分解成若干任務，每個任務融入相關(guān)知識技能。在每個任務教學過程中模仿公司三維制作人員的工作過程進行展開，每個任務講解完后，學生首先模仿著做一遍，然后完成相似知識點的實訓任務。在實訓過程中我們分項目組實施。由項目組長和副組長輔導組員共同完成實訓任務，項目組長和副組長解決不了的問題或者普遍性的問題反饋任課老師。任課老師在總結(jié)的過程中強調(diào)。項目組機制在保障教學效果上起到了很重要的作用。

3.教材使用和建設

本課程采用了孫立軍主編的《maya模型與渲染》，該教材的組織也是嚴格按照我們的教學設計。

三、課程教法學法

1.學情及學生學習方法的指導

在教學過程中，針對學生造型基礎薄弱、知識消化能力偏下、任務完成質(zhì)量不高、效率低等這樣的學情，我們采取以下措施：1，注重基礎能力的訓練；2，制作視頻用于課下學習；3，效果展示，提高學習興趣，組內(nèi)幫扶，整個教學過程中貫徹項目組機制。團隊自主學習。培養(yǎng)現(xiàn)代班組長型人才，使他們樹立信心，努力學習。

2.課程教學方法和教學手段

在實際教學過程中采用項目導人、任務驅(qū)動教學法，在每個任務講解演示過程中模擬三維模型制作人員的典型工作過程，整個教學過程中采用教學做一體。課程通過回顧、引入任務、講解、示范、舉一反三、總結(jié)、作業(yè)的理/實一體化教學環(huán)節(jié)來展開，具體方法和手段的確定以有利于課程內(nèi)容的學習和取得好的教學效果為原則。

對學生的考核方法。主要是兩大方面：平時成績30%；期中成績30%；期末成績40%。另外學生表現(xiàn)及作業(yè)進行酌情加分、扣分。

3.課程教學特色

（1）課程內(nèi)容與真實項目相融，實訓機房與職場環(huán)境通融。

（2）評價體系與職業(yè)標準接融，完全基于動畫制作流程，技術(shù)和能力一體。

評價學生不再強調(diào)以一次考試為課程的最終評價依據(jù)。而是加入能否勝任課程對應的職業(yè)工作崗位要求作為評判學生的標準（任務按質(zhì)按量按時、優(yōu)秀作品、項目組長作用、學有專長）。

四、課程教學條件與資源

（1）教學團隊。本課程組所有主講教師都是雙師型教師，以青年為主，職稱比例合適，教學經(jīng)驗豐富。

（2）校外實訓基地：江陰動漫產(chǎn)業(yè)園。

（3）教學資源。課件、實訓講義、同步操作視頻。

五、課程單元教學設計

本節(jié)課主要完成呆家室外模型制作這個任務。授課地點是機房403教室，授課對象是12動漫班，教學目標是掌握場景建模流程。在實現(xiàn)任務的同時理解并熟悉polygon建模工具，理解模型的布線。在本節(jié)課的教學過程中采用了以下七個教學環(huán)節(jié)：一，回顧環(huán)節(jié)，以提問的方式回顧前續(xù)任務的制作流程和實施步驟。二，引入環(huán)節(jié)，引入本堂課的教學任務，首先按項目組討論本任務的制作流程和實施步驟。教師提問并引導給出完成本次任務的制作流程和實施步驟，并給出完成了該任務以后的作品效果。三，講解環(huán)節(jié)。為了完成該任務我們需要熟練Polygon建模工具的運用，模型建模步驟：創(chuàng)建基本體、多種建模工具的使用、實現(xiàn)簡易建筑效果。四，示范環(huán)節(jié)，按照制作流程、按項目組分組討論、學生試做、教師提示，對可能出現(xiàn)的錯誤提出疑問，并分析、糾錯。五，任務拓展環(huán)節(jié)，引入拓展任務：呆家大院內(nèi)其他外景模型的制作。六，總結(jié)環(huán)節(jié)，總結(jié)本節(jié)課場景建模的流程和規(guī)范，突出重點（polygon建模工具），難點（場景模型主體分析）提示學生共同回答。七，作業(yè)環(huán)節(jié)，完成呆家外景模型的任務，完成呆家大院內(nèi)其他外景模型的任務。

六、教學效果

通過實踐操作，學生創(chuàng)作出了不少優(yōu)秀作品，如《英雄老呆》《神秘來客》等。

責任編輯：楊國棟endprint