中職物理課堂中互動式教學(xué)模式思考

邸金波

摘要：隨著教育的不斷改革，中職學(xué)校都在探索新型的課堂教學(xué)模式，來適應(yīng)時代的改變?；邮降慕虒W(xué)模式得到教育人士的關(guān)注。本文將以中職物理課堂中互動式教學(xué)模式思考為主題進(jìn)行詳細(xì)的分析。

關(guān)鍵詞：中職 互動方法 教學(xué)模式 物理課堂

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2016）21-0181-01

如今，在中職物理課堂上互動式的教學(xué)模式并不完善，需要教師們不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，將師生之間以及生生之間的互動完美融合到物理教學(xué)課堂中。下面將從三個方面進(jìn)行詳細(xì)的分析。

一、通過課堂互動引入物理教學(xué)

物理是一門以實驗為主的理科科目。教師在課堂上要把課本內(nèi)容與實驗結(jié)合。讓學(xué)生通過實驗現(xiàn)象來對書本上的知識點進(jìn)行印證。從而讓學(xué)生對于知識點有更深的理解。也能讓學(xué)生在做題的過程中通過反復(fù)回憶教師在課上演示的實驗現(xiàn)象，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。所以，教師可以讓學(xué)生做相應(yīng)的物理實驗。在實驗的過程中通過師生之間的互動，來不斷引入物理課堂所要講解的知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

下面簡單介紹幾種通過互動引入物理課堂教學(xué)的方法。比如。在進(jìn)行物理電學(xué)知識的講解時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實驗室，分配小組，讓幾個同學(xué)互為小組，進(jìn)行電路連接，提供燈泡、電源、導(dǎo)線和開關(guān)，學(xué)生、根據(jù)教師在試驗前對于電路連接的有關(guān)步驟的講解，按照步驟進(jìn)行操作，通過學(xué)生之間的合作討論，再加上師生之間的互動，來不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理電學(xué)知識的學(xué)習(xí)。這樣類似的比較簡單的實驗可以提高學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時的自信心，而且還能培養(yǎng)孩子對于物理的興趣，從而提高課堂效率。最后，對于一些比較復(fù)雜的實驗。教師可以自己來做，讓學(xué)生在一旁進(jìn)行觀察。在做實驗的過程中，教師可以不斷向?qū)W生提出問題，增加師生之間的互動。讓學(xué)生全身心投入到物理課堂中。

二、通過課堂互動了解學(xué)習(xí)情況

在中職物理課堂的教學(xué)中，教師要針對學(xué)生的物理知識學(xué)習(xí)情況。進(jìn)行具有針對性的教學(xué)。以不斷填補學(xué)生物理知識的漏洞，進(jìn)一步提高物理教學(xué)的效率。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況主要分為兩種方法。一種是通過在物理課堂上的互動，另一種是師生之間私下的交流互動。但是，在私下的交流中，學(xué)生很難敞開心扉與教師進(jìn)行交流。所以，教師要不斷將互動融入物理教學(xué)課堂，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

比如一個簡單的物理題。有一個人每間隔固定時間就從高處向下拋下一個小球。小球做自由落體運動。當(dāng)這個人向下拋第11個小球的時候。第一個小球落到地上。已知小球下落高度為125米，求每個小球拋出的時間間隔？（g=10m/s）在這道題目中，涉及自由落體的知識點，我們在解題過程中要注意巧妙利用自由落體有關(guān)知識點，進(jìn)行題目分析，利用自由落體公式h=1/2gt，把H=125m代入其中。就可以得到第一個小球落到地面上需要5秒，再結(jié)合題目可知。當(dāng)?shù)谝粋€小球落到地上的時候第11個小球開始釋放，因此在這個過程中有10個相等的時間間隔，在這個過程中每一個小球下落的時間都是：t/10=5/10s=0.5s，也就是所求的每個小球拋出時間間隔為0.5秒。教師在進(jìn)行講解的過程中，到一個重要的知識點時，可以通過學(xué)生的反應(yīng)情況來了解其掌握情況。然后針對學(xué)生知識的漏洞，改變教學(xué)重點，以提高學(xué)習(xí)效率。

三、通過課堂互動加強教學(xué)效率

在中職物理教學(xué)中。有許多物理問題的解決方法。這些方法的講解當(dāng)然是通過互動的方式進(jìn)行。更有利于學(xué)生們的掌握和運用。因為在互動的過程中，教師會吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生集中精神進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，并且物理問題的解決方法是非常重要的，可以打開學(xué)生的解題思路。

下面簡單介紹一個運用微元法來推出勻加速運動的位移和時間的表達(dá)式。設(shè)一個物體運動的初速度為v、加速度為a做勻加速直線運動。經(jīng)過一段時間t。求解這個物體的位移與時間的關(guān)系表達(dá)式。首先我們依據(jù)題意，來進(jìn)行微元法的第一步取元，我們可以將這個物體的運動路程分解為若干個小路程，因為在極短路程內(nèi)，物體運動的時間也是極短的。所以我們可以將物體看作在這個小路程中做勻速直線運動，進(jìn)而得出物體在極短的時間內(nèi)所走的路程表達(dá)式。我們再將整個路程的表達(dá)式求解出來，我們也可以做出物體運動圖像，以x軸當(dāng)作時間t，以y軸為物體的運動速度，通過對面積的求解來計算出物體位移與時間的表達(dá)式。通過互動的教學(xué)模式，讓學(xué)生們進(jìn)行解題方法的學(xué)習(xí)時，擴(kuò)展自己的思維進(jìn)行思考和研究。進(jìn)而悟透并熟練運用相關(guān)的物理解決方法。

總而言之，互動性的教學(xué)模式在中職物理教學(xué)中的作用是非常大的，教師們要不斷借鑒教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)而不斷完善自己的教學(xué)模式，提高中職物理教學(xué)的效率。

責(zé)任編輯：楊國棟endprint