素質(zhì)教育背景下小學(xué)英語教學(xué)方式改革研究

曾蘭英

【摘要】新課改實(shí)行之后，素質(zhì)教育成為教育的核心內(nèi)容被越來越廣泛應(yīng)用到學(xué)生各個(gè)階段的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，并取得了比較顯著的成果。對于小學(xué)英語而言，結(jié)合素質(zhì)教育的優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)也是十分必要的。這將更加有利于學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)，并能培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；小學(xué)英語；教育方式改革

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）06-0161-01

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和新課改的不斷深入，素質(zhì)教育成為教育轉(zhuǎn)型中的重中之重，開始被應(yīng)用于學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的各個(gè)階段。素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)過程中一定要打破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情入手，最大限度給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。并且能從學(xué)生的角度考慮，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，將素質(zhì)教育和實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

一、從學(xué)習(xí)英語的思想素質(zhì)培養(yǎng)開始，為學(xué)生樹立正確英語學(xué)習(xí)的觀念

現(xiàn)今，國家大力提倡英語教學(xué)深入到學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中去[1]。但是由于傳統(tǒng)觀念的阻礙，很多學(xué)生認(rèn)識不到英語學(xué)習(xí)的重要性，只是單純地將英語這門課程當(dāng)成一種考試課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。作為教師，在這個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生興趣是十分重要的，可以多以游戲的方式進(jìn)行。比如說：在學(xué)到顏色相關(guān)的單詞的時(shí)候，老師可以準(zhǔn)備一些有趣的英文卡片，水果的、蔬菜的或者是學(xué)生感興趣的卡通人物的，讓學(xué)生們可以從自己喜歡的東西上學(xué)到和英語相關(guān)的知識。就比如說老師可以找來小黃人的圖片，問問學(xué)生小黃人的褲子是什么顏色的？學(xué)生們在回答“藍(lán)色的”過程中，也就學(xué)到了“blue”這個(gè)單詞。利用小游戲的方法來教學(xué)，使教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。只有從思想上先開始轉(zhuǎn)變，才能帶來行動(dòng)的轉(zhuǎn)變。思想改變了，學(xué)生既能更好地融入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中去，從而更好地體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

二、進(jìn)行合作式英語教學(xué)，激發(fā)學(xué)生合作能力

學(xué)生的素質(zhì)教育里面有一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容：就是培養(yǎng)學(xué)生的合作精神[2]。但其實(shí)，合作精神不只是素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的，同時(shí)也是這個(gè)社會(huì)所要求的必須具備的技能。這是因?yàn)橛⒄Z作為一門語言，我們在日常生活中其實(shí)很少能被用到，再加上其他環(huán)境的限制，英語學(xué)習(xí)只是簡單成為了一種紙上談兵的工具，并沒有什么實(shí)際的效果。但在素質(zhì)教育的要求下，學(xué)校英語改革可以先從培養(yǎng)學(xué)生合作精神開始，逐步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)造力達(dá)到素質(zhì)教育下英語教學(xué)改革的目的。比如說：老師可以進(jìn)行英文猜詞的游戲。老師先行把學(xué)生分成幾組，每組兩兩進(jìn)行合作。一個(gè)筆劃一個(gè)猜，老師要求學(xué)生盡量用英語去描述。例如：猜的東西是“apple”這個(gè)單詞。描述的人可以說：Its a fruit.The color is red.Its circle.這樣一來，猜的人就很容易猜出答案。與此同時(shí)也會(huì)對之前學(xué)到的單詞和句型進(jìn)行鞏固。同時(shí)也是一個(gè)練習(xí)英語口語的過程。而且老師以獎(jiǎng)勵(lì)的方式激發(fā)學(xué)生參與的積極性，這樣不僅可以讓學(xué)生們更加重視這項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)學(xué)生們?yōu)榱藰s譽(yù)更容易產(chǎn)生合作，久而久之合作形成一種自然，就會(huì)作為一種習(xí)慣，這就能更好地幫助改革達(dá)到應(yīng)有的目的。

三、結(jié)合教學(xué)資源開拓學(xué)生思維

學(xué)?，F(xiàn)今為了更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，開始將一些媒體教學(xué)手段引進(jìn)課堂，這不僅給了老師更加方便展示教學(xué)的機(jī)會(huì)，同時(shí)利用多媒體設(shè)備可以使學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)到范圍更加廣闊的知識[3]。比如說：自從多媒體設(shè)備進(jìn)入校園后，老師上課利用投影儀，開始依靠多媒體設(shè)備對圖畫、音樂、動(dòng)作來進(jìn)行展現(xiàn)。例如：這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是動(dòng)物。那老師可以運(yùn)用PPT的動(dòng)畫效果，制作一個(gè)飛入的展示，每出現(xiàn)一個(gè)都可以讓學(xué)生說出是什么。同時(shí)也可以做成一種比賽的形式，將圖片輪播，看哪組學(xué)生可以在最短的時(shí)間內(nèi)答對最多的單詞，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。英語教學(xué)在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教授的內(nèi)容都是十分基礎(chǔ)的，有了圖片的輔助，可以讓學(xué)生更容易接受。這個(gè)年級的學(xué)生對圖片的接受度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他教學(xué)展現(xiàn)方式的接受度。學(xué)生往往在看到圖片后能產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，這樣不僅能更好地學(xué)習(xí)英語，也有利于學(xué)生開拓思維。

四、給學(xué)生營造一個(gè)可以用英語口語交流的空間，提升英語交際能力

對于中國學(xué)生而言，開口說英語一直都是一件十分困難的事情。有的學(xué)生是不敢說導(dǎo)致的不能說，有的學(xué)生則是壓根就不會(huì)說。這也就造成了很大程度上中國學(xué)生學(xué)英語的尷尬[4]。沒有辦法再遇到口語交際的情況下，流利的表達(dá)自己的意思。這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的英語就教學(xué)當(dāng)中，老師只重視培養(yǎng)了學(xué)生的寫的能力和考試能力，而忽視了英語本身作為一門語言的應(yīng)用性特點(diǎn)。也就是說語言你不說等于沒有任何作用。這也就是應(yīng)試教育下對英語學(xué)習(xí)最大的阻礙?，F(xiàn)今在素質(zhì)教育的要求下，英語教學(xué)必須向?qū)嵱眯赞D(zhuǎn)化，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，并能提升學(xué)生英語口語交際的能力，讓英語真正成為一門實(shí)用性的語言課程。這個(gè)時(shí)候我們其實(shí)可以通過很多方法來實(shí)現(xiàn)。比如說：首先老師可以在班級里設(shè)置一個(gè)英語角，開啟一個(gè)英語時(shí)間，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行英語的對話交流，鼓勵(lì)學(xué)生開口說。然后，我們還可以進(jìn)行一個(gè)小型的英語辯論賽，準(zhǔn)備一些比較簡單的問題，讓學(xué)生分組后各自回去準(zhǔn)備相關(guān)論題，然后拿到課堂上進(jìn)行討論。當(dāng)然，英語演講也是一個(gè)很不錯(cuò)的方法。每個(gè)學(xué)生可以選擇自己感興趣的話題，評委也有學(xué)生來擔(dān)當(dāng)，會(huì)進(jìn)行英語提問和點(diǎn)評。最后老師可以作為總評委來總結(jié)每個(gè)學(xué)生演講中的問題。比如說：就是一個(gè)簡單的英文問好對話。但是需要學(xué)生們之間合作，將原本簡單的對話變成一個(gè)故事演繹出來。在這樣有意思的活動(dòng)的推動(dòng)下，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣會(huì)逐漸高漲，會(huì)在活動(dòng)中逐漸發(fā)現(xiàn)問題，并能主動(dòng)進(jìn)行探索。久而久之，會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)新能力和探究能力，從而達(dá)到素質(zhì)教育下小學(xué)英語改革的目的。這樣一來，英語教學(xué)就為學(xué)生打下了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去探索，這不只是對英語教學(xué)而言，對今后學(xué)生的發(fā)展都是大有好處的。

五、結(jié)束語

素質(zhì)教育作為現(xiàn)今教育中的核心內(nèi)容，其地位已經(jīng)不容忽視。而小學(xué)英語教學(xué)的素質(zhì)教育方向的改革也是迫在眉睫。素質(zhì)教育改革對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性都是極有好處的，這種教育方式下培養(yǎng)出來的學(xué)生，大多數(shù)都思維活躍，善于合作和探索。對于英語而言，素質(zhì)教育改革也能幫助學(xué)生更好的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而能真正地將英語應(yīng)用到生活中去，完成一門語言學(xué)習(xí)的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]錢宇藍(lán).素質(zhì)教育背景下小學(xué)英語教學(xué)的思考[J].文學(xué)教育（中），2013，（11）：96.

[2]鄒靜珊.素質(zhì)教育背景下小學(xué)語文教學(xué)改革探析[J].學(xué)周刊，2017，（22）：59-61.

[3]臧忠倩.素質(zhì)教育背景下如何構(gòu)建精彩的小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)[J].西部素質(zhì)教育，2017，（08）：243

[4]李卓.論素質(zhì)教育背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013，（03）：240.endprint