幼兒學(xué)前教育教學(xué)中常見問題和對策的研究

趙良慧

【摘要】幼兒學(xué)前教育包括了很多內(nèi)容，如生活常規(guī)知識教育、幼兒良好素質(zhì)培養(yǎng)等。但是在實際中，由于各種客觀因素存在，幼兒教師在進行這方面的開展時，遇到了很多問題，這些問題給幼兒綜合發(fā)展帶來了很大的限制。為此，本文將結(jié)合當下遇到的一些問題進行相應(yīng)的分析，從中找到有效的解決措施，提高幼兒教育教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】幼兒；學(xué)前教育；問題和對策

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）06-0152-01

幼兒作為孩子成長的重要階段，對于孩子未來的發(fā)展具有非常大的影響，因此加強這階段的教育是必須的。在現(xiàn)實中，教師應(yīng)該重視這方面的問題，加大資源的投入，促進幼兒教學(xué)質(zhì)量的提升。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，現(xiàn)在幼兒園在這方面還是受到了一定的限制，無法充分有效的進行幼兒教育。因此，教師應(yīng)該根據(jù)實際的情況采取針對性的措施，實現(xiàn)幼兒良好的教育。

一、幼兒學(xué)前教育的重要性

良好的幼兒教育對于幼兒成長具有積極的作用，其中具體的作用可以從以下幾個方面體現(xiàn)出來。首先，高質(zhì)量的幼兒教學(xué)可以培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)能力，為后期社會生活打下良好的基礎(chǔ)。因為在這一階段，幼兒的成長空間是非常大，通過有效的鍛煉可以提升幼兒的溝通交流能力，同時也可以對幼兒進行良好的品質(zhì)教育，如誠信待人等，這樣就可以幫助幼兒建立良好的人際關(guān)系，實現(xiàn)自身良好的發(fā)展。其次，對幼兒進行良好的教育也可以提升幼兒的綜合能力，如對幼兒進行歌唱、跳舞等興趣的開發(fā)，促進幼兒身體協(xié)調(diào)能力提升，實現(xiàn)幼兒健康的成長[1]。

二、幼兒學(xué)前教育教學(xué)中常見的問題

1.幼兒學(xué)前教育教學(xué)小學(xué)化傾向嚴重

在實際的幼兒教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)的一個問題就是教學(xué)小學(xué)化傾向非常嚴重，造成這種現(xiàn)象產(chǎn)生的一個主要原因就是教育觀念功利性非常強的緣故。由于家長對于孩子的期待非常高，覺得幼兒既然上學(xué)了就應(yīng)該學(xué)會些知識，這樣就有了教育小學(xué)化傾向情況出現(xiàn)。隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在很多幼兒園教師對于幼兒的教育觀念已經(jīng)有了很大的改變，但是一旦涉及到家長對于幼兒的期望，就會先顯出一定的憂郁性，在實際操作當中更是如此。例如在平時教育中，教師雖然知道幼兒教育重點是培養(yǎng)幼兒的情感，但是在具體的實際中，就會很容易把問題具體化，去追求幼兒的具體學(xué)科成績等。

2.家園教育結(jié)合不緊密

除了教育小學(xué)化傾向嚴重外，幼兒學(xué)前教育遇到的另一個問題就是家園教育結(jié)合不緊密。在實際中，很多家長會認為幼兒教育的責任應(yīng)該更多的由幼兒園承擔，這樣就會給家園教育工作帶來不利的影響。因為持著這種觀念，家長就會出現(xiàn)懈怠情況，對幼兒教育具體情況不太重視，也沒有跟幼兒園教師進行有效的互動和交流，這樣家長就無法很好了解幼兒在幼兒園學(xué)習情況，從而影響實際的幼兒家長教育質(zhì)量。

3.教學(xué)形式缺乏多樣化

對于現(xiàn)在幼兒的教學(xué)形式，現(xiàn)在很多的幼兒教師只是采取了單一的教學(xué)方式，沒有將其中的教學(xué)方式進行相應(yīng)的結(jié)合，從而嚴重影響了教學(xué)形式的多樣化。同時部分教師甚至在教學(xué)時，只是按照原本的教學(xué)形式對幼兒進行教學(xué)，缺乏一定的變通性和靈活性。在實際的教學(xué)中，教師只采取單一的教學(xué)形式，如單純使用理論講學(xué)方式，沒有結(jié)合網(wǎng)絡(luò)計算機及游戲等方式進行教學(xué)。比如，教師對幼兒進行教育時，沒有開展相應(yīng)的課外活動，通過游戲方式進行知識深化，提升幼兒的綜合應(yīng)用能力[2]。

三、提高幼兒學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量的措施

1.提高幼兒教師教學(xué)的正確認識

在實際中，為了能夠提高幼兒教學(xué)的質(zhì)量，幼兒園應(yīng)該加深幼兒教師正確的教育的觀念，讓其認識到幼兒素質(zhì)的教育才是最重要的，其中具體的可以從以下幾個方面進行。首先，幼兒園可以加強教師的培訓(xùn)力度，對教師進行正確認識教育，可以結(jié)合實際案例進行相應(yīng)的培訓(xùn)，從而提高教師正確認識。其次，幼兒園也需要創(chuàng)建激勵制度，對一些主動學(xué)習意識較強的教師進行獎勵，并通過這種方式來調(diào)動教師的學(xué)習積極性，實現(xiàn)幼兒正確教育。最后，幼兒教師也需要利用空余的時間進行主動的學(xué)習，可以通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等渠道來提升自身在這方面認識，提高自身的教學(xué)實力。

2.加強家園教育的有機結(jié)合

除了提高教師正確的幼兒教學(xué)認識外，幼兒園教師也應(yīng)該加強與家長的溝通交流程度，促進家園教育工作良好開展。在實際中，幼兒園教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，建立一個信息交流平臺，實現(xiàn)教師與家長良好溝通。如可以建立微信交流群，將幼兒在學(xué)校表現(xiàn)和情況發(fā)到群里面，讓父母可以及時了解自身孩子的教育情況。同時教師還可以分享一些正確的家長教育知識的鏈接，讓家長主動的進行幼兒教育了解，知道幼兒教育并不能僅僅依靠幼兒園單方面的努力，還需自身結(jié)合幼兒園教育情況，進行正確的引導(dǎo)。這樣就可以提高家長正確認識，為家園共育工作打下良好的基礎(chǔ)。最后，幼兒園也要多舉辦一些幼兒教育講壇活動，邀請家長前來參加，實現(xiàn)有效的溝通和交流[3]。

3.提升教學(xué)形式的多樣化

教學(xué)形式多樣化對于幼兒的學(xué)習具有重要的作用，可以避免消極學(xué)習情緒發(fā)生，實現(xiàn)幼兒綜合能力提升、在實際中，教師可以通過以下幾個方面來提升教學(xué)形式多樣性。首先，教師應(yīng)該充分結(jié)合實際生活進行教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的實際生活適應(yīng)能力。教師可以帶幼兒多參加一些社會實踐活動，了解生活中基本知識，實現(xiàn)幼兒良好生活常規(guī)知識教育。其次，教師還可以運用游戲化教學(xué)方式進行教學(xué)，可以組織相應(yīng)的游戲活動，然后在游戲中對幼兒進行正確的引導(dǎo)教育，這樣不僅可以避免學(xué)習帶來的枯燥乏味，同時還可以深化教學(xué)知識，加深幼兒的印象。最后教師還可以采用小組合作學(xué)習方式來增加教學(xué)形式的多樣性，通過合理的小組劃分來提高幼兒的溝通交流能力，實現(xiàn)幼兒良好教育。

四、總結(jié)

綜上所述，幼兒學(xué)前教育是非常重要的，教師應(yīng)該對這方面進行正確的認識。在實際中，幼兒園應(yīng)該創(chuàng)建相應(yīng)的激勵制度，提升幼兒教師學(xué)習的積極性，實現(xiàn)幼兒良好教育。同時幼兒園應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，建立教師與家長的交流平臺，保證家園共育工作良好開展。最后，教師需要利用游戲化形式教學(xué)，通過這種方式來提升幼兒學(xué)習興趣，實現(xiàn)教學(xué)多樣化發(fā)展。

參考文獻

[1]黃河.淺議樂山市城區(qū)幼兒園體育教學(xué)現(xiàn)狀及對策[J].科技展望，2015，06：163-164.

[2]把元宵.學(xué)前教育實踐教學(xué)的問題與對策思考[J].中國校外教育，2015，29：7+29.

[3]張萍.我國3-6歲幼兒親子教育中的常見問題及對策[J].樂山師范學(xué)院學(xué)報，2016，03：137-140.endprint