當(dāng)代大學(xué)生課余活動(dòng)研究

陸若溪　何妍　胡為一　胡旭儒　陳雪琳

摘要：進(jìn)入新時(shí)期以來(lái)，大學(xué)生的課余時(shí)間不斷延長(zhǎng)，本文通過(guò)探討當(dāng)代大學(xué)生課余活動(dòng)安排情況，采用實(shí)地走訪(fǎng)以及問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)分析，為大學(xué)生合理安排時(shí)間，提高大學(xué)生教學(xué)質(zhì)量，豐富大學(xué)生課余活動(dòng)提供科學(xué)依據(jù)，并為指導(dǎo)大學(xué)生的課余生活安排提出相應(yīng)的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 課余活動(dòng) 時(shí)間利用

中圖分類(lèi)號(hào)：G645.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2016）21-0140-03

大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和民族的希望。大學(xué)生的發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步和國(guó)家的實(shí)力提升有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。而大學(xué)階段更是成為一名有理想、有追求、有擔(dān)當(dāng)、有作為的大學(xué)生，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要階段。

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，大學(xué)生的課余時(shí)間也有了明顯增多，很多大學(xué)生開(kāi)始變得無(wú)所適從。雖然能夠豐富大學(xué)生生活的各類(lèi)活動(dòng)在不斷增加，有些大學(xué)生會(huì)利用課余時(shí)間進(jìn)行兼職，提升社會(huì)閱歷，或是參加公益、旅游、讀書(shū)會(huì)等活動(dòng)，豐富精神世界，但更多的人在課余時(shí)間很少參與活動(dòng)，荒廢了時(shí)間。怎樣豐富大學(xué)生的課余生活，使大學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐時(shí)間最優(yōu)化成為了一道難題。本研究旨在通過(guò)進(jìn)一步了解大學(xué)生的課余活動(dòng)情況。探究其存在的問(wèn)題及相關(guān)因素。并為大學(xué)生合理有序地安排自己的課余生活提供相應(yīng)的對(duì)策建議。

一、調(diào)查對(duì)象及方案

（一）調(diào)查對(duì)象

本次問(wèn)卷調(diào)查分為線(xiàn)上線(xiàn)下兩個(gè)方向。線(xiàn)上調(diào)查對(duì)象為整個(gè)成都市部分大學(xué)生；線(xiàn)下以西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、四川大學(xué)、西南石油大學(xué)、電子科技大學(xué)以及西南民族大學(xué)共五所高校為主要調(diào)查對(duì)象。

（二）調(diào)查方法

1.調(diào)查工具

在調(diào)查著手之前采用文獻(xiàn)分析、數(shù)據(jù)資料收集等形式，對(duì)大學(xué)生目前課余時(shí)間利用的背景做梳理，主要包括三個(gè)方面：一是目標(biāo)群體龐大。成都市高校達(dá)50多所，高校學(xué)生數(shù)量龐大。二是在學(xué)習(xí)型社會(huì)的大環(huán)境下高校學(xué)生學(xué)習(xí)意愿強(qiáng)烈?！熬蜆I(yè)難”的背景下，大學(xué)生迫切地想要盡早認(rèn)識(shí)和接觸社會(huì)：有意愿與其他高校學(xué)生交流以促進(jìn)自身發(fā)展。三是大學(xué)生課余時(shí)間閑置和能力鍛煉的欠缺形成鮮明的對(duì)比。根據(jù)上述的背景，我們對(duì)成都市大學(xué)生進(jìn)行了實(shí)地的調(diào)研。

2.資料收集

資料收集主要采用問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行。同時(shí)輔助地進(jìn)行了訪(fǎng)談。問(wèn)卷調(diào)查分為兩個(gè)模塊：線(xiàn)上問(wèn)卷調(diào)查，采用問(wèn)卷星對(duì)成都各大高校的部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查：線(xiàn)下問(wèn)卷，主要是以實(shí)地走訪(fǎng)的形式向西財(cái)、川大、西南石油大學(xué)、電子科技大學(xué)以及西南民大五所大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。同時(shí)在五所學(xué)校的同學(xué)中隨機(jī)選取了10位同學(xué)進(jìn)行了訪(fǎng)談。

通過(guò)向成都市大學(xué)生發(fā)送問(wèn)卷星上的線(xiàn)上問(wèn)卷和線(xiàn)下五所高校紙質(zhì)問(wèn)卷的當(dāng)場(chǎng)收回，共回收354份問(wèn)卷。其中有效問(wèn)卷328份，資料有效度為92%。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)和分析，形成了大學(xué)生課余時(shí)間分配及活動(dòng)需求的分析報(bào)告。

（三）統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

對(duì)于問(wèn)卷數(shù)據(jù)的處理，采用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析。對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)錄入，同時(shí)對(duì)無(wú)效數(shù)據(jù)進(jìn)行清理。根據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件的分析制作統(tǒng)計(jì)圖及統(tǒng)計(jì)表，對(duì)統(tǒng)計(jì)資料進(jìn)行單變量分析及對(duì)比分析。

二、結(jié)果與分析

（一）調(diào)查結(jié)果

1，大學(xué)生課余生活的總體現(xiàn)狀

在本次參與調(diào)查的328位同學(xué)中。男生人數(shù)117人占比35.7%，女生人數(shù)211人占比64.3%。

如圖1所示。在參與調(diào)查的人中，周末空閑時(shí)間在五小時(shí)以上的占到65.83%，占總?cè)藬?shù)的一半以上。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示大學(xué)生周末課余時(shí)間充足，自由支配時(shí)間多。

如圖2所示，被調(diào)查學(xué)生的課余時(shí)間安排豐富多彩，其中占比最多的是利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)充實(shí)自己。占到總數(shù)的25.3%。其次，在對(duì)大學(xué)生課余時(shí)間利用滿(mǎn)意度的調(diào)查中，結(jié)果顯示：有17.7%的學(xué)生認(rèn)為時(shí)間安排合理，有63%的學(xué)生認(rèn)為安排基本合理但有待改善，有19.3%的人認(rèn)為課余時(shí)間安排不合理，浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。由此可見(jiàn)大學(xué)生對(duì)于課余時(shí)間的安排基本持滿(mǎn)意的態(tài)度。

2.大學(xué)生課余時(shí)間利用情況

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析得出表1的結(jié)論，大學(xué)生課余時(shí)間的利用主要分布在三大模塊：學(xué)習(xí)、兼職和社團(tuán)活動(dòng)以及文體類(lèi)活動(dòng)。對(duì)于每個(gè)方面都有各自的看法，有48.2%的學(xué)生認(rèn)為，課余時(shí)間應(yīng)該合理分配。在學(xué)習(xí)方面應(yīng)該花些時(shí)間，但不必占據(jù)所有的課余時(shí)間。對(duì)于參與兼職或者社團(tuán)活動(dòng)模塊。有56.4%的學(xué)生認(rèn)為，參與這些實(shí)踐活動(dòng)可以積累經(jīng)驗(yàn)，可以鍛煉自己為步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。但也有一部分人認(rèn)為參與此類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)影響學(xué)業(yè)。浪費(fèi)時(shí)間和精力不應(yīng)該提倡。對(duì)于文體類(lèi)活動(dòng)，每個(gè)人都有參與，每周的鍛煉時(shí)間主要集中在1-4小時(shí)。占到全部人數(shù)的34.1%。

3.大學(xué)生獲得活動(dòng)渠道

由圖3所示，在大學(xué)生獲得活動(dòng)信息渠道的方式中，有80%來(lái)自于朋友推薦。由此可見(jiàn)，大部分學(xué)生樂(lè)于的活動(dòng)大多為身邊朋友的推薦。并不注重其他獲取方式。因此就出現(xiàn)了很多學(xué)生集中參加校內(nèi)的活動(dòng)，而很少有校際間的交流和參與社會(huì)活動(dòng)。

（二）對(duì)比研究

1.對(duì)課余生活的期望和實(shí)際行動(dòng)的對(duì)比

（1）大學(xué)生對(duì)課余生活的期望：由表1看出：有相當(dāng)一部分的學(xué)生期望課余時(shí)間也可以用來(lái)學(xué)習(xí)：48.2%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該多花時(shí)間在學(xué)習(xí)上，但不必占用過(guò)多時(shí)間；而一半的學(xué)生都會(huì)希望課余時(shí)間能用于兼職，56.4%的學(xué)生認(rèn)為兼職可積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉自己，應(yīng)大力提倡，29.3%的學(xué)生認(rèn)為不影響學(xué)業(yè)就應(yīng)該提倡，其余的學(xué)生認(rèn)為浪費(fèi)時(shí)間和精力；至于期望利用多少的課余時(shí)間來(lái)參加文體活動(dòng)，學(xué)生對(duì)這個(gè)時(shí)間的把握表現(xiàn)得較為理性。由此可見(jiàn)大部分學(xué)生能夠理性地認(rèn)識(shí)到較好的安排課余生活能夠使自己受益的。

（2）大學(xué)生對(duì)課余生活的實(shí)際行動(dòng)：由圖2可知：學(xué)生實(shí)際花在兼職和參加社團(tuán)活動(dòng)上的時(shí)間少。只有25.3%的學(xué)生課余時(shí)間主要用于學(xué)習(xí)；10.7%的學(xué)生課余時(shí)間主要用來(lái)兼職；11.3%的學(xué)生課余時(shí)間主要用于社團(tuán)活動(dòng)。綜上，這說(shuō)明大部分學(xué)生雖然對(duì)課余時(shí)間及活動(dòng)安排能夠有較好的期望。但并沒(méi)有按照自己期望的方式安排課余時(shí)間，自制力較差。endprint

2，對(duì)不同年級(jí)大學(xué)生課余時(shí)間分配的對(duì)比

由表2可知：大一學(xué)生主要課余活動(dòng)為社團(tuán)活動(dòng)。占比68.42%，其余項(xiàng)目占比較小；大二學(xué)生課余除學(xué)習(xí)外，社團(tuán)活動(dòng)、占比高；大三學(xué)生除學(xué)習(xí)外，兼職人數(shù)占比最高；大四學(xué)生除學(xué)習(xí)外文體類(lèi)占40%，其余項(xiàng)目占比皆小于20%。可見(jiàn)不同年級(jí)的學(xué)生課余時(shí)間分配不同。大一、大二學(xué)生課余活動(dòng)內(nèi)容一樣較廣泛，大三、大四的學(xué)生課余時(shí)間除學(xué)習(xí)外，其他活動(dòng)占比都比較小。由表2可知：25.3%的人課余時(shí)間主要是在學(xué)習(xí)：11.9%的人用于文體類(lèi)活動(dòng)：11.3%的人用于社團(tuán)活動(dòng)：10.7%的學(xué)生用于兼職。在其余活動(dòng)時(shí)間占比都相對(duì)較低的情況下，15.5%的學(xué)生則是在做其他事情。綜上，大部分學(xué)生對(duì)課余生活的期望與實(shí)際行動(dòng)存在矛盾。

三、存在的問(wèn)題以及成因探究

（一）存在的問(wèn)題

1.不會(huì)合理規(guī)劃時(shí)間

調(diào)查結(jié)果顯示，成都大學(xué)生課余時(shí)間較充分，平均課余時(shí)間有4個(gè)多小時(shí)，課余時(shí)間4小時(shí)以上的占48.33%。但43.48%的學(xué)生認(rèn)為他們無(wú)所事事。而34.78%的學(xué)生認(rèn)為他們浪費(fèi)了時(shí)間和金錢(qián)。這說(shuō)明成都高校大學(xué)生對(duì)自己并沒(méi)有做過(guò)明確的大學(xué)規(guī)劃。

2.缺乏自制力

作為身心趨于成熟的大學(xué)生，如何選擇課余活動(dòng)是其自身的事情。在調(diào)查中我們了解到，高校大學(xué)生能夠理性地對(duì)課余活動(dòng)作出合理的判斷，知道什么活動(dòng)對(duì)自己有益，但由課余生活的期望和實(shí)際行動(dòng)的對(duì)比分析可見(jiàn)。缺乏自律自控能力的同學(xué)大量存在。這表明大學(xué)生缺乏行動(dòng)自制力，行為缺乏自主性。

3.活動(dòng)信息匱乏

成都高校大學(xué)生在課余活動(dòng)的選擇上盲目被動(dòng)。由活動(dòng)信息來(lái)源調(diào)查分析圖可知。占比為80%的高校大學(xué)生活動(dòng)信息來(lái)源于同學(xué)推薦。由于人與人之間的互推信息交流有限。致使學(xué)生無(wú)法能動(dòng)地對(duì)活動(dòng)進(jìn)行選擇。從而浪費(fèi)了時(shí)間和金錢(qián)。

（二）成因分析

主觀來(lái)看，大學(xué)生剛進(jìn)入校園，自我感覺(jué)放松并且對(duì)一切事物充滿(mǎn)新鮮感，對(duì)所有未參加過(guò)的事物都躍躍欲試，形成參加的活動(dòng)數(shù)量不少，但質(zhì)量不高的現(xiàn)象?？陀^來(lái)看，主要有三個(gè)方面的原因。第一，生活在校園內(nèi)的學(xué)生與外界缺乏聯(lián)系，僅局限于參加校內(nèi)活動(dòng)。第二，大學(xué)生從眾心理嚴(yán)重。彼此間相互影響。致使學(xué)生無(wú)法通過(guò)參加自己真正感興趣或?qū)ψ约河幸娴幕顒?dòng)來(lái)提升自我。第三，學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生在課余時(shí)間分配方面的引導(dǎo)。以及進(jìn)入社會(huì)的引導(dǎo)。

四、對(duì)策建議

（一）加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)，明確大學(xué)目標(biāo)

大學(xué)的環(huán)境相對(duì)比較寬松，給了大學(xué)生充足的自我規(guī)劃、自我管理的時(shí)間。但也正是由于這種“寬松”，使大量大學(xué)生無(wú)法短期適應(yīng)。甚至難以實(shí)現(xiàn)向“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變。面對(duì)當(dāng)代大學(xué)生存在的時(shí)間規(guī)劃不合理的問(wèn)題，應(yīng)由社會(huì)、學(xué)校以及個(gè)人共同解決。大學(xué)生對(duì)時(shí)間規(guī)劃不力，根源是自身對(duì)未來(lái)沒(méi)有明確的規(guī)劃，沒(méi)有具體的目標(biāo)。在學(xué)校方面。高校應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃的課程，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行思考，做到明確規(guī)劃；就社會(huì)而言，應(yīng)該多為大學(xué)生提供一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓大學(xué)生深入了解社會(huì)，發(fā)現(xiàn)自身的不足，確立人生的目標(biāo)，規(guī)劃大學(xué)生涯；就大學(xué)生自身而言。應(yīng)該樹(shù)立明確的奮斗目標(biāo)。逐步學(xué)會(huì)規(guī)劃和管理自身的時(shí)間，從德智體美多方面充實(shí)自己。

（二）制定合理時(shí)間規(guī)定，增強(qiáng)自我約束能力

大學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是豐富人生閱歷、提升自我，但自由開(kāi)放的大學(xué)生活卻容易使大學(xué)生迷失自我。理想很遠(yuǎn)大，但實(shí)際行動(dòng)卻跟不上，疏于心中理想的實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生自制能力不強(qiáng)，應(yīng)該提升自我約束的能力。大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)制訂時(shí)間計(jì)劃，對(duì)課余時(shí)間進(jìn)行合理安排，盡可能參加一些有意義的活動(dòng)。同時(shí)應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，同學(xué)之間可以相互鼓勵(lì)、相互監(jiān)督，以達(dá)到共同進(jìn)步。

（三）建設(shè)社交網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大交流圈

大學(xué)階段是人生最美好而重要的時(shí)期。大學(xué)生除了學(xué)習(xí)，也應(yīng)參與有益的社會(huì)活動(dòng)充盈自己的身心。但龐大的大學(xué)生群體卻面臨活動(dòng)信息匱乏的問(wèn)題，這就需要個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)三方共同來(lái)解決。首先就個(gè)人而言，應(yīng)擴(kuò)大自己的交際圈，不要僅限于班級(jí)，應(yīng)多參加不同的社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)收集有效的活動(dòng)信息。同時(shí)分辨好信息真實(shí)性；第二對(duì)學(xué)校而言，應(yīng)積極利用學(xué)生活動(dòng)中心的職能，組織或向?qū)W生推薦公益、文體活動(dòng)；第三從社會(huì)方面來(lái)看，社會(huì)應(yīng)提高對(duì)大學(xué)生的接納程度，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)活動(dòng)的參與度。

五、結(jié)語(yǔ)

教育和人才是國(guó)家富強(qiáng)興盛之本。當(dāng)代大學(xué)生更是推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的主力軍。本文基于成都高校大學(xué)生課余活動(dòng)安排的實(shí)地調(diào)研，從大學(xué)生的課余時(shí)間長(zhǎng)短、課余活動(dòng)類(lèi)型、課余時(shí)間的分配情況、獲取活動(dòng)的渠道、不同年級(jí)課余活動(dòng)對(duì)比等方面進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的課余活動(dòng)存在著時(shí)間規(guī)劃不合理、大學(xué)生缺乏自制力、活動(dòng)信息匱乏等問(wèn)題。為提高大學(xué)生教育質(zhì)量，豐富大學(xué)生課余活動(dòng)，一方面應(yīng)該加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)，使大學(xué)生明確自身目標(biāo)：另一方面。大學(xué)生自身應(yīng)制定合理時(shí)間規(guī)定，增強(qiáng)自我約束能力；除此之外，高校和社會(huì)應(yīng)著力建設(shè)社交網(wǎng)絡(luò)，促使大學(xué)生擴(kuò)大交流圈。使當(dāng)代大學(xué)生豐富自身課余生活，德智體美全面發(fā)展。

責(zé)任編輯：楊國(guó)棟endprint