淺談如何做好中職學(xué)校的基礎(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué)

茹克婭·吾守爾

【摘要】漢語(yǔ)是職業(yè)院校少數(shù)民族學(xué)生最重要的基本能力。學(xué)生興趣是最好的老師，所有智力方面的活動(dòng)都要依賴于興趣。職業(yè)院校學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的濃厚與否，直接影響中職學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效果。作為漢語(yǔ)教師，一方面應(yīng)以現(xiàn)代職業(yè)教育理念組織漢語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的漢語(yǔ)應(yīng)用能力，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極性。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校；漢語(yǔ)；教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）06-0088-02

一、中職學(xué)?；A(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）傳統(tǒng)漢語(yǔ)教學(xué)模式的弊端

傳統(tǒng)的漢語(yǔ)教學(xué)模式是采用教師講、學(xué)生聽的“灌輸型”教學(xué)模式，教師是教學(xué)活動(dòng)的中心，是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者和知識(shí)的傳授者，學(xué)生是知識(shí)的接受者而非參與者，這種漢語(yǔ)教學(xué)模式剝奪了學(xué)生的主體地位。同時(shí)，教學(xué)手段落后，如很多中職學(xué)校漢語(yǔ)課的教學(xué)手段還局限于黑板板書、照本宣科、播放錄音等，使?jié)h語(yǔ)學(xué)習(xí)處于講解和被動(dòng)的應(yīng)試中，造成教學(xué)效果不佳。

（二）中職學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)

（1）漢語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱

從目前的現(xiàn)狀來看，大部分中職學(xué)生漢語(yǔ)基礎(chǔ)較差，詞匯量嚴(yán)重不足，語(yǔ)音、語(yǔ)法知識(shí)相對(duì)欠缺，聽說能力較差，甚至有相當(dāng)一部分學(xué)生漢語(yǔ)水平僅停留在認(rèn)識(shí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的單詞這種水平上，課堂上既聽不懂又講不出。因此，入校前，學(xué)生漢語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，影響了他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)能力的培養(yǎng)或提升。

（2）缺乏學(xué)習(xí)興趣，自信心不足

大多數(shù)學(xué)生因自身底子薄弱、或懶惰、或不肯下苦功、或在學(xué)習(xí)過程中遇到挫折沒有得到及時(shí)的幫助、鼓勵(lì)等原因，導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣與熱情，喪失學(xué)好漢語(yǔ)的信心，從而影響進(jìn)一步學(xué)好漢語(yǔ)的動(dòng)力。

二、激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)興趣的重要性

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了提高中職生的漢語(yǔ)水平，促進(jìn)中職漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，筆者在不同的專業(yè)、不同的班級(jí)做過大量的調(diào)查。據(jù)學(xué)生反映，均存在漢語(yǔ)基礎(chǔ)差，不知道從何下手的問題。從這些現(xiàn)象可以看出，中職生漢語(yǔ)水平差并不代表學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力差，無藥可救。如果教師能激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，那么學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)水平的熱情就會(huì)提高，所以從這個(gè)角度來看，中職漢語(yǔ)教育的發(fā)展就有很大的空間和可能性。

（二）興趣是最好的老師

所有智力方面的活動(dòng)都要依賴于興趣。由此可見，激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的欲望和興趣是多么重要。首先要向?qū)W生灌輸學(xué)好漢語(yǔ)的重要性和必要性。在學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的重要性有了一定的了解之后，這樣會(huì)為課堂教學(xué)起到一個(gè)好的鋪墊作用。那么在實(shí)際課堂教學(xué)中，如果老師一味以“滿堂灌”的方式進(jìn)行教學(xué)，勢(shì)必會(huì)削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師應(yīng)該充分利用教材提供的素材，將一些小游戲、小活動(dòng)引入課堂，這無疑會(huì)使課堂氣氛活躍起來，會(huì)使學(xué)生精神抖擻，每個(gè)同學(xué)都能在輕松的游戲中很好的回憶文章內(nèi)容，留下深刻印象，從而對(duì)下一次學(xué)習(xí)充滿期待，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)興趣的方法

（一）采取有效的教法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

現(xiàn)在的多媒體教學(xué)手段以具體的圖像、聲音、動(dòng)畫的方式使原本的知識(shí)變得生動(dòng)有趣。它將抽象的東西具體化，復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化。它繪聲繪色地體現(xiàn)了一節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生當(dāng)然喜歡聽、喜歡看。另外，多媒體教學(xué)的突出特點(diǎn)就是能幫助教師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)于漢語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)非常有用處。采用這種手段教學(xué)，學(xué)生會(huì)很容易進(jìn)入狀態(tài)，在教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中充分運(yùn)用漢語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。在這種充滿樂趣、輕松愉快的課堂氣氛中，教師和學(xué)生的思想情感進(jìn)行自然的、比較充分的交流，能較好地讓學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣和高度的熱情。

（二）寓教于樂，讓學(xué)生從娛樂中獲取知識(shí)

競(jìng)賽也是激發(fā)學(xué)生積極性和爭(zhēng)取優(yōu)良成績(jī)的一種有效手段。因?yàn)樵诟?jìng)賽過程中，學(xué)生的好勝心會(huì)更加強(qiáng)烈，克服困難的毅力會(huì)大大增加。競(jìng)賽活動(dòng)可多種多樣，如默詞比賽、口語(yǔ)會(huì)話比賽、能力競(jìng)賽、聽力競(jìng)賽、背課文大賽、演講比賽等。每次比賽都設(shè)獎(jiǎng)，發(fā)給獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，獲獎(jiǎng)面盡量大一點(diǎn)，這樣可以調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極性，通過激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣和熱情，形成一個(gè)“比學(xué)趕幫”的學(xué)習(xí)熱潮。

（三）創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，進(jìn)行情景教學(xué)

語(yǔ)言是交際的工具，漢語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù)就是讓學(xué)生掌握國(guó)家通用語(yǔ)言，能夠使用漢語(yǔ)進(jìn)行人際溝通。因此在教學(xué)過程中，老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。情景教學(xué)是指在教學(xué)組織中設(shè)定專門的環(huán)境，讓學(xué)生在情境中通過特定的角色扮演完成學(xué)習(xí)任務(wù)，情境的設(shè)計(jì)要貼近生活，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)真實(shí)的情況，讓學(xué)生身臨其境的感受語(yǔ)言的作用，把抽象的語(yǔ)言形象化。從視覺、聽覺等方面刺激學(xué)生的感覺器官，充分發(fā)揮他們的想像力，讓所學(xué)至于所用，在親身體驗(yàn)中獲取成功的喜悅。例如在教學(xué)過程中進(jìn)行角色分配，通過與同桌或同組人的合作來練習(xí)對(duì)話，這樣的方式能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)以致用。

在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)中，也可以利用學(xué)生好勝的心理來開展比賽，這也是進(jìn)行某項(xiàng)或幾項(xiàng)知識(shí)與技能綜合訓(xùn)練的手段。要注意創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，體現(xiàn)活動(dòng)的合作與互動(dòng)作用，不但能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與到每一個(gè)學(xué)習(xí)過程中，還會(huì)收到事半功倍的效果。當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)好任務(wù)情境，還需要教師預(yù)先精心設(shè)計(jì)，做好充分的準(zhǔn)備。

（四）制定符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合中職院校的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生的自身特點(diǎn)，制訂一套切實(shí)可行的基礎(chǔ)漢語(yǔ)課計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)是至關(guān)重要的。中職學(xué)?；A(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué)的目的應(yīng)與實(shí)際生活、將來的工作任務(wù)相結(jié)合，所以在制定教學(xué)計(jì)劃過程中要注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，在教學(xué)內(nèi)容的展開和基本技能的訓(xùn)練上，堅(jiān)持緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活與專業(yè)的實(shí)際需要。在實(shí)際教學(xué)過程中，對(duì)于難度大，不好理解的內(nèi)容，如科技型較強(qiáng)的文章，講課時(shí)要把握好重點(diǎn)，注重講練結(jié)合。對(duì)于課后練習(xí)和作業(yè)，要進(jìn)行匯總，抽其精華，盡量做到讓學(xué)生在課堂上掌握當(dāng)天的知識(shí)。

（五）運(yùn)用情感教學(xué)

當(dāng)教師面帶微笑，懷著喜悅的心情走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生會(huì)倍感親切、溫暖，快樂之情油然而生，他們注意力也會(huì)保持長(zhǎng)時(shí)間穩(wěn)定，新信息的輸入就容易吸收。創(chuàng)造良好的情感氣氛，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。近年來關(guān)于情感態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)的影響研究表明，一個(gè)對(duì)學(xué)語(yǔ)言感興趣的學(xué)生往往不覺得記單詞、背課文是很難的事，即使遇到困難也能憑借意志努力克服。另一方面，教師要用愛心去看待每一個(gè)學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，不偏袒學(xué)習(xí)成績(jī)好的，不歧視學(xué)習(xí)成績(jī)差的，要平等的對(duì)待學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生感覺到你喜歡他，關(guān)愛他，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要寬容，多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)成功的快樂，對(duì)學(xué)生關(guān)心，會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而取得好的成績(jī)。

（六）對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在學(xué)生心目中老師的評(píng)價(jià)具有權(quán)威性，肯定性的評(píng)價(jià)是最好的激勵(lì)方式。老師的肯定性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生保持學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱情，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步都能起到很好的激勵(lì)作用。課堂上教師多使用肯定性評(píng)價(jià)，多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言來激勵(lì)學(xué)生。當(dāng)然，有的問題回答不全或錯(cuò)誤時(shí)，老師不能也不要直接否決，應(yīng)該給予提示，或鼓勵(lì)他們繼續(xù)思考，使答案得到糾正，老師用肯定性語(yǔ)言來增強(qiáng)他們的自信心，繼續(xù)努力，這樣一來就能滿足學(xué)生對(duì)成功的要求，更強(qiáng)化了他們積極學(xué)習(xí)的情感。

（七）教師要不斷提高專業(yè)知識(shí)水平，展現(xiàn)教學(xué)魅力

當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡教師時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出一種向師力。一位有魅力的教師會(huì)引起學(xué)生的關(guān)注，從而會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師的魅力包括很多方面，比如：教師的外在形象魅力、語(yǔ)言魅力以及人格魅力。所以，教師在平時(shí)應(yīng)該注意自己的形象，以大方而充滿活力的形象去感染學(xué)生，以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言去觸動(dòng)學(xué)生，以高尚的人格、師德去折服學(xué)生。這樣，學(xué)生才能喜歡教師，喜歡漢語(yǔ)。同時(shí)，教師還應(yīng)該具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，這就要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不僅要有扎實(shí)的漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)的漢語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，還要有流暢地道的口語(yǔ)。

當(dāng)然，要做好中職學(xué)校的基礎(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué)，除了以上幾個(gè)方法之外，還有許多有待于我們?nèi)グl(fā)掘。在教學(xué)過程中，在每個(gè)環(huán)節(jié)中，教師都要想方設(shè)法地優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在課堂上要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)。

總之，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。“興趣”是最好的老師。漢語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的濃厚與否，直接影響中職生漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效果。所以，作為漢語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣。

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