淺談初中思想品德課堂教學(xué)的有效性

吳丹

初中階段是學(xué)生發(fā)展的黃金時段，它的教育也有著舉足輕重的作用。而思想品德課對于學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀的樹立至關(guān)重要，它肩負著意識形態(tài)的教育使命，如何培養(yǎng)人、培養(yǎng)出什么樣的人，思想品德課的價值尤其突出。它有利于創(chuàng)造一個和諧穩(wěn)定的環(huán)境，有利于培養(yǎng)公民的愛國主義情懷，有利于加強公民的道德修養(yǎng)。時代在變，新課改理念如火如荼地進行著，但在教學(xué)過程中的矛盾也日益突出，教學(xué)效果不佳，所以根據(jù)出現(xiàn)的問題及解決措施方法成為我們本次探討的主要目標。

一、從學(xué)科性質(zhì)來看

通過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對思想品德課的重視程度不高。根據(jù)《貴陽市初中畢業(yè)生考試說明》，它不像其他學(xué)科畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試以分值計算，本學(xué)科是開卷考試，成績又以A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）等級形式呈現(xiàn)，因為學(xué)生持僥幸心理，一部分學(xué)生敷衍了事，對本學(xué)科的投入時間較少，效率低下。

二、從教材內(nèi)容來看

眾所周知，思想品德課有一個顯著特點，就是時政性強。事物是不斷變化發(fā)展的，作為教材卻遠跟不上時代的發(fā)展，課本知識的更新較慢，素材的個別設(shè)計不太符合客觀規(guī)律的變化，因此教師在授課時要學(xué)會取舍。思想品德課堂教學(xué)內(nèi)容較抽象，特別是九年級教材與我國國情相關(guān)，理論性較強，難以吸引學(xué)生的目光，因此難以激發(fā)學(xué)習興趣，這就對教師自身教學(xué)功底要求較高，考驗一個教師的能力水平在此體現(xiàn)出來。

三、從課堂教學(xué)來看

1.雖然現(xiàn)在一直提倡新課改，但有部分教師仍采取傳統(tǒng)教學(xué)模式（滿堂灌），未體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，即教師掌握著絕對指揮權(quán)，學(xué)生在下面被迫聽做筆記，主觀能動性較弱，沒有學(xué)到實際可操作的本領(lǐng)，限制了他們的自由發(fā)揮和個性成長，教學(xué)目標難以實現(xiàn)。長此以往，學(xué)生喪失積極主動性，喪失了學(xué)習興趣，未能實現(xiàn)課改的目的。在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，未認真?zhèn)鋵W(xué)生和了解學(xué)情，教學(xué)活動設(shè)計未能貼近學(xué)生的學(xué)習實際，課堂提問無效（過難或過簡單），讓學(xué)生無話可說，沒有實際意義，課堂討論不積極，缺乏可操作性，無法達到預(yù)期效果。

2.個別學(xué)生受到社會、周邊、家庭等因素影響，加上自身原因，對學(xué)習缺乏興趣，沒有明白學(xué)習的意義，學(xué)習上行為習慣、自覺性較差，無法樹立遠大理想。通過課堂教學(xué)，使學(xué)生能正確認識社會，認識自我，樹立遠大抱負理想，努力實現(xiàn)自身價值。在此階段，教師自身更應(yīng)加強理論學(xué)習，樹立新的教學(xué)理念，不斷更新自己的教學(xué)方式，探索新的教學(xué)方法，與時俱進。通過這幾年的不斷探究，針對目前存在的問題，提出以下幾點解決措施。

（1）從2016年開始，七年級教材開始改版，正式更名為“道德與法治”，改版后的教材貼近學(xué)生生活實際。只是涉及內(nèi)容和知識較廣，需教師平時多加以學(xué)習，認真鉆研教材，拓寬自己的視野，更新教學(xué)理念，提前備好課，精選課本案例，與實際變化相適應(yīng)，對教材內(nèi)容進行再整合、有取舍，這樣才能把課上得鮮活、生動起來。

（2）在課堂教學(xué)過程中，我做出了以下幾方面的努力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，達到了一定的教學(xué)效果。

①備課時認真?zhèn)鋵W(xué)生，了解他們的共性與個性、心理狀況、層次情況及興趣愛好等，合理有效地設(shè)置問題。通過教學(xué)反饋，問題設(shè)計過難無法調(diào)動積極性，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗感；設(shè)計簡單卻沒有實用性，無法達到預(yù)期目標。所以，要適度有針對性地提問。

②采用形式多樣的教學(xué)方法：一是利用先進信息技術(shù)教學(xué)。我校教室都有班班通，這就為我們使用多媒體教學(xué)提供了方便。這種教學(xué)方法，讓課本的案例、視頻、音樂都能直觀地體現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生探索欲望，調(diào)動他們學(xué)習的積極性。二是在教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計環(huán)節(jié)可以利用演講、辯論、表演、搶答、講故事等形式提高他們的學(xué)習興趣、活躍課堂氣氛。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與性積極性提高了許多，教學(xué)目標也順利實現(xiàn)。三是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生自主大膽地參與進來，放松心情，開放思維，這樣有助于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學(xué)習效果倍增，學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀、教學(xué)目標均得以順利實現(xiàn)。

3.拉近師生距離，有和諧融洽的師生關(guān)系。學(xué)生是否喜歡上這一門課，是否愿意上這一門課，往往與本門課教師的個人魅力是分不開的。平時主動與學(xué)生交流，多關(guān)心關(guān)愛他們，多鼓勵少批評，了解他們的真實想法，不要一味地嚴，與他們相處與其說是師生，不如說是朋友，這樣他們才愿相信你，才能激發(fā)他們對本課濃厚的學(xué)習興趣，進而發(fā)掘自己的潛能，不斷的進步。

教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù)，沒有固定模式。既然我們選擇了這一職業(yè)，我們就應(yīng)對得起它，努力去實現(xiàn)思想品德課該有的學(xué)科價值，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”，向他們傳遞著正能量。