初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

曾勇

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，初中化學(xué)是化學(xué)學(xué)科的啟蒙階段，也是以后學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，此時(shí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，富于幻想，容易接受新生事物，是最容易培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候。如果在這時(shí)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并因勢(shì)利導(dǎo)，使他們把興趣轉(zhuǎn)化成樂(lè)趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣，就能保持學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的求知欲，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。就如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？我們可以從以下幾方面做起：

一、利用積極的情感，誘發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“人類最微妙的能力就是愛(ài)的能力”學(xué)生喜歡某一學(xué)科往往是從喜歡所教學(xué)科老師開(kāi)始的。所以從接觸學(xué)生的第一天起，化學(xué)教師就要用自己高尚的人格魅力、思想情操和心理品質(zhì)與學(xué)生進(jìn)行情感交流；用自己對(duì)化學(xué)的欣賞、熱愛(ài)和投入去感染學(xué)生；用自己對(duì)化學(xué)教學(xué)的責(zé)任感和道德感去贏得學(xué)生；用自己的知識(shí)和智慧去設(shè)計(jì)教學(xué)，使學(xué)生感受到化學(xué)的美感，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的好奇和求知欲。教師要與學(xué)生情感融洽，消除師生間的情感距離和阻隔，用自己對(duì)化學(xué)的積極情感去感染和誘導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)充滿激情和企盼，從情感上接受化學(xué)教師和化學(xué)學(xué)科，從而激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

初學(xué)化學(xué)的初三學(xué)生，在生活、電影、電視、科普知識(shí)或父母工作中曾看到過(guò)化學(xué)儀器和化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)神密而又可望不可及，他們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿了神秘感和好奇心。在上緒言課時(shí)我們可以先補(bǔ)充兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，[實(shí)驗(yàn)一]：在一張白紙上用氫氧化鈉溶液畫(huà)上一只小鳥(niǎo)，把白紙先讓學(xué)生看，學(xué)生確定紙上什么都沒(méi)有時(shí)，我就用酚酞溶液噴在紙上（邊噴時(shí)我就邊念快出來(lái)快出來(lái)），當(dāng)紙上出現(xiàn)一只小鳥(niǎo)時(shí)，學(xué)生們發(fā)出了更大的驚嘆聲，覺(jué)得這不可能；[實(shí)驗(yàn)二]魔棒點(diǎn)火：將高錳酸鉀與濃硫酸混合然后用玻璃棒蘸取混合物在酒精燈燈芯上摩擦，酒精燈瞬間被點(diǎn)燃，同學(xué)們會(huì)感到非常神奇我們就因勢(shì)利導(dǎo)告訴學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)你就知道其中的原因并且你也可以做到，學(xué)生想學(xué)好化學(xué)的欲望馬上就提了起來(lái)?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，整個(gè)初中化學(xué)有教師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)，教學(xué)中可能的情況下盡量去做，這樣既有助教學(xué)，又能激發(fā)激發(fā)學(xué)生持續(xù)保持學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

三、整合現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)不僅能把文字、圖像、音像、動(dòng)畫(huà)傳播媒體集于一體，并賦予教與學(xué)信息傳播的交互功能，而且應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)還能跨越時(shí)空來(lái)共享教學(xué)資源，使教師和學(xué)生能隨時(shí)隨地獲取各種化學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)資源的利用率。因此整合現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要的發(fā)展趨勢(shì)，用它來(lái)輔助化學(xué)教學(xué)，能使教者瀟灑自如，學(xué)者興趣濃厚。

四、利用化學(xué)科學(xué)廣泛的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)在生活、生產(chǎn)中具有廣泛的實(shí)用性。化學(xué)教師要充分利用這種學(xué)科自身的優(yōu)越性，抓住學(xué)生的心理，將化學(xué)知識(shí)與學(xué)生的個(gè)人生活、實(shí)際生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)聯(lián)系在一起。在教學(xué)中教師要利用生動(dòng)的化學(xué)事件，使學(xué)生感受到，今天的化學(xué)已成為材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)的重要基礎(chǔ)，并正在為解決人類面臨的能源危機(jī)、環(huán)境危機(jī)和糧食危機(jī)等作出積極的貢獻(xiàn)。如，利用化學(xué)研制新物質(zhì)以滿足人們的生產(chǎn)生活需要；利用化學(xué)生產(chǎn)化肥和農(nóng)藥，以增加糧食的產(chǎn)量；利用化學(xué)合成藥物，以抑制細(xì)菌和病菌，保障人體健康；利用化學(xué)開(kāi)發(fā)新能源和新材料，以改善人類的生存條件；利用化學(xué)綜合應(yīng)用自然資源和保護(hù)環(huán)境，以使人類生活的更加美好。列舉生活中與化學(xué)相關(guān)的例子，如蒸饅頭、呼吸作用、煤氣中毒等；或做一些小實(shí)驗(yàn)，如制汽水、鐵釘生銹、蠟燭燃燒等；介紹化學(xué)發(fā)展史，介紹我國(guó)的四大發(fā)明中黑火藥、造紙都與化學(xué)有關(guān)，通過(guò)這些不僅培養(yǎng)了學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在日常的教學(xué)中，遇到聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際的問(wèn)題，教師要不失時(shí)機(jī)地為學(xué)生做深入淺出的講解，使學(xué)生深感化學(xué)無(wú)所不在，學(xué)習(xí)化學(xué)有用武之地、其樂(lè)無(wú)窮，激發(fā)了學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

五、建立適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生興趣

教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)努力表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行大張旗鼓的表?yè)P(yáng)并設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)半期、期末考試成績(jī)優(yōu)異學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。標(biāo)準(zhǔn)：60分以上價(jià)值獎(jiǎng)勵(lì)5元獎(jiǎng)品；70分以上價(jià)值獎(jiǎng)勵(lì)10元獎(jiǎng)品80分以上獎(jiǎng)勵(lì)價(jià)值20元獎(jiǎng)品90分以上獎(jiǎng)勵(lì)價(jià)值40元獎(jiǎng)品。這樣也會(huì)極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

總之更要設(shè)法鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之變成長(zhǎng)久而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生就能專心致志，遇到困難時(shí)就有頑強(qiáng)的自制力和堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服困難，而且能保持學(xué)習(xí)的直觀能動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，從而輕松達(dá)到教育教學(xué)目標(biāo)。endprint