行動就有收獲 堅持就有奇跡

范星輝

貴陽市第四十中學原屬企業(yè)辦的子弟學校，2008年正式移交貴陽市云巖區(qū)管理，成為云巖教育大家庭中的一員。學?，F(xiàn)有在職在編教師120人，特崗教師11人，臨聘教師30人，退休教師151人。學校屬十二年一貫制，現(xiàn)有49個教學班，共2522名學生。其中，高中有12個教學班，學生為560人；初中有16個教學班，學生為732人；小學有21個教學班，學生為1230人。

因學校地處城郊結合部，受歷史和地緣條件的影響，目前在學校就讀的學生已不再是單一的原企業(yè)職工的子女，而大多是周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生和城市新市民的子女，現(xiàn)在學校就讀的城市新市民子女所占的比例已超過60%。由于父母多是在外上班或忙于生計，家庭收入低，生活存在一定的困難，且單親家庭較多，孩子沒能得到有效的監(jiān)管，許多孩子在學習、心理、行為、思想等方面的發(fā)展出現(xiàn)了不均衡現(xiàn)象，因而“五類”學生（學困生、貧困生、留守兒童、單親家庭、城市新市民）較多。

學校自1958年建校以來，特別是2007移交云巖區(qū)管理以來，在云巖區(qū)教育局的領導下，積累了一定的教育、教學與管理經驗，在不斷地進行教育教學管理的探索中，努力尋求比較適合學校具體實際的教育管理理念。

在云巖區(qū)“文化強?！睉?zhàn)略的引領下，在教育局領導的大力倡導下，2014年底，“三馬學區(qū)”開始了著手以朱永新“新教育”思想為核心，學校開始構建“幸福教育”。而在當年初，學校已開始接觸、學習朱永新的“新教育”的相關理念，并逐步滲透到學校的教學實踐中。自此，新教育工作在學校正式全面啟動。學校一直在積極踐行“新教育”理念，并2016年被授予“新教育實驗學?！睒s譽稱號。

開展新教育工作兩年多來，學校始終堅持以“讓師生過一種幸福完整的教育生活”為理念，不斷增強內涵發(fā)展，彰顯辦學特色，打造優(yōu)質幸福教師團隊，為教師、學生的幸福成長搭建自我展示的平臺，促進學校教育持續(xù)健康發(fā)展，努力創(chuàng)建“綠色、平安、和諧”的幸福校園。

一、以新教育實驗為契機，以“幸福的教育培養(yǎng)幸福的人”

為了保障新教育實驗工作順利開展，學校成立了以校長、書記為組長的新教育實驗領導小組，在教代會上通過了《貴陽市第四十中學開展“新教育——幸福教育”實驗方案》，并成立了相應的新教育實驗主要項目組，有學校文化建設組、教師專業(yè)發(fā)展組、營造書香校園組、研發(fā)卓越課程組、締造完美教室組、構筑理想課堂組、師生共寫隨筆組、聆聽窗外聲音組、培養(yǎng)卓越口才組、家校合作共建組。各組都有分管領導親自抓，確保新教育實驗工作的有序進行。

二、認真組織全體教師學習新教育理念，體驗新教育實驗的快樂，促進隊伍專業(yè)發(fā)展

1.強化校內培訓，夯實理念基石

一是由校長、書記、副校長在全校大會上作新教育的專題講座，傳達新教育教學理念，集中學習新教育實驗“十大行動”（營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構建理想課堂、建設數碼社區(qū)、推進每月一事、締造完美教室、研發(fā)卓越課程、家校合作共建），學習新教育實驗“四大改變”（改變教師的行走方式、改變學生的生存狀態(tài)、改變教育的科研范式），踐行教師專業(yè)發(fā)現(xiàn)的“三?！蹦Ｊ剑▽I(yè)閱讀—站在大師的肩膀上前行、專業(yè)寫作—站在自己的肩膀上攀升、專業(yè)發(fā)展共同體—站住集體的肩膀上飛翔）。

二是組織全體教師學習朱永新的《新教育》《致教師》等書籍，要求教師寫隨筆、心得體會，并利用每周五下午的業(yè)務學習時間，開展全體教師新教育理論的學習。在討論、交流這一同伴互助活動中，新教育理念不斷得到普及推廣。學習交流活動的開展，既為教師的教育教學奠定了新的理念基礎，又能讓教師結合學科的學情和教學特點，把新教育理念滲透到教育教學工作中。

2.積極參與校內外培訓，提升隊伍理論素養(yǎng)

（1）積極參與三馬學區(qū)青年教師演講比賽。為了進一步促進教師職業(yè)成長，激發(fā)教師愛崗敬業(yè)、關愛學生的工作熱情，鼓舞青年教師的工作干勁，營造積極向上的學習氛圍，學校于2015年6月26日組織了主題為《幸福教育 和諧發(fā)展——過一種幸福完整的教育生活》的“三馬學區(qū)”青年教師演講比賽。通過比賽，提升了年輕教師對新教育的認識，激勵了教師的斗志，引領了更多的年輕教師自覺加入到新教育的行列。

（2）參加新教育實驗基地活動。采取“走出去”的方式，組織老師分別參加了四川宜賓的《這個春天宜賓有約》、山東諸城“新教育年會”、海門新教育家校合作開放周研究會等培訓；才。采取“請進來”的方式請朱永新教授為全區(qū)教師開展新教育培訓，以提高對新教育的再認識。

3.組織青年教師演講“幸福教育”

教師是人類靈魂的工程師，是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師要用知識的火種引領學生走向幸福之路，自己首先應成為一個幸福的人。怎樣才能成為一名自己幸福又讓學生滿意的老師呢？學校舉辦了青年教師演講比賽，以“幸福教育，和諧發(fā)展——過一種幸福完整的教育生活”為主題，組織各教研組推薦的選手演講“幸福教育”，進一步促進教師職業(yè)成長，激發(fā)全校教師愛崗敬業(yè)、關愛學生的工作熱情，鼓舞青年教師的工作干勁，營造書香校園，踐行新教育行動。

通過各級各類培訓和比賽，老師們受益匪淺，不僅觀念得到提升，更重要的是將新教育理念真正融入到自己的教育教學實踐中。

三、踐行新教育，讓新教育理念在實踐中花蕾初綻

在新教育實驗的土地上，我們一同耕耘，主要是在“營造書香校園”“締造完美教室”“新教育的兒童課程——晨誦、午讀、暮省”“推進每月一事”“構建理想課堂”“聆聽窗外聲音”這六大方面進行了嘗試。

（一）營造書香校園

新教育實驗的十大行動之一，就是通過建設濃郁的閱讀氛圍、整合豐富的閱讀資源、開展豐富多彩的讀書活動，讓閱讀成為師生的日常生活方式，進而推動書香社會的形成，營造書香校園。我們在學校每個樓層的墻壁上、教室和辦公室里，都書寫懸掛了名人名言等，力圖通過對學校外環(huán)境的打造，使學生的學習環(huán)境有著絲絲縷縷的書香氣息。我們?yōu)槊總€教室購置了書架、添置了圖書。還設置了專門的校園書吧——“書香苑”，讓孩子們一踏進校園，就能嗅到濃郁的書香……

此外，學校還通過開展教師“過一種幸福完整的教育生活”讀書分享會、“中國夢·從閱讀起航”讀書節(jié)系列活動之“暢游書海，品味書香”讀書漂流瓶等活動。例如首屆讀書漂流瓶活動，通過隔周舉行一次漂流，期末評選出“閱讀之星”“書香家庭”“漂王”等方式，掀起了全民讀書高潮，讓孩子們在“我閱讀、我快樂、我讀書、我成長”中得到了快樂。這種倡導師生共讀、親子共讀的活動，得到了廣大家長的支持，不僅促進了親子關系，同時也架起了家庭與學校之間友誼的橋梁，促進了家校合作，為孩子們創(chuàng)造了一個和諧的教育環(huán)境。

（二）締造完美教室

1.打造班級特色文化——教室文化

（1）整體購置書柜，合理配置圖書。為了加強班級文化建設，給學生營造和諧溫馨的學習環(huán)境，讓師生共同書寫一間教室的成長故事，學校給49個教學班都購置了圖書柜、配置了流動圖書，從整體上考慮了圖書的分布配置和書香環(huán)境的營造；同時，還在四合院開設書香苑、教學樓每層樓開設閱讀角，以方便學生課間閱讀，逐步改變師生的閱讀習慣。

（2）以“水”文化為核心，打造個性特質教室文化。以貴陽市第四十中學“水文化”中的“水”為主題，以積極向上為目標，為班級“立名”“立標”“立文”，力使每班教室都設有班級文化墻，并在教室外墻上設有閱讀樹和班級展示牌，以形成個性特質教室文化，讓學子們在溫馨的教室里過一種新教育倡導的幸福生活。

（3）師生共同建設班級文化，共抒“幸福教育”。在打造班級特色文化的過程中，一方面是各班努力營造富有特色的班級文化建設，使學生在溫馨的教室里快樂學習，健康成長；另一方面，各科任教師也用新教育的理念教育學生，追求新教育下的理想課堂。

良好的班級學習氛圍的營造，豐富的讀書活動的開展，良好習慣的養(yǎng)成，讓各班級形成了獨具特色的班級文化，這不僅促進了師生共同成長，讓班級管理工作更上一個臺階，也讓教師和學生在充滿信任、愉悅、和諧的學習生活氛圍中過上了一種幸福完整的教育生活。

2.每學期開展班主任論壇——“締造完美教室”

每學期結束，都讓有經驗的班主任給年輕的班主任傳經送寶，分享自己班級開展締造完美教室的成果，推廣經驗。

（三）開發(fā)新教育的兒童課程——晨誦、午讀、暮省

為了改變新教育的兒童課程，學校由校長牽頭、教科研室主抓、全體語文老師和數學老師參與，共同精選篇目編訂，研發(fā)了適合本校學生的校本教材，如《我與詩歌之對話》、國學讀本中華傳統(tǒng)文化系列之《三字經》《弟子規(guī)》《增廣賢文》等。開學之初，每名學生人手一本，早上來校后，按照學校規(guī)定，各班在相同的15分時間內，由教師教讀、學生領讀、全班齊讀的方式，共讀一本書，同誦一篇詩文，形成全校師生齊聲誦讀的良好讀書氛圍。通過晨誦、午讀，讓師生感受詩歌帶來的美好生活，暮省則是通過寫日記和讀后感的形式來體現(xiàn)。

（四）推進每月一事

按照“關注學生的終身發(fā)展，交給孩子一生有用的習慣”的宗旨，結合節(jié)假日開展相應的主題活動。如“三八”節(jié)，給母親說一句貼心的話；植樹節(jié)，每一棵小草都會說話；清明節(jié)，感恩；“五一”節(jié)，熱愛勞動；母親節(jié)，我為母親做點什么；教師節(jié)，老師辛苦了等。

（五）構建理想課堂

教學質量是學校發(fā)展的根本。在構建理想課堂過程中，學校一是認真落實《貴陽市中小學教師工作基本要求》，有計劃地開展和組織相關的工作和活動，加強教學常規(guī)管理，并于2014年被云巖區(qū)教育局評為教育教學基本要求檢查優(yōu)秀學校。二是學校還結合校情，參照朱永新先生《新教育》中提出的好課觀（六度——參與度、親合度、自由度、整合度、練習度、延展度），整合評課標準，組織觀課、議課教學研究活動，積極參加區(qū)、市教研活動，有28人次教師獲區(qū)、市優(yōu)質課獎。三是通過每學期開展骨干教師示范課、青年教師匯報課和召開年度教學研討會等教育教學活動，促進教師之間的交流與提升。

（六）聆聽窗外聲音

1.發(fā)揮特色學校、模范學校的優(yōu)勢

學校是國家足球特色學校、DI創(chuàng)新模范學校，在自己訓練、探索的基礎上，學校通過聘請教練、名師進校的方式，聆聽外面的聲音，不斷提升自己，獲取更多榮譽。在貴陽市中小學生樂隊展演中，學校獲市二等獎；在2015—2016 DI青少年創(chuàng)新思維大賽中，榮獲貴州賽區(qū)團體一等獎、貴州賽區(qū)優(yōu)秀組織獎。在認真組織學生廣泛參加區(qū)、市、省教育行政部門組織的各級各類活動并取得較好的效果和突出成績，不僅開闊了學生視野，提升了學生思想道德素質，培養(yǎng)了學生的綜合能力，更樹立了學校的良好形象，增強了師生自信心。

2.召開專題講座，加強心理輔導

因為在學校就讀的“五類”學生較多，學生心理問題較為突出，為此學校不定時地邀請心理專家到校開展專題講座，加強對“五類”學生的教育和心理輔導。每次講座都會邀請有關家長參與，形成家校合力，共同教育孩子。

3.與時俱進，嘗試教學改革

學校結合“中考沖刺”軟件和“十月圍城”計劃，對初三部分班級進行了教學改革嘗試，力圖結合大數據平臺，科學地有計劃有目標地開展教學活動、教研活動。同時，大膽嘗試網上閱卷工作，避免人為因素導致的閱卷問題，可以更為科學客觀地進行學生的學業(yè)指導和過程性成績的檢查，為下一步提高學校教學質量奠定基礎。

4.重視教師繼續(xù)教育工作和教科研工作

學校分批分期組織骨干教師、班主任和干部參加各級各類培訓，尤其是新教育實驗方面的培訓，重視教師的專業(yè)發(fā)展，先后涌現(xiàn)出區(qū)教科研先進個人2名、區(qū)班主任能手2名、區(qū)教學能手2名、區(qū)教壇新秀3名、區(qū)管專家2名、區(qū)級骨干教師13名和市級名師4人。

四、繼續(xù)做好新教育的踐行工作

作為新教育實驗學校，學校以新教育理念為引領，重點做好以下幾方面的工作：

1.以開展新教育生活為底色

按照“把圖書館建在學校”的理念，積極營造書香校園氛圍，指導師生閱讀新教育基礎閱讀書目100本，推進每月一事，培養(yǎng)學生良好習慣；立足“幸福教育”和“水文化”，不斷完善學校文化中新教育的內涵。

2.以培養(yǎng)種子教師為引導

按照“底線+榜樣”的行動策略推進新教育實驗，把青年教師的成長擺在學?？沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略地位重點培養(yǎng)；開展讀書寫作交流活動，培育教師“專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)發(fā)展共同體”的三專發(fā)展模式。

3.以締造完美教室為抓手

在新教育生命敘事和道德人格發(fā)展理論的指導下，利用新教育學生課程的豐富營養(yǎng)進行晨誦、午讀、暮省，并以理想課堂的“三重境界”為所有學科的追求目標，師生共同書寫一間教室的成長故事，形成有自己個性特質的教室文化。

4.以研發(fā)卓越課程為生命

圍繞學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，認真對照學科核心素養(yǎng)目標和課程標準，認真?zhèn)湔n、二次開發(fā)，以形成學科校本課程；挖掘校本資源，豐富綜合實踐活動課程。

5.以家校合作為合力

建立健全學校家長委員會和班級家長委員會，建立完善家校合作聯(lián)系的各類平臺，開辦家長學校，選擇家長培訓教材，培訓家長，培育家風。

6.以每月一事為動力

以節(jié)日為契機，開展好每月一事的主題活動。

學校將繼續(xù)踐行新教育實驗，以新教育“十大行動”和“四個改變”為抓手，以“幸福教育”的“六種途徑”為切入口，構建“精美雅致、溫馨和諧、促學凈思、書聲瑯瑯”的幸福校園，彰顯“載德施愛、至善包容、助人自助、暖意綿綿”的幸福文化，成就“身正學高、誠仁博達、敬業(yè)樂教、文質彬彬”的幸福教師，培養(yǎng)“樂學善思、知書明禮、智慧陽光、生氣勃勃”的幸福學生，開展“體藝熏陶、張揚個性、才藝雙全、意趣洋洋”的幸?；顒?，打造“因材施教、教學相長、民主合作、其樂融融”的幸福課堂，全面推進新教育實驗，成就學生的幸福成長，成就教師的人生價值，成就學校的和諧發(fā)展。