提升軍隊院校課堂教學(xué)育人實效性的五個維度

杜柯柯　郭林峰

【摘要】課堂教學(xué)是軍校最主要、最基本的育人方式，也是教員政治育人最主要、最基本的渠道。把握課堂教學(xué)育人的有意、有備、有機、有情、有效這五個維度的穿插滲透，是提升軍隊院校課堂教學(xué)育人實效性的有效方式。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)；育人；實效性

【中圖分類號】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）06-0017-01

課堂是教學(xué)雙邊活動的主要舞臺，它是學(xué)員獲取知識的主要場所，也是政治育人的“主戰(zhàn)場”。課堂具有教育時間集中、教育面寬和容易形成育人氛圍的特點。在教學(xué)過程中教員可以通過有計劃的教學(xué)活動，在傳授專業(yè)知識、技能的同時，循序漸進(jìn)、潛移默化地把馬克思主義的基本原理、共產(chǎn)主義的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀傳授給學(xué)員。提升課堂教學(xué)政治育人的實效性，應(yīng)當(dāng)著重把握以下五個維度。

一、有意滲透

軍校教員心中要有“政治育人”這根線，要有意識地結(jié)合本專業(yè)知識育人。如果一名教員能夠自覺強化政治育人意識，一道數(shù)學(xué)習(xí)題也能挖掘出育人因素。比如：求的極限。；。僅就這道習(xí)題就包含著一個辯證思想。函數(shù)Y=改在x=0點處的左邊點趨近0的極限是零；而人民右邊點趨近0的極限是+∞，僅僅一點點之差，一個是零，一個是正無窮大。正如列寧所說：“真理往往向前再跨越一步就是謬論?！比藗儗τ诿裰骱妥杂傻恼J(rèn)識也有類似現(xiàn)象，自由、民主是人們所向往的最美好、最理想的精神世界，但是過分了就會走向它的反面，走向無政府主義，走向資產(chǎn)階級“自由化”。在課堂上，講到這個習(xí)題時，很自然地加這么兩句說明，既做到了政治育人，又加深了學(xué)員對左右極限的理解和記憶，同時還活躍了課堂氣氛。因此，只要教員具有較強的政治育人意識，在教學(xué)過程中有意地去滲透教育，就能在各專業(yè)知識中挖掘出很多精彩的育人因素。

二、有備滲透

在課堂教學(xué)中滲透政治育人因素，課前要有充分準(zhǔn)備。首先，要準(zhǔn)確而深入地領(lǐng)會教材的知識性和思想性，對于專業(yè)知識的掌握要有寬度、理解要有深度，才能在滲透上運用自如。其次，要有計劃設(shè)計，準(zhǔn)備在課程內(nèi)容中的哪個環(huán)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，選取什么樣的教育內(nèi)容進(jìn)行滲透等，這些都需要事先進(jìn)行精心的設(shè)計和準(zhǔn)備，切忌在課堂上即興發(fā)揮、隨意取舍。眾所周知，人類在探索知識的漫漫長河中付出了艱辛的勞動，許多仁人志士為了探索知識，甚至獻(xiàn)出了自己的寶貴生命。因此，幾乎每一點知識的背后都有動人的故事，都有一個或一群人為解開這個知識之謎而不懈追求，艱苦奮斗。教員在講授知識的同時，講一些知識產(chǎn)生的花絮，或與某些知識相關(guān)的人物故事，用以激勵學(xué)員，培養(yǎng)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上、惜時如金、忠誠愛國、意志堅強、愛憎分明、求實獻(xiàn)身等精神，這也是課堂滲透政治育人因素的好方法之一。

三、有機滲透

政治育人，要與傳授知識有機地融為一體，避免牽強附會的生搬硬套。各學(xué)科各課程進(jìn)行政治育人的滲透方面，由于專業(yè)知識的差異會有所不同。不能千篇一律，一種模式。比如，射擊課上，教員講授射擊理論和射擊方法，在激烈的戰(zhàn)場上，參戰(zhàn)人員要確保射擊的精準(zhǔn)度，不但要掌握較高的操作技能，還要具備過硬的心理素質(zhì)，要有鎮(zhèn)定自若、不怕犧牲的戰(zhàn)斗精神，更要有強烈的愛國主義思想。

因此，射擊課教學(xué)過程中就可以在愛國主義思想和戰(zhàn)斗精神培育方面進(jìn)行更多的滲透。再如，軍事體能課程則可以對吃苦耐勞精神和頑強拼搏意志培養(yǎng)方面更側(cè)重一些?？傊?，在課堂教學(xué)過程中穿插滲透政治育人因素，要貼切地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，防止貼標(biāo)簽式的空洞說教，要使學(xué)員在收獲知識技能的過程中，受到生動活潑的思想教育。課堂滲透過程是潛移默化的，學(xué)員的吸收消化是自然而然的，這種滲透既不是附著的，也不是生硬的，而是春風(fēng)化雨、潤物無聲的。

四、有情滲透

教員對學(xué)員要以情育人，教學(xué)與情感本身就是密切相關(guān)的，教學(xué)中既有知識的傳授，又有情感的交融。教員對教學(xué)內(nèi)容生動深刻的講授，會使學(xué)員興趣盎然。教員寓理于情、情理結(jié)合、以情動人，不僅能使教育滲透于知識之中，而且還可以寓教育于情感交流之中。留心之處，不難發(fā)現(xiàn)身邊很多以情育人的典型和場景。年過半百的老教授，為了深入了解學(xué)員情況，長年堅持和學(xué)員“五同”，做學(xué)員的“貼心人”；寒冬的室外裝備操作課上，教員讓學(xué)員站背風(fēng)處，自己迎著寒風(fēng)為學(xué)員講解；野外拉練往返途中，乘坐敞篷汽車時，教員爭著站在最前排，為學(xué)員遮風(fēng)抵寒……。這些典型的共同特點是：耐心幫助學(xué)員，熱誠愛護(hù)學(xué)員，深入了解學(xué)員，留心發(fā)掘和褒揚學(xué)員的每一絲閃亮火花，激勵上進(jìn)心，引發(fā)內(nèi)在情感，調(diào)動積極因素。所謂“親其師則信其道”，學(xué)員受到教員真誠的理解和愛護(hù)，才會從內(nèi)心崇敬和信賴教員，才會愛上教員的課，愛聽教員說的話。愛學(xué)才能學(xué)習(xí)好，愛聽才會感受深。因此，以情育人，是教學(xué)過程中滲透政治育人因素必不可少的條件。

五、有效滲透

政治育人的最理想境地是育人目的和效果的統(tǒng)一。因此，在通過課堂穿插滲透進(jìn)行思想教育的過程中，一定要關(guān)注和考查效果。不斷總結(jié)經(jīng)驗，逐步完善課堂滲透。期間，要注意研究教育的可接受性，要根據(jù)學(xué)員的心理特點，掌握知識技能的情況和思維發(fā)展的水平，實施有效的教育滲透。同時，教育滲透要體現(xiàn)教學(xué)的高效率，這個高效率是指知識傳授和政治育人的同時高效率。一堂好的教育滲透課，必然是一堂好的知識傳授課。一堂知識傳授效果很差的課，無論如何，也不可能成為一堂好的教育滲透課。教員要想在課堂教學(xué)中收到滿意的育人效果，首要的還是教好書?！敖毯脮笔恰坝萌恕钡幕A(chǔ)。如果一名教員教不好他所承擔(dān)的課程，他在學(xué)員心目中的地位就會大大降低，他所講的“育人”道理學(xué)員就很難聽得進(jìn)去；如果教員的行為有悖于所講的育人道理，那就更會引起學(xué)員的逆反心理。因此，教員要在加強自身修養(yǎng)的同時，在教學(xué)上精益求精，努力在學(xué)員心目中塑造自身的良好形象，以追求育人的最佳效果。由此可見，要實現(xiàn)課堂教學(xué)中育人因素的有效滲透，要充分發(fā)揮科學(xué)知識的吸引力、思想教育的說服力和高尚人格的感染力。

參考文獻(xiàn)

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[2]徐蓉.以社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生價值觀教育[J].思想理論教育，2008（1）.

作者簡介：

杜柯柯（1982—）女，安徽阜陽人，碩士，西安通信學(xué)院政治理論教研室講師。

郭林峰（1981—）男，陜西西安人，碩士，西安通信學(xué)院學(xué)員十一隊隊長。endprint