做一個值得被認(rèn)識的人

要說什么樣的人值得結(jié)交、值得成為朋友，每個人都會有不同的答案。赤壁市實驗中學(xué)初三學(xué)生陳維對此也有自己的標(biāo)準(zhǔn)：“有趣、有想法、有行動力，看過我沒看過的書、走過我沒走過的路、想過我沒想過的問題、做過我沒做過的事，如果有這樣的人，我會想方設(shè)法去認(rèn)識他、了解他?！?/p>

成為一個值得被認(rèn)識的人，這是陳維的人生信條，也是她一直努力的方向。

“幼兒園真小氣，為何不修一條長長的滑梯，讓小朋友們直接從家滑到學(xué)校？”“如果我做一雙大木鞋子，是不是就可以在水上行走了？”……小時候的陳維時不時就會“口出狂言”。每每聽到女兒的奇思妙想，媽媽不像別的家長那樣一笑了之，而是鼓勵她：“好，等你長大了，就去做啊！”

還沒等到長大，陳維便做了一件讓人膽戰(zhàn)心驚的事。在一個夏日的午后，她趁著家中無人，偷偷搬出一個大木桶，放進(jìn)村里的小溪中，然后爬進(jìn)桶內(nèi)，順著溪水漂流而下。

小溪彎彎曲曲，水底凹凸不平，木桶隨著溪流顛簸起伏，一不小心就翻倒了。路過的村民見狀要將她抱出來，她卻緊緊抓住木桶的邊沿，面不改色地嚷嚷：“你別管我！我是魯濱遜，我要去漂流！我還要用石頭釣好多的魚，分給小朋友們吃?！贝迕駛儗Υ丝扌Σ坏?，好說歹說才將她哄上岸。

上初中后，陳維更是將創(chuàng)新思維運(yùn)用自如。有一次，班主任因事請假，她自告奮勇?lián)鸢嘀魅蔚墓ぷ鳎M職盡責(zé)管好班級各項事務(wù)，還大膽安排班上成績優(yōu)異的學(xué)生主講班主任所帶的語文和政治課。開始時她自己先帶頭講課，再讓身邊的同學(xué)上講臺。這種形式新鮮刺激，同學(xué)們興致盎然，課堂氣氛變得異?；钴S，學(xué)習(xí)效率也得以提高。此后，即使老師在課堂，學(xué)生上臺講課也成為常態(tài)。

標(biāo)新立異的事可不止這一件。由于學(xué)校圖書館的書籍更新較慢，于是陳維號召同學(xué)們將自己的圖書帶到學(xué)校，“眾籌”建立班級圖書角。

對于老師來說，安排座位是一件麻煩事，因為每次都有學(xué)生不滿意。在陳維的爭取下，老師將這項權(quán)力交給了班委會，讓大家根據(jù)彼此的需求，按照性格搭配、成績互補(bǔ)等原則自行調(diào)整座位，之后，再也沒有人“找麻煩”了。

同時，陳維還建立了班干部定期述職制度，讓班干部更有責(zé)任感、成就感，提高了大家總結(jié)、交流的能力。

對于陳維的這些“創(chuàng)舉”，學(xué)校校長余先德、黨支部書記黃新階十分贊賞：“她的想法十分超前，遇到困難會想出各種各樣的招！”同學(xué)們對她也表示了支持，通過民主競選，連續(xù)三年，她以絕對優(yōu)勢蟬聯(lián)班長，同學(xué)們都稱她為“陳大班長”。

“0只是0么？我吹出的泡泡糖，您的化妝鏡，爸爸的眼鏡片，奶奶買的西瓜……還有好多都是0！”剛開始讀書認(rèn)字，小小年紀(jì)的陳維就對事物有了自己獨(dú)特的見解，她手舞足蹈地比劃著，堅持向媽媽“討說法”。對此，媽媽竟也無法反駁。

“其實，很多標(biāo)準(zhǔn)答案不一定正確，我們應(yīng)敢于質(zhì)疑，敢于say no！”自從加入學(xué)校的科技創(chuàng)新社團(tuán)后，陳維的心思越發(fā)“敏感”了。

在一次檢驗蠟燭燃燒生成物的實驗中，陳維按照教科書上的操作步驟，將蘸有石灰水的燒杯放在蠟燭上方觀察，結(jié)果卻失敗了：燒杯內(nèi)壁看不到水珠，石灰水是否變渾濁也無法判斷。

和同學(xué)商量后，陳維用玻璃漏斗代替燒杯罩在火焰上方。由于漏斗內(nèi)壁大，便于水汽冷凝和收集氣體，又有孔道將氣體輸送至試管，在裝滿氣體的試管中滴入澄清的石灰水后，石灰水變渾濁，說明蠟燭燃燒時有二氧化碳生成。改進(jìn)后的實驗省時省力，大大增強(qiáng)了說服力。

不久后，愛“找茬”的陳維又從教科書中發(fā)現(xiàn)了漏洞。在學(xué)習(xí)“二氧化碳?xì)怏w的性質(zhì)”時，教材上設(shè)計了這樣的演示實驗：在階梯支架上放兩支短蠟燭，點燃后放入燒杯，往燒杯內(nèi)傾倒適量的二氧化碳，可以觀察到蠟燭由下而上依次熄滅，以此證明二氧化碳的密度比空氣大。

對此，陳維產(chǎn)生了疑問：這個實驗真的能證明二氧化碳的密度比空氣大嗎？蠟燭燃燒會導(dǎo)致燒杯中的氣體密度變小，二氧化碳可能是因為密度差被吸進(jìn)去的吧！

在老師的指導(dǎo)下，陳維和同學(xué)精心設(shè)計，通過蚊香煙霧被吸入杯中、將密度比空氣小的氮?dú)獾谷氡瓋?nèi)、傾倒氮?dú)馐瓜灎T熄滅等三個實驗，證明了她們的猜測是對的——導(dǎo)致二氧化碳進(jìn)入燒杯的原因的確是燒杯內(nèi)外存在的氣壓差！

2017年4月，江城競技，陳維、趙渡研、黃妍等四位同學(xué)帶著創(chuàng)新作品《對“傾倒二氧化碳使蠟燭熄滅實驗”的探究》參加了第32屆湖北省青少年科技創(chuàng)新大賽，并獲得一等獎。

她是學(xué)霸，每次考試各科成績名列前茅；她是才女，書法作品、創(chuàng)新作文經(jīng)常被當(dāng)作學(xué)習(xí)的榜樣；她能說會道，在辯論場上用慷慨激昂的言辭讓無數(shù)對手折服；她身姿矯健，曾在2016年赤壁市“博園·瀾郡杯”羽毛球賽上揚(yáng)拍顯威，勇奪亞軍……在同學(xué)的心目中，陳維簡直無所不能。

光環(huán)的背后是堅持不懈的付出。剛開始打羽毛球時，陳維只是給朋友當(dāng)陪練，因為身材嬌小，她覺得自己注定成不了高手。然而，日積月累下，她喜歡上了這項運(yùn)動，也漸漸掌握了技巧。比賽前，她勤加練習(xí)，虛心請教，最終獲得了全市女子單打第二名的好成績。

為了使成績更優(yōu)異，陳維對自己幾近苛刻。冬日清晨，當(dāng)大部分人還沉浸在睡夢中時，她卻早早起床，迎風(fēng)立于陽臺上，大聲誦讀國學(xué)經(jīng)典或中外美文。媽媽怕她凍著了，叫她進(jìn)去，她卻依然倔強(qiáng)地站在那里?！鞍惨莸纳顣ノ易穳舻囊庵荆b絆我前進(jìn)的步伐！”

對陳維來說，探索新世界、尋找新答案是一種本能，而書法、演講、音樂、羽毛球等則是后天培養(yǎng)的興趣愛好，但這些還不是她的全部，若想“成為一個值得被認(rèn)識的人 ”，她還有更多本能需要被激發(fā)，還有更多領(lǐng)域需要去探索。endprint