高級士官職業(yè)技能鑒定考核科目探索研究

欒寶寬　王傳剛　田華明

【摘要】高級士官職業(yè)技能鑒定對部隊(duì)留用素質(zhì)優(yōu)良、技能過硬、頂用能干的優(yōu)秀士官人才，促進(jìn)崗位合格人才素質(zhì)和任職能力的整體提升具有重要軍事意義，考核科目設(shè)置是技能鑒定的重中之重。針對高級士官崗位任職能力需求，從考核科目類型、設(shè)置、評分標(biāo)準(zhǔn)、保障四方面進(jìn)行分析研究，對提高高級士官職業(yè)技能鑒定效果提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】高級士官；技能鑒定；考核科目

【中圖分類號】G40-011 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）06-0014-02

高級士官隊(duì)伍是部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力建設(shè)的骨干力量，其崗位技能水平直接關(guān)系到部隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的水平和戰(zhàn)斗力水平。高級士官主要從事武器裝備技術(shù)與管理工作，還要起到傳、幫、帶的作用，目前部隊(duì)武器裝備復(fù)雜，專業(yè)技術(shù)密集，對高級士官的崗位任職能力提出了更高的要求。職業(yè)技能鑒定考核是評價高級士官崗位任職能力的最有效的手段，是部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的生長點(diǎn)之一。鑒于高級士官技能鑒定考核對高級士官隊(duì)伍建設(shè)的重要性，且考核科目設(shè)置是技能鑒定的重中之重，對高級士官職業(yè)技能鑒定考核科目進(jìn)行探索研究是非常必要的。

一、考核科目類型應(yīng)遵循多樣性

高級士官是部隊(duì)專業(yè)化人才，任職崗位相對固定，對履行崗位職責(zé)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求較高。職業(yè)技能鑒定考核是對高級士官綜合素質(zhì)的考量，既包括基本知識、基本技能、武器裝備理論與保障等技術(shù)方面，還包括組織教學(xué)、訓(xùn)練等管理方面。因此，職業(yè)技能鑒定考核科目設(shè)置應(yīng)遵循多樣性類型。初步考慮可設(shè)置理論、實(shí)操、組訓(xùn)、“四會”教學(xué)四類考核科目。其中理論考核科目應(yīng)包括專業(yè)基礎(chǔ)和武器裝備兩方面的理論知識，專業(yè)基礎(chǔ)理論知識應(yīng)圍繞對武器裝備原理的支撐方面；武器裝備理論知識應(yīng)全面包括裝備性能、功能、組成、原理、安裝架設(shè)、使用維護(hù)、性能分析調(diào)整、故障分析排除等方面。實(shí)操考核科目應(yīng)包括基本技能、武器裝備操作兩方面內(nèi)容，基本技能重點(diǎn)圍繞測量儀器操作使用與數(shù)據(jù)處理、基礎(chǔ)操作，如拆裝、焊接等；武器裝備操作至少應(yīng)包括檢查操作使用、性能測試分析、故障分析排除三個方面。實(shí)裝組訓(xùn)考核科目應(yīng)包括組訓(xùn)計(jì)劃制定與實(shí)裝組訓(xùn)組織實(shí)施兩方面，組訓(xùn)計(jì)劃制定應(yīng)重點(diǎn)從可操作性方面進(jìn)行考核；實(shí)裝組訓(xùn)組織實(shí)施重點(diǎn)從訓(xùn)練效果方面進(jìn)行考核?！八臅苯虒W(xué)考核科目應(yīng)包括教案編寫、課堂教學(xué)兩方面內(nèi)容，教案編寫應(yīng)重點(diǎn)考核內(nèi)容組織與教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)；課堂教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)從語言表達(dá)、教學(xué)內(nèi)容配合等方面進(jìn)行考核。

二、考核科目設(shè)置應(yīng)針對崗位指向性

職業(yè)技能鑒定結(jié)果作為高級士官的資格認(rèn)證證據(jù)，其具體考核科目設(shè)置可行性、崗位指向性必須要強(qiáng)，要與崗位任職需求相符合，確實(shí)能體現(xiàn)崗位任職能力。為此，一要明晰具體專業(yè)崗位編制，明確考核工種的設(shè)立與布局，盡量與《國家職業(yè)分類大典》中的工種設(shè)置相統(tǒng)一，具有任職崗位的通用性及實(shí)用性；二要具體分析崗位特征，明確任職崗位技能需求，需要對高級士官崗位技能要求及拓展業(yè)務(wù)進(jìn)行分解和系統(tǒng)梳理，明確崗位特征及履行崗位職責(zé)所必有的知識、能力、素質(zhì)，以此作為考核科目設(shè)置的依據(jù)。

具體講考核科目設(shè)置要以高級士官執(zhí)掌設(shè)備為根本，以拓展業(yè)務(wù)為牽引，以組織管理為必要補(bǔ)充，各考核科目圍繞士官執(zhí)掌設(shè)備合理配置，既不能為體現(xiàn)技術(shù)先進(jìn)性盲目拔高也不能片面降低考核難度，同時要考慮考核科目的全面性，覆蓋士官執(zhí)掌設(shè)備及帶教的方方面面。以《軍事訓(xùn)練與考核大綱》及有關(guān)制度為考核科目設(shè)置依據(jù)，包括工作職責(zé)、業(yè)務(wù)職責(zé)、基本業(yè)務(wù)技能、值勤管理能力、組織訓(xùn)練帶教能力等方面，注重理論與實(shí)踐能力綜合，貼近崗位，突出考核系統(tǒng)性、崗位指向性和值勤管理的實(shí)用性。

三、考核科目評分應(yīng)具備可操作性

高級士官職業(yè)技能鑒定考核與通常的課程結(jié)業(yè)考核不同，既要注重考核結(jié)果，更要注重考核過程，因此需要對考核過程中的每一個環(huán)節(jié)做出明確規(guī)定及相應(yīng)的評分標(biāo)準(zhǔn)。如電子專業(yè)基本技能中“焊接能力”考核，對姿態(tài)、手握烙鐵的方法、焊錫與松香的運(yùn)用、烙鐵的溫度、焊點(diǎn)的光潔度、焊接時間等一一做出要求，每一項(xiàng)都有給出具體的分?jǐn)?shù)；在專業(yè)技能“裝備操作能力”考核中，對每個操作步驟、操作方法、操作過程中的情況處理均做出明確要求，一般錯誤扣除分?jǐn)?shù)、嚴(yán)重錯誤扣除分?jǐn)?shù)、損壞裝備或測量儀器如何處理，也一一做出要求，使技能考評有據(jù)可依。對于實(shí)裝組訓(xùn)考核科目考核，從擬制訓(xùn)練計(jì)劃與實(shí)作訓(xùn)練兩方面進(jìn)行考核，其中對擬制的訓(xùn)練計(jì)劃從目的是否明確，是否完全符合訓(xùn)練要求、內(nèi)容是否準(zhǔn)確、層次是否清楚、是否便于實(shí)施、組織是否有序、機(jī)務(wù)作風(fēng)是否優(yōu)良、指揮是否得當(dāng)、軍容是否完整、語言表達(dá)是否準(zhǔn)確等方面進(jìn)行考核。對于“四會教學(xué)”科目考核主要從教案編寫和現(xiàn)場授課兩方面進(jìn)行考核，其中對教案編寫從教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及時間分配等方面進(jìn)行考核；對現(xiàn)場教學(xué)從語言表達(dá)、教學(xué)手段運(yùn)用、板書設(shè)計(jì)、儀器儀表等方面績效考核。

四、考核科目保障應(yīng)滿足同步性

高級士官職業(yè)技能鑒定考核要確?？荚u的嚴(yán)肅性、真實(shí)性和公平性，考核保障必須到位，目前主要考慮培訓(xùn)教材、考核裝備與儀器、考核程序和方法等幾方面的保障。就培訓(xùn)教材而言應(yīng)貼近崗位，適用性強(qiáng)，注重理論知識的系統(tǒng)性、崗位訓(xùn)考的指向性和實(shí)用性，編寫時應(yīng)依據(jù)技能考核指標(biāo)，遵循“精優(yōu)理論、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用”的理念，原理與實(shí)踐內(nèi)容并重，知識模塊與部隊(duì)任職崗位緊密結(jié)合，便于實(shí)施，同時符合國家和軍隊(duì)關(guān)于職業(yè)技能鑒定各類法規(guī)文件要求，加強(qiáng)考核裝備與儀器等實(shí)踐條件建設(shè)，基本要求考核裝備與部隊(duì)裝備同步，配套儀器齊全，實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?、?nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)完整，盡量實(shí)現(xiàn)與部隊(duì)崗位接軌。技能考核程序和方法應(yīng)完善，包括完整的考評程序、高質(zhì)量的考評隊(duì)伍、規(guī)范的考務(wù)管理，做到程序規(guī)范到位、考試組織到位、督導(dǎo)檢查到位。

高級士官職業(yè)技能鑒定考核還處于摸索發(fā)展的過程中，考核科目設(shè)置是否科學(xué)合理、保障條件是否到位、考評標(biāo)準(zhǔn)是否完善將直接影響考評效果。還應(yīng)圍繞考核科目在設(shè)置構(gòu)建培訓(xùn)與考核評判體系、創(chuàng)新崗位技能訓(xùn)練模式、完善考評標(biāo)準(zhǔn)等方面繼續(xù)加強(qiáng)建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

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[2]國家職業(yè)技能鑒定教程[M].現(xiàn)代教育出版社，2011（4）：114-121

作者簡介：

欒寶寬，碩士，海軍航空工程學(xué)院青島校區(qū)航空電子系副教授。endprint