乘風(fēng)破浪，筑少年夢

張曉

葉方舟 2000年11月生于北京，6歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，師從中國音樂學(xué)院鋼琴系王遒副教授，2010年考入中央音樂學(xué)院附小，先后師從中央音樂學(xué)院附中黃亞蒙教授和鋼琴教育家邵丹教授。2015年考入美國茱莉亞音樂學(xué)院，先后師從馬丁·卡寧（Martin Canin）、歐內(nèi)斯特·巴瑞塔（Ernest Barretta）和尤希威德·卡普林斯基（Yoheved Kaplinsky）教授。2013年在北京中山音樂堂與中國愛樂樂團合作演出莫扎特《F大調(diào)第十九鋼琴協(xié)奏曲》。2016年8月獲得第15屆德國埃特林根國際青少年鋼琴比賽第3名。2016年10月獲得第一屆北京肖邦國際青少年鋼琴比賽少年組金獎。2017年6月獲得茱莉亞NORDMANN鋼琴比賽第一名。

葉方舟出生在北京，但2002年7月，方舟爸爸因事業(yè)的調(diào)整，舉家從北京來到杭州生活。于是，方舟的啟蒙教育是從浙江大學(xué)附屬幼兒園開始的。因為是正規(guī)化的教育體系，使得方舟養(yǎng)成了愛讀書、愛思考、愛提問的習(xí)慣。加上父母工作太忙，大部分的時間里，方舟都是自己一個人學(xué)習(xí)，他總是第一個被送到幼兒園，又是最后一個被接走的孩子。談及他與鋼琴的緣分，那是2005年冬天的一個傍晚，方舟和媽媽晚上散步時，碰到隔壁的曉紅阿姨說，她家閨女正在小區(qū)的會所練習(xí)鋼琴。因為不確定孩子能否堅持彈下去，所以她趁物業(yè)人員吃飯的空檔，每天這個時間偷偷帶女兒來彈半個小時，想等孩子真正喜歡了再買琴。方舟聽到琴聲，興奮地沖了過去，然后傻傻地站在會所的門口不動了，專注地聽著……多年以后，每每回顧過去，葉方舟總會說，或許就是那個晚上，那個小女孩不知不覺已經(jīng)把鋼琴作為天賜的禮物帶進了他的生命里。

鋼琴啟蒙課

考慮到方舟爺爺?shù)纳眢w，2006年9月，方舟一家又從杭州返回北京。然而由于政策的規(guī)定，生在冬天的方舟沒有達(dá)到法定上學(xué)的年齡。為了不耽誤方舟，還不增加家里的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，父母決定給他買一架二手鋼琴，讓他在家既能玩又能學(xué)琴。于是，一周后，一架二手雅馬哈立式琴到家了。小方舟一邊愛不釋手地圍著鋼琴轉(zhuǎn)，一邊問：“媽媽，我能碰嗎，能彈嗎？鋼琴很貴的哦！”跟著這臺琴來的還有一個美麗的小李姐姐，她上門為方舟上一對一的鋼琴課。

鋼琴的到來，讓方舟的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。他是個懂事、聰明的好孩子，從不惹是生非，然而，他第一次挨打卻是因為鋼琴。不用上學(xué)，他一整天一整天地趴在鋼琴上，88個鍵，挨個地敲，不厭其煩地聽著這些單調(diào)的音符，完全不顧老師安排的作業(yè)和“小湯”上的要求。他玩得起勁兒，媽媽可看不下去了。別人家的孩子都是按照老師說的方法認(rèn)真地練，他倒好，獨辟蹊徑，把這鋼琴純粹當(dāng)成了一臺大玩具。當(dāng)媽媽正因為公司的事煩心時，聽到亂七八糟的聲音，一下子火冒三丈，于是，玩琴的方舟挨了揍。心生愧疚的媽媽事后反省自己，想到行行出狀元，孩子以后會有很多選擇，沒必要如此苛刻對待他，便調(diào)整心態(tài)，決定自此以后再不干涉方舟的練琴。

王遒老師的鋼琴課

雖然沒學(xué)可上，但方舟自認(rèn)為完全算得上一個合格的小學(xué)生了。由于媽媽喜歡搜集中外流行歌曲，爸爸只聽古典音樂，還是個小提琴業(yè)余愛好者，而且家中還有許多五花八門的書，所以，方舟的生活很充實，每天早上6點左右就起床了，然后看書、聽音樂……有一天，方舟的一句玩笑話，讓他的父母統(tǒng)一了認(rèn)識—方舟應(yīng)該進入更正規(guī)、系統(tǒng)的教育，不僅要學(xué)課本上的知識，還有鋼琴。

于是，方舟的父母開始四處打探，如何能找到音樂學(xué)院的老師，讓方舟接受更正規(guī)的教育。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)人介紹，方舟遇到了他的恩師—王遒。方舟媽媽說：“作為父母，我們一直固執(zhí)地認(rèn)為，方舟之所以現(xiàn)在走上了鋼琴演奏的專業(yè)道路，跟認(rèn)識王老師息息相關(guān)?！蓖趵蠋燂L(fēng)度翩翩又博學(xué)多才，一下子就走進了小方舟的心靈。看到王老師琴彈得好且受到學(xué)生和家長們的尊重，小方舟曾經(jīng)揚起小臉，自信地說：“媽媽，以后我也要像王老師那樣當(dāng)一位鋼琴大師?！碑?dāng)時的方媽媽只是把孩子的話當(dāng)作笑談，畢竟品學(xué)兼優(yōu)的方舟可以有很多選擇。但是，沒想到的是，方舟開始把所有可以玩的時間全部用來彈琴。早在上一年級時，每天放學(xué)到家已經(jīng)5點，方舟居然能自己堅持彈琴一兩個小時，然后再做家庭作業(yè)。

遇到王遒老師時，方舟已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，至少可以練習(xí)《車爾尼849》了，但是王老師要求方舟重新學(xué)習(xí)抬指擊鍵。高抬手指快速擊鍵是訓(xùn)練小孩子手指獨立的捷徑，但是從人體功能學(xué)來說不太科學(xué)，手指太疲勞了最終會影響演奏質(zhì)量。所以，仁者見仁，智者見智，專業(yè)教師們會根據(jù)每個學(xué)生的具體情況，布置不同的曲子，以達(dá)到讓手指獨立的目的，關(guān)鍵是不能傷害小孩子們熱愛鋼琴的心靈。

方舟每次去上王老師的課都是既向往又害怕。開始的時候，王老師會隨時詢問每個樂句的特點，經(jīng)常讓方舟自己找出樂句的起始，點評各種和弦的特色和風(fēng)格等。后來，王老師會追問方舟是否了解過所彈曲子的背景資料、是否讀過作曲家的相關(guān)傳記、聽過幾個大師或者音樂人的演奏版本、怎么理解這首曲子、最喜歡哪個人彈的、為什么等等。每一首曲子，王老師除了進行詳細(xì)的分句講解之外，還配有他自己儲備的海量視頻資料讓方舟欣賞并鑒別。最難能可貴的是，王老師還會親自示范。當(dāng)然，這樣細(xì)致周到的教學(xué)導(dǎo)致王老師嚴(yán)重拖堂似乎成為常態(tài)。試想，老師對待學(xué)生得多么認(rèn)真、多么上心才會拖堂！正是遇見了王遒老師，讓方舟堅定了自己的音樂夢想。

黃亞蒙老師的鋼琴課

“葉方舟，你還在練琴啊，已經(jīng)7點了！”正在收拾晚餐桌的媽媽著急了。

“方舟，你還在練琴啊，已經(jīng)8點了！”正在電腦前收發(fā)郵件的爸爸著急了。

“方舟，你還在練琴啊，已經(jīng)9點了！不行不行，會吵著鄰居了，收工！”媽媽只能把方舟趕回自己的房間做作業(yè)。

憑著這股執(zhí)拗與沖動，小學(xué)三年級的時候，方舟堅定地告別了喜愛的中關(guān)村二小，考上了中央音樂學(xué)院附小四年級，師從黃亞蒙教授。

黃亞蒙老師是至今仍活躍在舞臺上的中國鋼琴家，曲風(fēng)簡明大氣。方舟受黃老師影響，從此開始泡在音樂書籍里，了解作曲家、曲目的創(chuàng)作背景、各門派樂評家們的觀點……通過這些引導(dǎo)，方舟不僅對鋼琴曲目，對交響樂曲目乃至民樂曲目都產(chǎn)生了濃厚的興趣。黃亞蒙老師有獨特的方法教導(dǎo)孩子，特別是方舟這種當(dāng)初只是把鋼琴當(dāng)作業(yè)余學(xué)習(xí)的孩子。每次上課，黃老師都讓方舟錄音，如果哪個曲目在課下的練習(xí)有困惑，就可以及時聽老師課上的講義。于是，方舟買了錄音筆，以方便隨時錄、隨時聽。endprint

這個年齡段的小方舟，什么都是一陣快彈，似乎能夠彈得越快越爽。隨手點開一堂當(dāng)初黃老師的課，都會聽到老師不厭其煩地叮囑方舟“慢一點、慢一點”。黃老師為人寬和，從來不會因為苛責(zé)學(xué)生的手上技術(shù)而怠慢了對音樂的講解和呈現(xiàn)，所以經(jīng)過黃老師調(diào)教的學(xué)生都是樂感十足、自有經(jīng)緯。得知方舟獲得首屆北京肖邦國際青少年鋼琴比賽第一名后，黃老師這樣勉勵他：“葉方舟是我教過的極少的幾個非常有天賦的孩子之一。當(dāng)然，這樣的孩子其實教起來是比較困難的，因為他自己太有主見了。很高興地看到，經(jīng)過后面幾位老師的調(diào)教，他現(xiàn)在既能發(fā)揮自己的才能，又能在規(guī)矩里面演奏了。難得的是他不像其他學(xué)生一樣好像是完成作業(yè)似的演奏，而是在展現(xiàn)他自己內(nèi)心的音樂。這是非常難能可貴的，跟他自己非常熱愛音樂相關(guān)。這個比賽只是他整個人生的一個很小的部分，我希望他今后能夠繼續(xù)努力，取得更大的成就，并且永遠(yuǎn)熱愛音樂?！?/p>

邵丹老師的鋼琴課

邵丹，著名的鋼琴演奏家、教育家，也是方舟最敬佩的老師之一。邵老師曾偶然提起收下方舟的原因時說：“這孩子在小學(xué)四年級入學(xué)音樂會上彈的一句格里格的《侏儒之舞》打動了我?！?/p>

邵老師的家里永遠(yuǎn)纖塵不染、雅致有序、暗香浮動，瞬間讓人生出“詩書繼世長”的敬意?；蛟S因為此，方舟開始細(xì)究自己演奏時的錯音，他想要變成更好的自己，想要得到邵老師的認(rèn)可和表揚?？蛇@談何容易？邵老師告訴方舟，肖邦練習(xí)曲是終身要彈的曲子。方舟的肖邦練習(xí)曲譜本上，密密麻麻的都是當(dāng)初邵老師做出的標(biāo)記與批注。藍(lán)色是第一次聽方舟彈奏時的問題，紅色是第二次聽時的問題，綠色是第三次聽時的問題。然后，頁面空白處記錄著第一次的藍(lán)色10條注意事項、第二次的紅色注意事項、第三次的綠色注意事項。邵老師教過方舟的每一首曲目都是這樣認(rèn)認(rèn)真真地標(biāo)注著，方舟的進步就在這些標(biāo)注中一點一點地累積，直到附中升學(xué)考試名列第二。這些邵老師標(biāo)注過的譜子，方舟從中國背到美國，又從美國背到中國，從不離身。

2013年8月25日晚，中山音樂堂，葉方舟有幸與中國愛樂樂團共同演奏了莫扎特《F大調(diào)第十九鋼琴協(xié)奏曲》，演出圓滿成功，這也圓了方舟的第一個夢—與中國最好的交響樂團合作演出。那段時間，邵老師天天叮囑注意事項，三天兩頭地上課，手把手地教，推心置腹地分享舞臺經(jīng)驗，方舟也跟打了雞血似的，夜以繼日，更加勤奮地練琴。

升入附中以后，方舟進入青春期，開始隨心選曲子，對所有音樂都要求體現(xiàn)自己的風(fēng)格和理解，完全無視約定俗成的共性審美，反正只要獨特就是好的。也就是說，他的自我意識爆棚，突然像變了一個人一樣，堅定地逆反了。于是，老師的紅色、綠色、藍(lán)色標(biāo)示都統(tǒng)統(tǒng)變成了浮云，他覺得怎樣好聽、怎樣好彈就怎樣處理，原則只有一個—符合自己的審美觀就行。

有時候，老師對學(xué)生來說，其實也是如父如母的關(guān)系。孩子大了，傳統(tǒng)的招數(shù)失效了。

邵老師苦口婆心地勸誡，無效；爸爸媽媽五次三番地威逼利誘，無效，似乎已經(jīng)到了只能聽天由命的境地了。然而，一次意外的“糖果教育法”奏效了。因為老師會不定期組織學(xué)生考前或賽前匯報演出，也就是邵老師所教授的所有學(xué)生一起相互表演、相互點評。方舟慢曲快彈、快曲更快的特立獨行著實把在場的同門們震驚到了。但是，大家可不是善茬，毒舌辣評讓方舟很郁悶。當(dāng)天時間太晚了，所有人都餓得肚子咕咕叫，幸好老師提前準(zhǔn)備了糖果。后來方舟說，那天邵老師給了他兩塊巧克力，他想起了小時候小李老師的最高獎勵……第二天早上再練琴的時候，方舟把節(jié)拍器調(diào)得很慢很慢。

理想的教育是讓每個人都關(guān)注自己最想要的內(nèi)在價值，學(xué)會思考自己真正的追求，而這一切是邵老師讓方舟在出國留學(xué)之前想明白的，也為他之后的學(xué)業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。

海外鋼琴課

2015年，方舟在邵丹老師的支持下，考上了美國茱莉亞音樂學(xué)院鋼琴預(yù)科班，師從馬丁·卡寧（Martin Canin）教授。

方舟因為從小養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣，所以他有很強的自學(xué)能力，文化課成績一直名列前茅。來美國之后，他憑借自己積攢的閱讀量和在課堂上提出有價值的問題，經(jīng)常得到表揚和獎勵。對此，方舟媽媽說：“我想這是因為在國內(nèi)時，我們就建議他堅持課上認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真作業(yè)。這樣的堅持，時間一長就效果顯著，而且受益無窮。雖然很多琴童父母抱怨文化課和專業(yè)課有巨大沖突，但是，只會擊鍵的“手指運動員”的職業(yè)生涯能有多長？”美國茱莉亞音樂學(xué)院里的天才琴童們同樣要求按時上文化課，并且美國人對出勤率和課堂表現(xiàn)及作業(yè)質(zhì)量的要求非常高，這些可不是能用一次僥幸的考試能敷衍的。

卡寧教授德高望重，對待學(xué)生既嚴(yán)格又耐心。他對曲譜十分仔細(xì)，讓方舟充分表現(xiàn)的同時亦會每時每刻都提醒他把握好節(jié)奏。老教授退休后，方舟師從歐內(nèi)斯特·巴瑞塔（Ernest Barretta）和尤希威德·卡普林斯基（Yoheved Kaplinsky）兩位教授。兩位老師各有風(fēng)格和要求，經(jīng)常同一首曲目各有見解。但是，西方教育就是這樣，百花齊放，任君采擷。得到老師們的同意之后，方舟參加了2016年8月德國ETTLINGON的鋼琴大賽，取得了第3名，又在2016年10月北京舉辦的肖邦國際青少年鋼琴大賽中勇往直前，摘得桂冠。隨后，在2017年6月茱莉亞NORDMANN鋼琴比賽中斬獲第一名。

縱觀葉方舟一路的成長，沒有在國內(nèi)打下的堅實的基礎(chǔ)，沒有在國外得到的自我探索，是不會取得這樣的成績的。其實，對于一個年齡尚不到弱冠的孩子來說，這只是萬里長征第一步?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，祝福這位勇敢的鋼琴少年—葉方舟。endprint