家校攜手引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)

顧美存

在學(xué)校，常常聽(tīng)到同事說(shuō)小學(xué)高年級(jí)孩子“古靈精怪”，這種現(xiàn)象在高年級(jí)尤其突出，所以對(duì)高年級(jí)的孩子進(jìn)行思想教育，一定要改變傳統(tǒng)的教育模式。作為高年級(jí)教師，在對(duì)孩子教育的過(guò)程中，我也有了一些心得，希望與身在一線的老師們進(jìn)行一下交流。

一.建立《校園生活周周記》的最初想法

建立《校園生活周周記》，可以引導(dǎo)孩子回顧自己每天學(xué)校生活中的難忘瞬間，從而發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)自己言行的對(duì)錯(cuò)。長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)變得越來(lái)越懂事，同時(shí)他們還能感受到成長(zhǎng)中的喜怒哀樂(lè)，體驗(yàn)到老師、家長(zhǎng)對(duì)自己的呵護(hù)。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財(cái)富。

通過(guò)實(shí)施《校園生活周周記》，幫助教師、家長(zhǎng)了解孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步，以尋求最適合孩子的教育途徑。 同時(shí)，《校園生活周周記》有利于教師進(jìn)行教育評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)有據(jù)可查，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，有效地改善師、生、家長(zhǎng)三者之間的關(guān)系。

二.《校園生活周周記》的具體內(nèi)容

周周記包含生活瞬間和學(xué)業(yè)記錄兩個(gè)內(nèi)容：生活瞬間主要記錄一天的校園生活，把其中印象最深的一件事，用簡(jiǎn)單的話敘述出來(lái)。然后用幾句話寫出自己對(duì)此事的感受。

為什么將這個(gè)記錄本的名字定為《校園生活周周記》呢？因?yàn)闊o(wú)論是“生活瞬間”還是“學(xué)業(yè)記錄”，每到周五最后一次記完，都要在它們的下面再添一項(xiàng)內(nèi)容——家長(zhǎng)感受。

家長(zhǎng)可以認(rèn)真翻看孩子一周的“生活瞬間”，從而了解到孩子在學(xué)校的生活情況，了解到孩子的喜怒哀樂(lè)，了解到老師對(duì)一些事的處理方式方法。然后再針對(duì)自己了解到的情況，寫出自己的看法與感受。例如：寫上自己對(duì)孩子某些言行的看法；如果對(duì)老師的某些處理方法有些建議或想不通的地方，還可以寫上自己的意見(jiàn)等等，這樣就會(huì)大幅度降低孩子、家長(zhǎng)、老師之間誤會(huì)和隔閡產(chǎn)生的機(jī)率。

家長(zhǎng)通過(guò)認(rèn)真翻看孩子一周的“學(xué)業(yè)記錄”，能夠了解到孩子各科的學(xué)習(xí)情況。然后家長(zhǎng)可以把自己對(duì)孩子學(xué)習(xí)的具體希望、把自己對(duì)孩子學(xué)習(xí)的督促情況、希望任課老師多關(guān)注孩子的哪些方面等等，都可以寫到周末感受上，這樣就能更有效地提高孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)。

每到周一，老師要翻看孩子的《校園生活周周記》，從而了解孩子上周校園生活的心里狀態(tài)，每科的學(xué)期情況以及家長(zhǎng)對(duì)孩子上周表現(xiàn)的反饋信息，再針對(duì)所了解到的信息，采取切實(shí)可行的措施，以便更好地引導(dǎo)孩子進(jìn)行新一周的校園生活和學(xué)習(xí)。

《校園生活周周記》為孩子、家長(zhǎng)、老師三者之間搭建了一個(gè)相互交流的橋梁。

三.《校園生活周周記》的實(shí)施效果

《校園生活周周記》在我的班級(jí)實(shí)施已經(jīng)一年多了，效果是非常顯著的，我班雖然已經(jīng)步入六年級(jí)，但是沒(méi)有往屆六年級(jí)的浮躁。相反，各科老師都說(shuō)我們班是全校上課最輕松的班，不僅學(xué)具帶的最齊最全，紀(jì)律最好，而且成績(jī)也是最好的。我們班成員活躍在學(xué)校的每個(gè)角落：周蕊主持著周一的升旗儀式；楊思睿負(fù)責(zé)著老師們的國(guó)旗下講話；南家穎等三名同學(xué)負(fù)責(zé)著給低、中年級(jí)領(lǐng)操；每到周三中午，就能聽(tīng)到由時(shí)君政等人主持的衛(wèi)生廣播；學(xué)校每次舉行活動(dòng)時(shí)，總會(huì)聘請(qǐng)我班張遼亮?xí)鴮憴M幅；賈碩、時(shí)君政經(jīng)常被少先隊(duì)輔導(dǎo)員選中參加校外的各種語(yǔ)言類比賽；任芊蔚、桂琳等經(jīng)常代表學(xué)校參加區(qū)級(jí)、市級(jí)的美術(shù)和書法比賽；于涵、李濤等五人幾乎每周都參加小西甲北京市校園足球聯(lián)賽……更可喜的是，我們班還獲得了朝陽(yáng)區(qū)優(yōu)秀班集體的稱號(hào)。

當(dāng)然，《校園生活周周記》還存在著很多不足，那么如何使它更適應(yīng)現(xiàn)今教育需要，還有待我不斷地在工作實(shí)踐中去探索，去積累，去總結(jié)。endprint