讓每一個學生都抬起頭走路

任嵐

隨著學生年齡的增長，自主、獨立的意識日益加強，他們越來越強烈地要求教師給予自己理解和尊重。這種被尊重的需要是與學生心理上和生理上所具有的特殊敏感性聯(lián)系在一起的。教師只有做到理解學生、尊重學生才能保證師生關系的良好發(fā)展。

故事一： 接話茬兒引發(fā)的教育故事

二十幾年的教育教學生涯讓我深刻認識到：一些小學生雖然有著良好的愿望，但有時不能通過正確的方式進行表達。

劉XX，男孩，活躍愛表達，成績也不錯?？墒撬幸粋€很不好的習慣——上課接話茬兒。一次語文課上，我讓同學們解釋一個詞語的意思。別的同學都忙著查詞典，他卻脫口說出了詞義，逗得大家哈哈笑了起來。我給了他一個警告的眼神，他低下頭，默不作聲了?？蓻]過多久，他又犯了老毛病，這一次氣得我在狠狠瞪了他一眼的同時，大吼了一聲：“閉嘴”，緊接著是一陣訓斥。

一段時間后，我發(fā)現(xiàn)他上課時不再像從前那么積極了，也聽不到他接話茬的聲音了，耳根似乎也清靜了許多，他的變化引起了我的沉思。強烈的求知欲和對知識的興趣，其實是他所具有的良好心理特征。這就需要教師更多的寬容，要善于分析學生行為背后隱藏的心理特征，分清學生錯誤的出發(fā)點，并進行恰當?shù)囊龑А?/p>

于是在接下來的工作中，我特別關注了他的表現(xiàn)并及時肯定他在積極思考，課下我與他交流談心，告訴他，老師很喜歡他在課堂上的積極表現(xiàn)、勇于表達，但不經允許脫口而出的行為是不對，一是打亂了老師的教學思路，而是剝奪了其他同學的思考權利，希望他能改正。經過一段時間的幫助，課堂上又重新出現(xiàn)了他閃閃發(fā)亮的眼睛和高高舉起的小手，有時一時忘形，在我溫和目光的注視提醒下馬上就注意了。

故事二： 新來的插班生

班上新轉入的學生——薛X，是一個典型的后進生。該生剛剛來到集體，便顯露出了一身的壞習慣。上課要么滿臉茫然，要么抓耳撓腮；下課胡亂打鬧，成績極差。于是，我找他談話，希望他遵守紀律，以學習為重，增強自控能力，做一名合格的小學生。但經過幾次努力，他只在口頭上答應，行動上卻毫無改進。更沒想到的是看到我的溫和態(tài)度，他更變本加厲起來，不但自己不學習，還時常影響旁邊的同學，經常不帶學習用品、作業(yè)更是慘不忍睹！看到他不思進取，我產生了放棄教育他的念頭，算了吧，任其發(fā)展?？捎忠幌?，我覺得作為老師我不能放棄任何一個學生，必須幫助他改正壞習慣。

為了有針對性地做工作，我決定先深入了解其家庭教育狀況，然后再找對策。認真分析了他成為后進生的原因后，我決定首先讓他感受到來自老師和同學的關愛，盡快融入集體。知道了他學習習慣不好的原因之后，我從他的聽講習慣抓起，課堂上隨時注意他的舉動，稍有不正就輕輕的走到他身邊，用不同的體態(tài)語言去提醒他，使他從心理上感覺到老師在時時刻刻的注意著我，我必須認真聽。在課堂上還為他專門設計一些難度較小的題目鼓勵他回答，只要他的學習有一點進步時我就及時給予表揚、激勵。這樣目標定低一些，步子放小一些，使他立刻體會到成功的喜悅，從而慢慢地產生了學習的興趣，并在一次次小小的收獲中增強了自己的上進心。

通過近兩個月的努力，他上課開始認真起來，由于紀律表現(xiàn)好起來，趁著良好勢頭我不斷加強鞏固，我安排班長和學習委員經常與他交流討論學習生活。在良好的紀律保證之下，他的學習成績得到迅速的提高，作業(yè)也能按時上交，測試各科成績都進步很大。

總之，基礎教育課改要求教師不僅要將學生培養(yǎng)成學習的主人，而且要使其成為生活的主人，成為獨立的、積極參與社會的、有責任的人。要實現(xiàn)這一目標，教師能否真正做到尊重學生是至關重要的。endprint