小學(xué)英語口語表達(dá)能力提高策略

宋文韞

內(nèi)容摘要：隨著社會的發(fā)展，英語在人們?nèi)粘Ｉ钪姓加械谋戎卦絹碓酱?，把英語以正確、流利的方式運(yùn)用到人際交往過程中變得尤為重要。國家提倡的素質(zhì)教育中，培養(yǎng)學(xué)生高質(zhì)量的語言能力是教育工作者重要工作內(nèi)容之一。全面培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫英語的能力并有效運(yùn)用到日常人際交往中，是英語教學(xué)的終極目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 口語 提高 策略

能夠?qū)W(xué)到知識進(jìn)行消化吸收并有效的運(yùn)用到生活中，是學(xué)習(xí)的真正意義所在。為了能夠?qū)⒂⒄Z更好的學(xué)以致用，小學(xué)英語教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生知識水平為目標(biāo)，結(jié)合引導(dǎo)、參與、合作、溝通等教學(xué)手段，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在日常課堂教學(xué)活動(dòng)中，要適當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，全面培養(yǎng)學(xué)生英語方面聽、讀、寫、說的綜合能力。本文圍繞提高小學(xué)生英語口語表達(dá)能力的方式進(jìn)行討論。

一.創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境

1.有效利用多媒體技術(shù)

現(xiàn)代科技發(fā)展迅速，多媒體技術(shù)日漸完善。將多媒體技術(shù)中的音頻、圖片元素有機(jī)結(jié)合到教師日常課堂教學(xué)活動(dòng)中，可以為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，教師可以在課堂上播放一段情景對話的視頻，讓學(xué)生在聽與看的過程中提高口語水平。適當(dāng)?shù)膱D片與音頻的展示能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的欲望，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2.保證教學(xué)方式的多樣化

保證教學(xué)方式的多樣化能夠有效促進(jìn)英語教學(xué)內(nèi)容的滲透。單一的教學(xué)方式很難達(dá)到理想的教學(xué)效果，教師可以轉(zhuǎn)變思維，將枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容以貼合小學(xué)生心理特點(diǎn)的形式表達(dá)出來，更容易得到理想的教學(xué)結(jié)果。

比如，教師可以將英語進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，以歌曲的形式呈現(xiàn)給小學(xué)生。英語教唱輕松愉悅，能夠打動(dòng)小學(xué)生的心，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。利用教唱英語的方式對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，能夠加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象與理解，保證小學(xué)生思維能力和想象能力積極活躍，進(jìn)而使小學(xué)生的智力水平及語言能力得到大幅度提升。

3.適當(dāng)組織具有趣味性的活動(dòng)

小學(xué)生活潑好動(dòng)，熱衷玩游戲。教師可以根據(jù)這一特質(zhì)，適當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行具有針對性的游戲，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中提高口語表達(dá)能力及人際交往能力。輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，可以消除學(xué)生對英語的緊張感，幫助學(xué)生在游戲中自然而然的講出英語，提高學(xué)生對語言的組織能力。小學(xué)生對教學(xué)活動(dòng)中的游戲環(huán)節(jié)的積極投入，可以提高思維的敏捷度，極大程度的促進(jìn)英語口語水平的提高。

4.通過看圖說話，提高表達(dá)能力

教師可以利用多媒體技術(shù)中的圖片元素，借助圖片創(chuàng)建生動(dòng)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生針對圖片中的內(nèi)容進(jìn)行表述，進(jìn)行口語訓(xùn)練。在鞏固所學(xué)過的知識的同時(shí)，引申出新的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和英語交流能力。

5.予以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，增加學(xué)習(xí)熱情

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，教師應(yīng)該正視學(xué)生的這些差異，積極發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，因材施教。對不同的學(xué)生進(jìn)行區(qū)別對待，對他們每一個(gè)進(jìn)步都給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)并表示贊賞，對他們的努力予以肯定，讓學(xué)生感受到教師的善意，促進(jìn)學(xué)生對進(jìn)步的迫切感，從而幫助學(xué)生消除對用英語交流的緊張感和畏懼感，以此鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說英語，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情。

二.培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在交流中提高口語能力

1.針對重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)

小學(xué)英語的每篇課文都有重點(diǎn)單詞與重點(diǎn)語句，掌握文章的重點(diǎn)，針對這些重點(diǎn)進(jìn)行具有目的性的練習(xí)，可以有效提高小學(xué)生的英語水平。小學(xué)英語語法并不復(fù)雜，通過有效方式進(jìn)行滲透，可以幫助學(xué)生快速掌握句子結(jié)構(gòu)及語法知識。教師可以為學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生把所學(xué)的語句完整化，引導(dǎo)學(xué)生在適當(dāng)?shù)那榫持醒杆僬f出準(zhǔn)確的英語。

例如：四年級英語（人教版）第六單元的主題是meet my family，其旨在教會學(xué)生學(xué)會運(yùn)用this is和that is句式。教師可以在課堂上教會學(xué)生掌握基本語法，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，如家長接送學(xué)生上學(xué)或者放學(xué)的時(shí)候，問小學(xué)生這是誰，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生跟老師介紹爸爸媽媽，順利說出This is my mom或者That is my dad這種結(jié)構(gòu)的語句。真實(shí)的情境，可以有效加深學(xué)生的印象，促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行進(jìn)一步理解，提高口語能力。

2.借助朗讀課文提高口語能力

訓(xùn)練學(xué)生大聲朗讀課文可以有效提高學(xué)生的口語能力。教師的工作職責(zé)是“授人以漁”，是借助有效的教學(xué)手段，幫助學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)知識的能力、獨(dú)立解決問題的能力。教師應(yīng)該讓學(xué)生了解到提高英語口語能力，最主要的方法是朗讀。朗讀可以有效培養(yǎng)學(xué)生的英語語感、提高學(xué)生的表達(dá)能力，對提高英語口語能力非常有效。

事實(shí)表明，教育工作者改變教育理念，創(chuàng)建多樣化的教學(xué)模式，對小學(xué)英語口語表達(dá)能力的提高具有十分重要的作用。教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生通過劇情表演、直接對話交流方式來增加口語表達(dá)的機(jī)會，運(yùn)用改編英文歌、講故事等有趣的形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高小學(xué)生的口語表達(dá)能力。

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