孟少華
內(nèi)容摘要:伴隨著我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展,小學(xué)語(yǔ)文教育作為小學(xué)階段的重點(diǎn)內(nèi)容,在教學(xué)方面需要我們更多的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新教學(xué)方法。在寫(xiě)作方面的培養(yǎng)更需要重點(diǎn)關(guān)注,本文主要就課外閱讀對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的重要性進(jìn)行分析,希望能給相關(guān)教育工作者帶來(lái)一些啟發(fā)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文 作文教學(xué) 課外閱讀
實(shí)際上,小學(xué)生的寫(xiě)作水平對(duì)于其語(yǔ)言表達(dá)能力以及語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力都有著最直接的影響。并且,對(duì)學(xué)生作文能力的培養(yǎng)也能有效提高孩子們的理解能力以及語(yǔ)言組織能力。所以說(shuō),在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)對(duì)作文教學(xué)加以重視,這對(duì)于提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量也具有重要意義。
一.正確的看待小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)
從本質(zhì)上來(lái)說(shuō),每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體,擁有個(gè)性化的思維和性格,因此在教學(xué)方法上我們也要有針對(duì)性。在教學(xué)過(guò)程中,老師應(yīng)從學(xué)生的性格著手,引導(dǎo)學(xué)生使其能夠選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,并培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力。在日常教學(xué)中,老師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的鼓勵(lì),并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中做出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià),讓學(xué)生能夠獲得自信和肯定。在作文寫(xiě)作中,要求學(xué)生堅(jiān)持誠(chéng)信,有效提高學(xué)生自身的作文寫(xiě)作水平和文學(xué)修養(yǎng)。
在學(xué)生寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中,老師要更多的引導(dǎo)學(xué)生以自身的親身體驗(yàn)為素材,將自身的體驗(yàn)寫(xiě)在作文中。讓學(xué)生在寫(xiě)作中將生活中的事物描繪出來(lái),并記錄自己每天的生活趣事和習(xí)慣。在學(xué)生學(xué)習(xí)作文技巧的過(guò)程中,則需要通過(guò)課外閱讀的方式來(lái)有效提高學(xué)生的思維活躍能力、想象力以及語(yǔ)言組織的能力。
二.小學(xué)課外閱讀對(duì)小學(xué)寫(xiě)作的作用
1.通過(guò)課外閱讀提高學(xué)生寫(xiě)作興趣
就小學(xué)生來(lái)說(shuō),這個(gè)階段是活躍其思維的重要時(shí)期,這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)于社會(huì)還沒(méi)有一個(gè)較為全面的認(rèn)知,自身也沒(méi)有較強(qiáng)的控制能力。并且由于年紀(jì)問(wèn)題,學(xué)生通常都會(huì)比較好動(dòng),容易對(duì)新鮮事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心,這也導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)的過(guò)程中很難保持注意力集中。面對(duì)這些小學(xué)階段的學(xué)生特點(diǎn),老師在進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)時(shí)應(yīng)抓住重點(diǎn),注意對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)。“興趣是學(xué)生最好的老師”,學(xué)生若對(duì)對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了興趣,便會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科持有一個(gè)積極的態(tài)度,不再將學(xué)習(xí)看做一種負(fù)擔(dān),這對(duì)于養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著極為重要的作用。
在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,老師要重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對(duì)課文閱讀的學(xué)習(xí)興趣。在課外讀物的選擇方面,要更多的結(jié)合學(xué)生的思維發(fā)展趨勢(shì)以及學(xué)習(xí)的狀況。通常情況下,童話(huà)故事等真善美內(nèi)容的讀物對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)更為適合,它能夠更好的吸引學(xué)生的閱讀興趣,并且能夠讓學(xué)生擁有更多的想象空間,豐富學(xué)生的想象能力。這樣,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí),便會(huì)潛移默化的培養(yǎng)出學(xué)生的發(fā)散性思維,對(duì)于寫(xiě)作課程也會(huì)產(chǎn)生情趣并充滿(mǎn)期待。并且,通過(guò)課外讀物的閱讀,學(xué)生的寫(xiě)作技巧也會(huì)受到讀物的影響,使學(xué)生的文字組織能力得到有效提升。
與此同時(shí),在寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中,老師要起到榜樣的作用。從本質(zhì)上來(lái)講,老師的定義便是“傳道、授業(yè)、解惑”,在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的過(guò)程中,老師也要以身作則,和學(xué)生一塊進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí),并幫助學(xué)生分析所讀文章中的思想以及寫(xiě)作手法。更多的和學(xué)生溝通,將自身對(duì)課文讀物的熱愛(ài)傳遞給學(xué)生。
2.開(kāi)展課外閱讀有助于小學(xué)生的寫(xiě)作能力
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”。而現(xiàn)階段的家長(zhǎng)和老師對(duì)于課外閱讀的理解太過(guò)片面,認(rèn)為只有那些提高作文成績(jī)和
學(xué)習(xí)成績(jī)的輔導(dǎo)資料才是學(xué)生應(yīng)該閱讀的材料,其他的書(shū)籍都是閑雜書(shū)。根據(jù)調(diào)查,我們國(guó)家的家長(zhǎng)為學(xué)生買(mǎi)的書(shū)籍大部分是作文大全、好詞好句等,其主要的目的就是在學(xué)習(xí)中或考試中拿到高分。但是這種想法是不對(duì)的,我們對(duì)于孩子的教育從一開(kāi)始就不應(yīng)該為了應(yīng)試。我們采用課外閱讀的學(xué)習(xí)方式目的在于全面地提高小學(xué)生的作文水平,并且在此過(guò)程中應(yīng)該對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行拓展。并且一些家長(zhǎng)還認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)能力不高并不是因?yàn)檎n外書(shū)看得少,直接杜絕孩子課外讀物的瀏覽。家長(zhǎng)望子成龍的心情我們是理解的,但是方式方法的不對(duì)往往會(huì)出現(xiàn)事倍功半的效果。
在現(xiàn)實(shí)的生活中我們時(shí)常會(huì)有這樣的感覺(jué),讀書(shū)越多的學(xué)生其寫(xiě)作能力越超群,其遣詞造句的能力就愈強(qiáng)。所以經(jīng)過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)來(lái)看,課外書(shū)籍的閱讀數(shù)量越多,就能夠掌握越多的知識(shí)。同時(shí)學(xué)生的思維也將更加的健全,對(duì)寫(xiě)作這一門(mén)課程的認(rèn)識(shí)也將更加的深厚。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),這個(gè)時(shí)期是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵階段,而語(yǔ)文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)能夠有效提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。在寫(xiě)作等方面的培養(yǎng)上讓學(xué)生更多的閱讀課外讀物,能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)語(yǔ)文能力,是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要方法。
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