淺談如何進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計(jì)

陳麗霞

【摘 要】幼兒數(shù)學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)是開展幼兒數(shù)學(xué)教育活動的先決條件。數(shù)學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相互結(jié)合起來。數(shù)學(xué)教育活動看似簡單，但在數(shù)學(xué)教育活動開展中發(fā)揮其應(yīng)有的作用卻不簡單。數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計(jì)與安排涉及多方面的內(nèi)容。木文就如何設(shè)計(jì)幼兒數(shù)學(xué)教育活動進(jìn)行簡單的分析，以期能夠?qū)τ變簲?shù)學(xué)教育活動的開展有進(jìn)一步的了解。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；教學(xué)教育；活動設(shè)計(jì)

幼兒教育作為教育階段的開始至關(guān)重要、處于啟蒙階段的3-6歲幼兒通過直觀、具體的獨(dú)特方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。對于概括且擴(kuò)象的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師需要依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及方式，達(dá)到其教學(xué)目的。將邏輯性強(qiáng)的數(shù)學(xué)理論轉(zhuǎn)化為趣味性、參與性、動手性強(qiáng)的實(shí)踐學(xué)習(xí)，是達(dá)到這一目的的關(guān)鍵所在如何合理設(shè)計(jì)針對幼兒的數(shù)學(xué)教育，是木文所將要論述的。

一、確實(shí)把握木班幼兒的發(fā)展水平

這里所指的發(fā)展水平是指幼兒在數(shù)學(xué)教育力而的發(fā)展水平有的教師認(rèn)為，自己天天接觸幼兒，已經(jīng)很熟悉了，對幼兒的了解肯定很透徹，很深刻，其實(shí)小然為什么這么說呢？這是因?yàn)?，幼兒的身體、心理的發(fā)展和成人是小一樣的，盡管我們許多教師長期從事幼兒教育工作，但對幼兒的了解往往還是從成人的角度來揣摸要想真正了解幼兒，隨時掌握他們的所思所想，教師就應(yīng)該和他們保持密切的聯(lián)系，和他們進(jìn)行交談（包括集體、小組和個別的交談），也可以通過傾聽幼兒的談話來了解幼兒通過對幼兒的了解，我們才能掌握大多數(shù)幼兒在數(shù)學(xué)知識和技能力而哪些掌握得好，哪些還有欠缺；幼兒最喜歡哪種形式的教學(xué)活動，最小喜歡哪種形式的數(shù)學(xué)活動；幼兒最喜歡哪些數(shù)學(xué)學(xué)具，小喜歡哪些學(xué)具；哪些幼兒有哪些長處，哪些幼兒有哪些小足之處等等。

只有了解和掌握了幼兒的發(fā)展水平，教師才可考慮具體活動的日標(biāo)，考慮所選擇內(nèi)容的范圍和多少，考慮設(shè)計(jì)的合理性與新穎性，才能胸有成竹地去設(shè)計(jì)幼兒數(shù)學(xué)教育活動。

二、具體教學(xué)活動目標(biāo)的合理選擇

在幼兒教學(xué)活動中，教育的目標(biāo)通常分為總目標(biāo)、單元目標(biāo)、具體活動目標(biāo)與年齡目標(biāo)。教育教學(xué)的總目標(biāo)指的是教師在教學(xué)活動中教給幼兒與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識與技能，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的智力。單元目標(biāo)則是依據(jù)教學(xué)活動具體情況來設(shè)定，并且每一具體的教學(xué)活動都有其所特有的教學(xué)目標(biāo)、年齡目標(biāo)則是按照幼兒的班級與年齡特點(diǎn)設(shè)定的目標(biāo)。

首先，教師在選擇具體的活動目標(biāo)之前，應(yīng)對數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)有所了解。在數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)的過程中牢記數(shù)學(xué)教學(xué)的總目標(biāo)，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動的每一環(huán)節(jié)中都應(yīng)體現(xiàn)出總目標(biāo)。具體說來，在教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動的過程中，應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理地安排教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，在每個活動設(shè)計(jì)中都應(yīng)包括知識與技能的學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)幼兒各方面的和諧發(fā)展。其次，教師在了解幼兒數(shù)學(xué)教育單元目標(biāo)與年齡階段目標(biāo)的基礎(chǔ)上了解具體活動應(yīng)包括的目標(biāo)。教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動時將單元目標(biāo)與年齡階段的目標(biāo)作為參考的依據(jù)，依據(jù)單元目標(biāo)與年齡階段的目標(biāo)確定具體的數(shù)學(xué)教學(xué)活動的目標(biāo)。在設(shè)計(jì)時應(yīng)考慮將具體的活動目標(biāo)置于什么位置，教學(xué)活動階段應(yīng)包括哪些方面的內(nèi)容。這些方面的內(nèi)容都需要教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動的過程中仔細(xì)地考量。最后，教師應(yīng)依據(jù)具體目標(biāo)選擇所應(yīng)當(dāng)包含的教學(xué)內(nèi)容。例如，教師在指導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)“6以內(nèi)的加減運(yùn)算”時，依據(jù)幼兒的發(fā)展水平，選擇合適的教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)活動的每一環(huán)節(jié)作出具體的規(guī)定。因此，教師在教學(xué)活動中可以分成三步：（1）指導(dǎo)幼兒理解“6以內(nèi)的加減”的含義；（2）培養(yǎng)幼兒正確地、熟練地進(jìn)行“6以內(nèi)的加減運(yùn)算”；（3）熟練掌握加法交換規(guī)律，依據(jù)此教學(xué)教育的目標(biāo)教師展開數(shù)學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)。

三、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動的具體步驟

在選擇了合適的活動目標(biāo)以后，教師就可以根據(jù)活動日標(biāo)和各章的教法提示，先考慮教學(xué)內(nèi)容的范圍。在設(shè)計(jì)時，要根據(jù)幼兒的生理和心理特點(diǎn)來進(jìn)行如幼兒的大腦皮質(zhì)在學(xué)習(xí)開始時，活動能力較低，以后會逐漸提高根據(jù)這一點(diǎn)，在設(shè)計(jì)活動時要由易到難，循序漸進(jìn)在開始的活動時要吸引幼兒的注意力，引起幼兒的興趣，以后再逐漸提高難度，把活動引向高潮另外，難點(diǎn)應(yīng)該安寸。

在設(shè)計(jì)活動的具體步驟時，還要考慮活動的新穎性，并力求使自己教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢體現(xiàn)出來需要提醒的是，設(shè)計(jì)的新穎性小是要教師玩花樣，新穎性是與合理性、可行性相結(jié)合的，離開了合理性和可行性的新穎只能導(dǎo)致教學(xué)活動的失敗。

四、考慮活動設(shè)計(jì)的合理性，進(jìn)行必要的修改與充實(shí)

在活動基本設(shè)計(jì)好了以后，教師就要考慮設(shè)計(jì)的是否合理此時，除了要考慮是否遵循了前而已提及的幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)外，還要考慮時間的長短是否合適在小班，數(shù)學(xué)活動以20-25分鐘為宜在中班和大班，數(shù)學(xué)活動以30-35分鐘為宜教師要考慮自己的活動設(shè)計(jì)是小是難點(diǎn)太多，如果太多，就有可能超出預(yù)定的時間；如果沒有難點(diǎn)或難點(diǎn)太少，就可能達(dá)小到預(yù)定的時間。

五、結(jié)束語

總之，教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中，應(yīng)注意幼兒的主動性與積極性，依據(jù)教學(xué)的具體情況展開合理的教學(xué)活動設(shè)計(jì)，依據(jù)幼兒成長的特點(diǎn)展開教學(xué)活動設(shè)計(jì)，能夠起到良好的效果。

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