淺談激發(fā)初中生學(xué)習(xí)音樂課程的方式

蘇小儒

音樂教育對(duì)培養(yǎng)初中階段學(xué)生審美意識(shí)、陶冶情操、啟發(fā)學(xué)生智力、提高修養(yǎng)、健全學(xué)生個(gè)性等具有重要意義。但長久以來，音樂課被學(xué)生、家長視為副科不予以重視，從而導(dǎo)致學(xué)生本身對(duì)音樂課程興趣不高。目前利用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣開展教學(xué)是教育界日趨重視的教學(xué)方法和素質(zhì)教育的重要途徑，本文旨在改革傳統(tǒng)的初中課堂教學(xué)以“教師教、學(xué)生練、興趣培養(yǎng)與理論灌輸相融”為主的教學(xué)模式，充分利用各種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高初中音樂教學(xué)的有效性。

一、培養(yǎng)學(xué)生音樂個(gè)性興趣，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)

（一）課程內(nèi)容須滿足學(xué)生個(gè)體興趣多樣化

尊重學(xué)生個(gè)體音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在課堂上能接觸到自己喜歡的音樂，方能使學(xué)生從短暫的興趣提升為長久的理性興趣。操作方式：可讓學(xué)生通過電視、網(wǎng)絡(luò)、多媒體來找尋自己喜歡的音樂，同時(shí)查找該音樂的相關(guān)資料，教師協(xié)助從旁給予輔導(dǎo)，解答學(xué)生碰到的難題，隨后采用討論、座談等形式讓學(xué)生談欣賞體會(huì)，教師作指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)實(shí)施個(gè)性化教學(xué)

教師課堂教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，包括：一是熟練地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。實(shí)施個(gè)性化的新課程教學(xué)，教師應(yīng)能快捷地在網(wǎng)絡(luò)中獲取大量優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，了解先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，掌握當(dāng)前的教育動(dòng)態(tài)，這樣才能更好地實(shí)施音樂課程的教學(xué)；二是運(yùn)用多媒體進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。在初中音樂欣賞教學(xué)中，為學(xué)生提供一個(gè)聲情同步、聲形并茂的多媒體音樂情境，使學(xué)生用耳朵聽、用眼睛看、用大腦想，多種感官共同參與，加深學(xué)生對(duì)作品的體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生接觸作品—了解作品—體會(huì)作品—情感升華，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生興趣。

二、開辟第二課堂，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中的音樂教學(xué)，是以一種內(nèi)容美和形式美來陶冶學(xué)生們的思想情操。內(nèi)容美表現(xiàn)在音樂是聲音的美，形式美包括置景、音響、舞臺(tái)之美。而這些內(nèi)容完整的體現(xiàn)只有在音樂表演中出現(xiàn)，尤其是一些高水平的音樂表演中才能展現(xiàn)出來。因此，教師應(yīng)結(jié)合講授的知識(shí)點(diǎn)，充分開發(fā)第二課堂，如根據(jù)實(shí)際情況帶領(lǐng)學(xué)生觀看歌唱表演，或是多給學(xué)生創(chuàng)造登臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在觀看和表演中激發(fā)興趣，同時(shí)還使學(xué)生在演出中得到肯定而樹立自信心，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

三、合理引入現(xiàn)代流行音樂，提高學(xué)生音樂素質(zhì)與修養(yǎng)

現(xiàn)代流行音樂是新時(shí)代多數(shù)年輕人娛樂放松不可缺少的一部分，學(xué)生對(duì)流行音樂的追崇亦興趣高昂，在課堂中加入流行音樂元素，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解流行音樂，對(duì)流行音樂進(jìn)行合理欣賞與品味，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)與修養(yǎng)。在實(shí)際操作中可選擇教育意義強(qiáng)的流行音樂，使學(xué)生在對(duì)不同流行音樂進(jìn)行賞析的同時(shí)，也可以對(duì)其中的教育意義有所領(lǐng)悟，使教學(xué)過程輕松愉快，也能對(duì)其中的教育意義有所感悟。例如：《我的中國心》是張明敏的代表作品，節(jié)奏酣暢淋漓，慷慨激昂，同時(shí)也將對(duì)中華民族的愛國情懷傳達(dá)給學(xué)生。

四、“器樂教學(xué)”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力

美國音樂教育心理學(xué)家詹姆士·莫塞爾說：“器樂教學(xué)可以說是通往更好體驗(yàn)音樂的橋梁……”在音樂教學(xué)中，學(xué)生最感到枯燥無味的就是教師教，學(xué)生們跟著唱。而當(dāng)教師用器樂上課時(shí)，他們的興趣就會(huì)徒增。例如，手風(fēng)琴音色優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)、模仿力強(qiáng)，能用多種音色表現(xiàn)出多種意境。同時(shí)，演奏形式也多種多樣，可以獨(dú)奏、齊奏、合奏、伴奏、協(xié)奏、重奏，可以大大豐富教學(xué)形式。學(xué)生們亦會(huì)被它的音色、特點(diǎn)所吸引，會(huì)對(duì)它產(chǎn)生濃厚的興趣。

總之，興趣是孩子們打開音樂圣殿的金鑰匙，也是他們遨游音樂世界的有力翅膀，誘發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂興趣是音樂教師的重要任務(wù)。因此，在音樂教學(xué)的過程中，教師首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生心靈深處的強(qiáng)烈的探索欲望，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)興趣，從而制定出一套符合現(xiàn)代化教育理念教學(xué)方法。