淺析如何加強(qiáng)音樂專業(yè)學(xué)生的人文教育

【摘 要】音樂是一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，該形式本身就蘊(yùn)含了深厚的文化底蘊(yùn)和人文色彩，現(xiàn)在許多高校在展開音樂教育的時候過于注重音樂的外在形式，而忽視了音樂內(nèi)在的文化色彩。這種不健全的教育方式很容易導(dǎo)致音樂專業(yè)學(xué)生的人文教育缺失，最終出現(xiàn)審美能力不健全，到的觀念模糊的現(xiàn)在，不利于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。下午就將對我國音樂教育中的人文教育展開討論，希望能夠給相關(guān)的教育發(fā)展提供一定的參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】音樂專業(yè)；人文教育；素質(zhì)教育

一、高校對音樂專業(yè)的學(xué)生展開人文教育的意義

素質(zhì)教育是我國教育工作的一項(xiàng)核心內(nèi)容，對于教育工作者而言，展開教育活動就一定要有素質(zhì)教育的思想，同時還要在教學(xué)的過程中融入素質(zhì)教育的各項(xiàng)理念。對于音樂專業(yè)學(xué)生的教育而言也是如此，學(xué)校要注重音樂專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。對于音樂專業(yè)的學(xué)生而言，素質(zhì)教育對其未來發(fā)展有重要作用，學(xué)校對音樂專業(yè)的學(xué)生展開人文教育有利于提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，幫助學(xué)生在步入社會之后更好的完成各項(xiàng)工作。但是目前我國高校展開音樂教育時過分的看重音樂的外在表現(xiàn)，而忽視了其內(nèi)在的文化素養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中視野受到限制，綜合發(fā)展程度較低，自我完善程度不夠。由于教育的缺失也會使得學(xué)生的人生觀和價值觀確立有所偏差，這對于人才培養(yǎng)而言是十分不利的。除此之外加，強(qiáng)音樂專業(yè)學(xué)生的人文教育還有利于提升學(xué)生的整體素養(yǎng)，從而培育出社會所需的音樂人才。音樂本身是一種藝術(shù)表達(dá)形式，對于學(xué)生的審美能力以及素養(yǎng)有著較高的要求，加強(qiáng)人文教育也是在提升學(xué)生的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。展開人文教育也可以弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化，使得學(xué)生對音樂的發(fā)展有全面的了解，從各個方面去認(rèn)識和理解音樂文化的內(nèi)涵。

二、加強(qiáng)音樂專業(yè)學(xué)生人文教育的具體方法

（一）加強(qiáng)師資團(tuán)隊的建設(shè)，提高教師的人文素養(yǎng)

在高校中，學(xué)生接受知識的主要來源是老師、書本和網(wǎng)絡(luò)資料，老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣有示范和指導(dǎo)的作用。音樂專業(yè)由于其自身的特殊性，師生之間的聯(lián)系較為緊密，教師的文化素養(yǎng)會潛移默化的影響學(xué)生。所以想要提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，首先就要提高教師自身的素養(yǎng)。學(xué)校在建設(shè)師資團(tuán)隊的時候，需要對教師的各項(xiàng)能力尤其人文素養(yǎng)進(jìn)行嚴(yán)格的考核，使得具有優(yōu)質(zhì)教育水平和人文素養(yǎng)的教師投入到教育工作中去，用個人的魅力來影響、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，展開人文教育。

校方加強(qiáng)師資團(tuán)隊建設(shè)就需要注重教師的招聘環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在高校不斷的擴(kuò)大招生的數(shù)量，導(dǎo)致對教師的需求增高，盡管如此，學(xué)校仍需要對教師的素質(zhì)進(jìn)行全面的考核，并且要樹立寧缺毋濫的思想，保證師資的質(zhì)量，給學(xué)習(xí)人文教育的展開做好認(rèn)識基礎(chǔ)。除了傳統(tǒng)的招聘教師的方式以外，學(xué)校還可以組織邀請一些社會上的音樂方面的專家來學(xué)校召開講座，或定期的組織校內(nèi)教師到外學(xué)習(xí)，從多個角度來提升校內(nèi)人文教育的層次。

（二）加強(qiáng)教學(xué)中各個學(xué)科間的互動

加強(qiáng)音樂專業(yè)學(xué)生的人文教育很重要的一點(diǎn)就是要將音樂與人文進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，沖破專業(yè)與專業(yè)之間的壁壘，使得兩者可以共同的展開教育。勿庸置疑。人文教育對于音樂專業(yè)的學(xué)生未來發(fā)展有著重要的意義，但是想要提升人文教育并不是單單的開設(shè)相關(guān)的課程就可以的，關(guān)鍵是要將音樂專業(yè)的特點(diǎn)與人文教育的內(nèi)容相結(jié)合，從而展開一系列有效的教育活動。將人文教育與音樂教育相結(jié)合還需要對課程進(jìn)行一定的修正，健全整個音樂人文教育的體系，將音樂專業(yè)的內(nèi)容與人文專業(yè)的內(nèi)容進(jìn)行合，并加大人文教育所占的比例，均衡教學(xué)的課程設(shè)置。通過調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國音樂專業(yè)課程中人文教育的內(nèi)容較少，所以現(xiàn)在十分重要的一個任務(wù)就是加大人文教育在音樂專業(yè)教學(xué)中的比例?？梢宰寣W(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，同時也可以引入藝術(shù)。

（三）利用校園的文化建設(shè)來展開人文教育

展開校園文化建設(shè)也是發(fā)展人文教育的有效途徑，校園文化建設(shè)有利于營造良好的人文環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)可以隨時隨地接受人文教育的熏陶。音樂本身就是是一種藝術(shù)，其中就包含有豐富的人文精神。通過音樂人們的精神可以得到放松，思想也可以得到充實(shí)。但是目前許多高校都把音樂是作為一種技術(shù)性的學(xué)科在教學(xué)的時候注重音樂技法的教學(xué)，將音樂作為的一種工具，這種教育理念本身就是片面的。學(xué)校要意識到音樂專業(yè)與其他專業(yè)之間的差異，音樂專業(yè)的主要任務(wù)不是培養(yǎng)學(xué)生在音樂方面的技能，而是為了培養(yǎng)出時代所需的音樂人才，只有同步進(jìn)行人文教育才能夠真正的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，才能夠?qū)⒁魳方虒W(xué)所得的內(nèi)容奉獻(xiàn)給社會。學(xué)校在建設(shè)校園文化的時候，可以適當(dāng)?shù)囊胍魳穼I(yè)的內(nèi)容，在建筑風(fēng)格、園林設(shè)計以及音樂使用方面適當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)音樂專業(yè)的特色，讓學(xué)生在校園中能夠感受到音樂的相關(guān)元素，并通過校園文化的熏陶提升自己的人文素養(yǎng)。學(xué)校還可以利用各種宣傳渠道來實(shí)現(xiàn)教學(xué)與人文關(guān)懷的共同發(fā)展。

（四）借助學(xué)生團(tuán)里的力量展開人文教育

在高校中，學(xué)生團(tuán)隊的力量不容小覷。學(xué)生可以通過各種社團(tuán)來參與校內(nèi)的活動，也可以通過社團(tuán)來培養(yǎng)自身的各種能力，人文教育的可以借助社團(tuán)以及各種學(xué)生團(tuán)體的渠道進(jìn)行展開。為了使校內(nèi)的社團(tuán)能夠更好地發(fā)揮人文教育的作用。學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重以下幾方面內(nèi)容：首先，學(xué)校要對社團(tuán)及學(xué)生團(tuán)體進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，通過建立適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督與鼓勵機(jī)制保障校內(nèi)學(xué)生團(tuán)體發(fā)展方向的準(zhǔn)確性。其次，要充分的尊重學(xué)生的主觀性，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇社團(tuán)，增加學(xué)生參與互動的熱情，借助學(xué)生的興趣展開人文關(guān)懷和教育工作。然后，還要注重學(xué)生團(tuán)體建設(shè)的質(zhì)量，保障學(xué)生團(tuán)體運(yùn)行的合理性，鼓勵正向的活動和思想，同時也要及時有效地處理不良的思想和行為。最后，校方還可以利用校內(nèi)的資源對社團(tuán)的人文水平進(jìn)行提升，定期的組織社團(tuán)開展一系列的文化活動，加強(qiáng)學(xué)生的參與，推進(jìn)人文素質(zhì)教育的進(jìn)一步展開。

作者簡介：劉欣雨（1996-），女，河南省鄭州市人，職稱：學(xué)生，單位：河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，專業(yè)：音樂，研究方向：音樂。

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