網(wǎng)絡背景下中學班主任工作管理的新思路

韋麗琴

【摘 要】中學班主任的管理工作任務較為繁重，隨著學生思想的不斷成熟，班級管理工作難度也在不斷增大，困境凸顯，亟待解決。網(wǎng)絡的普及為班主任工作管理帶來了新機遇，利用網(wǎng)絡手段改善傳統(tǒng)的工作管理思路，結合自身的教學管理經(jīng)驗提出一些新思路，以供參考。

【關鍵詞】網(wǎng)絡；新思路；轉變觀念；班主任

中學階段是孩子學習的黃金階段，中學階段關系著孩子未來的發(fā)展方向。這一時期，學生的價值觀念、人生觀、思想情感以及行為習慣等意識已經(jīng)初步形成，需要教師的培養(yǎng)與引導。班主任作為學生未來發(fā)展的引領者，直接對學生的思想與性格產(chǎn)生影響，除此以外，對于學生良好行為習慣的養(yǎng)成也有著重要關系。而當今社會是網(wǎng)絡社會，許多高科技網(wǎng)絡融入學校的教學活動，不單單提升了教師的課堂教學活動的效率，也拓寬了學生們的知識面。網(wǎng)絡不單單可以幫助教師的教學活動，還可以幫助班主任進行班級的管理工作。

一、轉變傳統(tǒng)的思想觀念，正確引導學生認識網(wǎng)絡

時代在進步，班主任的管理觀念也需要不斷更新，網(wǎng)絡的發(fā)展是時代的要求，班主任老師不能單單只看到網(wǎng)絡帶來的壞處，不能因為游戲帶來的負面影響否定網(wǎng)絡、手機等高科技對于學生學習帶來的積極影響。傳統(tǒng)老舊的觀念思想已經(jīng)無法與現(xiàn)代教育理念相接軌，現(xiàn)代教育理念更注重學生素質(zhì)的培養(yǎng)，網(wǎng)絡、電腦、手機等高科技產(chǎn)物將許多在課堂中無法涉及到的內(nèi)容展現(xiàn)在學生眼前，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的情感。課堂教學的內(nèi)容有限，網(wǎng)絡可以幫助學生拓展知識面，豐富他們的業(yè)余文化生活。所以班主任在進行班級管理工作時，重點放在引導學生如何正確的使用網(wǎng)絡，而不是過度的否定，通過正確的引導，讓學生們更加全面的了解網(wǎng)絡的益處，對于學習提供全面的幫助，避免學生過度沉迷于游戲。尤其是隨著手機的普及，花樣繁多的網(wǎng)絡游戲已經(jīng)讓許多中學生沉迷于此，甚至許多中學生在課堂上也悄悄的玩起了王者榮耀等手機游戲，所以班主任老師一定要注重對中學生的思想意識的引導，學習才是中學生追求的目標，網(wǎng)絡游戲雖然可以調(diào)節(jié)學生心情，緩解學習壓力，但是要適度，不能因為游戲而損害了學生的未來發(fā)展。正確的引導學生認識與使用網(wǎng)絡，幫助學生在學習上、生活上快速成長才是班主任教師更好的選擇。

二、構建平臺，轉換傳統(tǒng)的信息交流方式

在中學這一關鍵階段中，家長在學生的學習與日常生活中也扮演著重要的角色。許多家長希望孩子通過學習能夠成就美好的未來，這與班主任老師的觀念不謀而合。班主任老師可以組織班級家長微信群，利用微信的形式使老師與學生家長緊密的聯(lián)系起來。微信群不單單是班主任老師與家長之間的溝通平臺，也是家長之間交流的平臺，利用網(wǎng)絡縮短家長與班主任老師之間的距離，班主任老師可以通過微信及時了解學生的日常生活情況，掌握學生的心理健康情況，便于班主任老師的日常管理的同時，家長也能夠及時掌握學生的學習情況，及時與學生溝通，避免學生產(chǎn)生厭學等心理問題。利用微信群轉換傳統(tǒng)的師生、家長與教師、學生與家長之間的關系，使三者之間的聯(lián)系更加緊密，溝通交流更將流暢，幫助學生能夠順利渡過重要的中學階段。

三、轉換角色，與學生成為“朋友”

隨著社會的進步，學生的心理也在不斷的發(fā)生變化，傳統(tǒng)的交流溝通方式已經(jīng)漸漸不適應社會的發(fā)展，無法及時疏導學生的心理問題。微信、qq等交流方式的出現(xiàn)為班主任老師提供了更多了解學生的途徑。與學生之間的溝通交流不再僅僅局限現(xiàn)實生活，虛擬的網(wǎng)絡更加便于師生之間的相互交流，許多無法面對面探討的問題，學生可以利用網(wǎng)絡與老師傾訴，將師生關系連接的更加緊密。班主任老師不再是傳統(tǒng)印象中的“嚴肅、刻板”，更貼近學生的生活，便于老師及時掌握每名學生的學習、生活情況以及心理活動，網(wǎng)絡這種交流方式更加私密，尊重了學生們的隱私，學生更加容易敞開心扉。老師更多的承擔著傾聽者、引導者的角色，傾聽著學生青春期的種種煩惱，引導學生積極樂觀的心態(tài)，幫助他們渡過這段心智尚未全部成熟的時期。中學階段的特殊性決定了班主任老師必須要付出自己全部的關愛才能夠幫助學生順利渡過這一時期，對于學生的未來成長而言，這一時期的他們思想、心智都尚未健全，對于事物、未來的考慮遠遠不足，班主任承擔的角色對于他們的成長尤為重要，傳統(tǒng)的教育觀念將現(xiàn)代師生關系帶入僵局，網(wǎng)絡的加入讓學生與班主任老師之間的關系不再陌生，學生更加信任這個大“朋友”，學生不單單在班主任教師的關愛下健康成長，班主任老師也在這個過程收獲更多，更利于教師的未來發(fā)展。

四、利用網(wǎng)絡資源開展班級管理工作

網(wǎng)絡資源不單單可以用于師生之間交流，班級管理工作也必不可少。網(wǎng)絡資源日趨豐富，利用網(wǎng)絡資源開展主題班會，不單單可以增加主題班會的內(nèi)涵與趣味性，也可以提升學生的積極性。主題的內(nèi)容包羅萬象，例如德育主題、法律主題、青春期主題等等，利用網(wǎng)絡短片提升班會的效果，讓學生充分了解班會主題。除了主題班會，班主任教師還可以利用網(wǎng)絡平臺策劃主題活動，鼓勵學生與家長積極參與，加強家長與學生之間的交流，增加學生之間友誼。主題活動不單單局限于課本知識，也可以是一些生活常識，或者是才藝展示，更多的鼓勵學生展示自我，加深家長對于學生的了解，也可以組織一些全家參與的相關競賽活動。網(wǎng)絡平臺不受時間的限制，更加便于活動的組織。不單單豐富了學生的業(yè)余文化生活，為家長提供了全面學生的平臺，也讓學生在活動中收獲知識。主題活動的開展也更加鍛煉學生的自主能力，開發(fā)思維，促進學生的發(fā)散思維與動手能力，符合我國素質(zhì)教育的要求，符合人才培養(yǎng)的需求，從而學生全面發(fā)展。

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