“品味”品社魔法課堂

錢昆

陶行知先生在20世紀(jì)30年代就指出，教學(xué)應(yīng)該是“活的、真的、動的、用的”，而不是“死的、浮的、靜的、讀的?！彼乃枷胫笇?dǎo)著我，應(yīng)該恰到好處的使用教材，既注重科學(xué)性，也追求藝術(shù)性。我們對教材的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，使我們的課堂既有系統(tǒng)針對性，又通俗易懂很有趣，我們的課堂是學(xué)生喜歡的創(chuàng)意體驗(yàn)?zāi)Хㄕn堂。我們的魔法世界里，是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開發(fā)了魔法系列體驗(yàn)學(xué)習(xí)課程。

一、魔法駕校樂園

還記得速度與激情上映那幾天，馬路上不管是汽車，還是小黃車，都是引擎轟鳴，汽車和各種交通工具的問世，在孩子們心中掀起的熱潮持續(xù)了兩個多世紀(jì)！學(xué)習(xí)四年級第三單元《安全才能回家》一課，教學(xué)目標(biāo)是達(dá)成認(rèn)識路標(biāo)，知道遵守交通規(guī)則。課堂我們學(xué)習(xí)警告標(biāo)志、指路標(biāo)志、指示標(biāo)志、禁令標(biāo)志、還有交通信號燈。我們分小組，分類型手工制作路標(biāo)，和手工方向盤、交通信號燈、魔法駕照?，F(xiàn)在我們魔法駕校游戲開始了，每次三名司機(jī)拿著方向盤，按照指定路線行駛，行駛過程中按照路標(biāo)指示行駛，其他小組同學(xué)則觀看是否遵守交通規(guī)則，如果能夠順利開到停車場就可以拿到魔法駕校的駕照。我們有趣的魔法駕校很受學(xué)生歡迎，讓學(xué)生在體驗(yàn)中了解交通規(guī)則，培養(yǎng)安全意識。

二、魔法新聞工作室

哈佛校報(bào)針對學(xué)生的問卷調(diào)查顯示，24%哈佛學(xué)生都有過新聞記者類體驗(yàn)或者實(shí)踐課程和項(xiàng)目，新聞工作體驗(yàn)融合了閱讀、寫作、社會研究、科學(xué)素養(yǎng)等等。西方優(yōu)秀學(xué)府，認(rèn)同新聞工作體驗(yàn)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的絕佳手段。四年級下冊《我當(dāng)傳媒人》一課，需要讓學(xué)生了解什么是傳媒，什么是傳媒人。我給學(xué)生介紹了報(bào)社或者電視臺的架構(gòu)，并且請學(xué)生以小組為單位成立新聞工作室，根據(jù)電臺架構(gòu)進(jìn)行職業(yè)分工，組內(nèi)分成導(dǎo)演、記者、主編、攝影、主持。課堂上我指導(dǎo)記者學(xué)生如何提出開放性問題，并把問題進(jìn)行整合寫好新聞稿并請主編進(jìn)行審核新聞稿件，主編審核通過后，請主持人進(jìn)行新聞播報(bào)，攝像工作進(jìn)行攝像。最后倡議學(xué)生經(jīng)常性讀新聞，讀新聞也是美國小學(xué)媒介素養(yǎng)的核心時間項(xiàng)目之一。魔法新聞工作室讓我們的學(xué)生也體驗(yàn)新聞工作中，提升知識儲備和新聞工作實(shí)踐能力。

三、魔法演員

著名表演藝術(shù)家于是之曾說：“兒童都是表演天才。”在國外尤其是歐洲，兒童劇更是家庭必須每周都會感受的樂趣。課堂表演，可以幫助學(xué)生體驗(yàn)生活中的問題，并且學(xué)著解決問題，與此同時學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性、想象力、合作能力、參與意識都在表演中提升。比如四年級通訊的文明一課，我讓學(xué)生模擬打電話進(jìn)行表演，讓其他同學(xué)分析兩位同學(xué)的行為是否文明，并且提出不合適的地方，再請同學(xué)進(jìn)一步表演文明通話。四年級《自信伴我行》一課，結(jié)合我們學(xué)校六一活動，請所有學(xué)生在課堂上充分展示自己。

四、魔法特產(chǎn)大廚

輕黏土手工制作。在二年級第二單元的品生課《愛護(hù)我們的家園》這個單元中我們一起了解我們家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。這節(jié)課我讓學(xué)生帶了黏土，先是請學(xué)生分組交流了家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，在交流結(jié)束后請學(xué)生思考并用黏土制作家鄉(xiāng)物產(chǎn)，低年級學(xué)生年齡小，想象力豐富，動手能力強(qiáng)，在玩中學(xué)，做中學(xué)學(xué)生的體驗(yàn)是極好的。

五、魔法環(huán)球體驗(yàn)

我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教育思想，中國情懷、世界眼光，我們國際學(xué)校的學(xué)生正式需要有中國情懷，和世界性眼光的學(xué)生，所以魔法環(huán)球我們的課程開始環(huán)球。我們?nèi)ッ绹燞iphop+rop（嘻哈繞舌）、jazz（爵士）我們一起穿體恤，一起解李維斯牛仔褲，一起吃漢堡；去韓國聽組合流行音樂，穿起韓服，吃點(diǎn)韓國泡菜；去了解中國，聽古琴，穿旗袍、穿漢服、吃餃子等。世界那么大，魔法環(huán)球課帶我們?nèi)タ纯?，我們用手工制作教具，自行收集衣服圖片，我們聽著不同國家的音樂，我們創(chuàng)造機(jī)會吃各國美食。

六、魔法博物館尋寶活動

課堂上我們開展了湖北省博物館尋寶活動。魔法課堂我結(jié)合學(xué)校走進(jìn)博物館活動，鼓勵學(xué)生去博物館尋寶，孩子們自己去博物館看，自己去了解。課上我們分組匯報(bào)，博物館四大鎮(zhèn)館之寶，我還特地給學(xué)生準(zhǔn)備了仿制編鐘讓學(xué)生去敲一敲，去感受這世界上最早發(fā)音最多的樂器。這節(jié)課后高子建同學(xué)還被博物館選中當(dāng)小導(dǎo)游，把課堂上學(xué)到的東西整理成導(dǎo)游詞，在博物館當(dāng)一回真正的博物館小導(dǎo)游。

七、魔法心愿單

開學(xué)第一課，如何讓孩子們收心，我和學(xué)生們聊假期生活，拉近我們之間的距離，讓孩子們感覺到老師像個朋友。接著我就告訴學(xué)生影響人一生除了知識，更重要的還有學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如堅(jiān)持的習(xí)慣、傾聽的習(xí)慣、閱讀的習(xí)慣等等。好的行為成為習(xí)慣，讓人終身受益。我讓大家思考交流自己學(xué)習(xí)中做得不夠好的地方，然后把大家細(xì)碎的想法概括成便于執(zhí)行的詞語，比如專注、經(jīng)常發(fā)言、語言精煉、善于傾聽、坐姿良好、認(rèn)真寫字等等。最后對學(xué)生說每個人每學(xué)期專注的養(yǎng)成一個你覺得對于自己最需要學(xué)習(xí)習(xí)慣寫在品社書的第二頁的姓名下方寫下來。讓學(xué)生成為自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃師，指導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)生活目標(biāo)，并告訴學(xué)生每個學(xué)期我們只力爭養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)劃學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生們當(dāng)了一回自己的規(guī)劃師。

八、魔法師的魔法語

我的魔法語充滿魔力，我想通過不同的語言，調(diào)動學(xué)生課堂的專注性。比如：低年級的孩子我說：“誰是我的小寶貝？”生說：“我是你小寶貝?！蔽艺f：“錢老師，最喜歡誰？”生說：“錢老師，最喜歡我。接著我說：“喜歡你的專注，喜歡你的眼睛，喜歡你的坐姿?！边€有高年級的學(xué)生我說講臺就像舞臺，請你們給我一束追光燈。說：誰是我的追光燈？生說：“我是你的追光燈?！蔽艺f：“這盞燈最亮”。高年級的孩子睜著更大眼睛，看著我。我的語言有魔法，想聽聽嗎？來魔法品社課堂。

九、魔法獎票

主題獎票。水滴、二十四節(jié)氣、魔法駕照，國家建筑模型。不同的課堂我們根據(jù)主題由不同的獎票，上《寶貴的水》我結(jié)合課堂內(nèi)容準(zhǔn)備漂亮的小水滴。上《不同的交通標(biāo)志》我給學(xué)生準(zhǔn)備各種迷你的交通標(biāo)志獎票，上《二十四節(jié)氣》我給學(xué)生準(zhǔn)備不同的節(jié)氣標(biāo)簽，上五年級的不同國家的文化，我們制作立體國家建筑作為獎票。

青年讀書班曾經(jīng)，看過一部電影《叫我第一名》根據(jù)真人真事改編，主要是說患了妥瑞癥的布萊德科恩，如樂觀堅(jiān)持地面對自己的病癥，最后實(shí)現(xiàn)自己教師的理想。影片中布萊德科恩用自己的信念、堅(jiān)強(qiáng)、努力征服疾病，成為了山景小學(xué)二年級的老師?？贫鞑槐患膊〈驍〉木?，那對夢想永不放棄的經(jīng)歷讓我心生佩服，他做老師后的創(chuàng)意行為才是令人深思。他經(jīng)常變換裝束扮演不同的角色，尤其是幾乎每天換一頂帽子，他給學(xué)生講解的知識幽默詼諧，他經(jīng)常扮演最笨的人，而所有答案都是學(xué)生自己講出來。

我喜歡他這種新奇的教育、給人驚喜，讓人震撼，更重要的是學(xué)生都喜歡，具有時效性，這是有創(chuàng)意的老師。我們武昌實(shí)驗(yàn)寄宿小學(xué)，魔法品社課堂也是既注重科學(xué)性，也追求藝術(shù)性，我們的創(chuàng)新使我們的課堂既有系統(tǒng)針對性，又通俗易懂很有趣，我們是學(xué)生喜歡的創(chuàng)意體驗(yàn)?zāi)Хㄕn堂。

我們魔法課堂通過一系列課程設(shè)計(jì)實(shí)踐研究，是本著“一條主線”、“三個解放”的研究策略。“一條主線”即是指以學(xué)生主動參與、全體參與、充分體驗(yàn)為主線。“三個解放”是指：解放學(xué)生的大腦，讓學(xué)生多想一想；解放學(xué)生的嘴，讓學(xué)生多說一說；解放學(xué)生的空間，讓學(xué)生課堂充分參與體驗(yàn)活動。

1、“品味”魔法課堂，提高課堂興趣。給予學(xué)科，魔法主題根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容制作魔法體驗(yàn)和魔法獎票，讓學(xué)生有學(xué)科興趣。

2、魔法系列課程，幫助儲備社會生活能力。“魔法駕?！薄ⅰ澳Хㄐ侣劰ぷ魇摇钡冉o予品社學(xué)科教學(xué)情景，讓學(xué)生，切身在情景中去模擬生活情景，從而達(dá)到了解社會生活，并為未來儲備必須的社會生活能力。

3、魔法師的“魔法語”，幫助管理課堂紀(jì)律。根據(jù)不同年齡設(shè)計(jì)不同的，應(yīng)對式魔法語。趣味魔法語表揚(yáng)鼓勵進(jìn)步，幫助學(xué)生克服缺點(diǎn)，讓課堂紀(jì)律管理趣味性，從而促進(jìn)教學(xué)紀(jì)律管理。

4、魔法自主課，為學(xué)生搭建展示自己的平臺?！澳Хüぷ魇摇薄ⅰ澳Хōh(huán)球”、“魔法大廚”，通過課堂教學(xué)時間，給予學(xué)生展示平臺，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)單、自主收集環(huán)球知識，彩泥制作美食。讓學(xué)生通過各種方式，展示自己，提高自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自信大方的實(shí)驗(yàn)學(xué)生。

不僅是藝術(shù)家需要創(chuàng)造力和想象力，我們教師也需要創(chuàng)造力。我創(chuàng)造魔法課堂的思維方式是：

課前，圍繞學(xué)生自主為主，一切從教學(xué)構(gòu)思開始。在準(zhǔn)備課堂前不急著坐在電腦前琢磨教案，首先對每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行平靜思考，規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)，思考教學(xué)方式。

課后，思考學(xué)生學(xué)會了嗎，掌握了嗎？——知識技能，課堂上學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的交往合作如何？——社會發(fā)展性學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)嗎？是否積極主動參與到學(xué)習(xí)活動中？——情感態(tài)度。

教學(xué)創(chuàng)造需要獨(dú)立思考。他人激發(fā)我們，教學(xué)知識哺育我們，教學(xué)實(shí)踐提升我們；但是我們?nèi)诵枰?dú)立思考，在獨(dú)處的時間里，冥想靜想，進(jìn)而尋求教學(xué)創(chuàng)新。