提升小學數(shù)學教學有效性策略的研究

吳高

【摘 要】小學數(shù)學作為小學中的基礎學科，對于提升學生思維能力和邏輯能力方面有重要意義。目前我國小學數(shù)學課堂中存在影響課堂效率的問題，作為教師應該創(chuàng)新教學方法，有效提高課堂效率，培養(yǎng)學生探究能力和實踐能力。本文主要基于當前小學數(shù)學教學中關于有效性存在的問，提出相關的提升策略，旨在促進學生數(shù)學學習水平的提高。

【關鍵詞】小學數(shù)學；教學方法；有效性策略；實施研究

前言：隨著新課改的不斷深入，小學數(shù)學中采取的傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不適應現(xiàn)代教育理念的發(fā)展，對于提升小學生的數(shù)學素養(yǎng)乃至綜合素質(zhì)方面存在一定阻礙，傳統(tǒng)教學中存在的不足之處某種程度上和新課標有相悖的地方。作為小學數(shù)學教師，應該從學生的實際情況出發(fā)，不斷創(chuàng)新教學模式，提升數(shù)學課堂的有效性，才能讓學生燃起對數(shù)學學習的欲望和興趣，不斷在數(shù)學中主動探究數(shù)學的魅力。

一、小學數(shù)學教學中關于有效性存在的問題

（一）師生在課堂中互動活動較少

在以往的傳統(tǒng)數(shù)學課堂中，教師和學生之間的角色分明，教師在課堂中扮演著主體的角色，對知識掌握絕對的話語權，教師說什么，學生記什么。學生作為被動接受知識的對象，在課堂中沒有占據(jù)主體地位。教師有時為了趕進度，就忽略了和學生互動的環(huán)節(jié)，只是一味地讓學生將老師講的內(nèi)容快速消化，欠缺了提問和談論的時間，老師無法了解學生對知識的掌握情況，一堂課過后學生掌握知識的質(zhì)量并不高。

（二）學生沒有掌握科學的數(shù)學方法

由于小學階段學生剛開始接觸數(shù)學，許多學生對數(shù)學存在恐懼和抵觸心理，學生的好奇心和獵奇心較強，對于數(shù)學的運算難免會感到枯燥。導致學生對數(shù)學的學習缺乏足夠的興趣，就會在學習數(shù)學中總是硬著頭皮，對數(shù)學學科感到厭煩。教師在實際的教學活動中總是將自己既定的解題模式教授給學生，導致學生只會按照老師教的方法解題，不會一題多解，無法培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

（三）學習數(shù)學沒有主動性

許多學生對數(shù)學只是被動地學習，并不是基于興趣之上對數(shù)學主動探究。數(shù)學這門學科本身邏輯性和思維性較強，但是大部分學生對數(shù)學學習總是被動接受。主要表現(xiàn)為在課前不主動預習新的知識，對自身的數(shù)學學習進度沒有一個清晰的規(guī)劃。只是等老師講課才知道該學什么知識，課堂中只是機械地按照教師的要求被動學習，導致教學過程中效率低下。

二、提升小學數(shù)學教學有效性的具體策略

（一）做好課前準備工作，增加師生互動

教師要根據(jù)本班學生的情況制定相應的教學計劃，在課前進行備課工作中，教師要充分研讀教材，將適合和學生互動的知識點歸類，可以開展小組合作。教師通過學生們在小組中的合作和學生進行交流評價，互動性就大大提升。例如在蘇教版六年級上冊中學習《長方體和正方體》中，教師就可以在課前進行合理分組，將學生分成3-5人為一個小組。在分組時教師要注意分配原則，將學習能力較強和學習能力較弱的學生合理分配，這樣可以防止學生之間閑聊，影響課堂效率。在開始上課前教師要讓學生小組內(nèi)互相觀察長方體和正方體的基本特點，讓學生自己探究長方體和正方體之間的相同點和不同點，觀察兩者有幾個面，有幾條棱、幾個頂點，讓學生親自去量一量。在學生探究的過程中教師要注意觀察，將學生做得好和做得不足的地方記下來，在評價中要多以鼓勵為主，讓學生和教師之間的距離拉近，才能提高課堂教學效率。

（二）引導學生掌握科學的數(shù)學學習方法

教師要突破傳統(tǒng)教學模式中的束縛，不僅是要讓學生掌握基本的數(shù)學知識，還要讓學生在學習數(shù)學中學會自主探究的能力。教育的目的不只是將課本的知識傳授給學生，更重要的是學生在其中提升了個人能力。在對于數(shù)學的學習中，學生要掌握科學的學習方法。教師要讓學生養(yǎng)成課前預習，課后復習的學習方法。這樣可以對學過的知識進行循環(huán)鞏固，讓學生加深影響，在自己學習的過程中對數(shù)學產(chǎn)生興趣，成為學習的主人。例如在學習蘇教版五年級上冊的《認識負數(shù)》章節(jié)時，教師在課前要將預習任務給學生布置下去，讓學生課下搜集生活中運用負數(shù)的現(xiàn)象，學生在學過了自然數(shù)，認識了分數(shù)和小數(shù)后，主動探究負數(shù)和正數(shù)的區(qū)別和練習。教師在學生充分預習的基礎上進行講課就更加得心應手，課堂的有效性就會大大提升。教師在課后為學生安排相關的復習任務，進一步鞏固學生的知識。

（三）充分調(diào)動學生的主動性，讓學生愛上數(shù)學

可以采用信息技術進行教學，利用多媒體技術吸引學生的好奇心，比如利用蘇教版教材學習簡單加減法時，可以向?qū)W生展示吸引學生興趣的視頻，讓學生觀看視頻的同時觀察市民買菜用到的加減法，在課堂中可以建立一個虛擬的小型菜市場，組織學生扮演市民、賣菜者、魚販子等角色，在虛擬的市場交易中使用一定金額進行買賣。通過播放多媒體視頻，將學生引入情境中，充分提高了學生學習的主動性，學生在實際參與中感受到數(shù)學中的樂趣，就會主動參與到學習數(shù)學的活動中，讓課堂的教學效率有效提升。

三、結束語

在小學數(shù)學教學中提高有效性對于學生的發(fā)展有重要意義，教師要基于學生的基本情況制定教學方案，從激發(fā)學生的興趣入手，增加師生之間的互動，引導學生形成科學的學習方法，讓學生主動學習數(shù)學中的奧秘。讓學生真正成為課堂的主人，在小學數(shù)學中全面提升自身的綜合素質(zhì)。

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