“微時代”大學(xué)生思想政治教育工作研究

王慧琦

【摘 要】在移動社交型網(wǎng)絡(luò)發(fā)展和應(yīng)用的情況下，微博和微信等社交軟件成為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中經(jīng)常使用到的一種工具，這會對大學(xué)生思想政治教育造成一定影響，筆者依據(jù)實際工作經(jīng)驗及相關(guān)文獻(xiàn)資料的記載，針對微時代下大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域中存在的問題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出一些應(yīng)對措施。

【關(guān)鍵詞】微時代；大學(xué)生；思想政治；教育；工作

一、微時代含義

微時代指代的是將微博作為代表的移動型社交工具為人們廣泛接受并應(yīng)用的時代。從整體的角度上進(jìn)行分析，微時代中的社交工具和模式具備下文中這些特征：

信息交流速度大幅度提升，媒體形態(tài)多樣化。微博發(fā)布的內(nèi)容更加短小，也可以在微博文字信息當(dāng)中提供鏈接功能，微博僅僅是展示一段新聞的摘要，讀者想要對這個新聞形成更加深入的了解，就可以點(diǎn)擊微博的鏈接，逐步進(jìn)入到具體的新聞內(nèi)容中去，微博當(dāng)中可以添加文字、圖片以及視頻等多種類型的信息數(shù)據(jù)，可以讓信息交流效率大幅度提升，逐步讓網(wǎng)絡(luò)媒體的內(nèi)容向著豐富化的方向轉(zhuǎn)變。

信息傳播速度大幅度提升，將微博作為實際例子，微博本身具備的轉(zhuǎn)發(fā)功能可以讓任意一個熱門信息于同一個時間段當(dāng)中被幾個關(guān)注者轉(zhuǎn)發(fā)，再被轉(zhuǎn)發(fā)微博人員的關(guān)注著轉(zhuǎn)發(fā)，因此是可以在非常短的時間之內(nèi)實現(xiàn)幾何級的信息擴(kuò)散。

微博用戶向著社會化的方向轉(zhuǎn)變。微博當(dāng)中的各個用戶都是處于關(guān)注和被關(guān)注的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，通過對微博用戶關(guān)注的微博博主的社會屬性、微博用戶本身粉絲的社會屬性，就可以將微博用戶的社會屬性找尋出來，更何況是知名的微博用戶，不單單需要經(jīng)過實名制驗證，甚至連社會職務(wù)和個人標(biāo)簽都會在微博簡介上有所體現(xiàn)，因此也就會讓微博用戶在微博平臺上帶有一定的社會化特征，在此基礎(chǔ)上自然也就可以對微博本身具備的網(wǎng)絡(luò)虛擬性形成有效地控制。

信息碎片化，微博上發(fā)布的各種類型的信息大多會呈現(xiàn)出來一種短小精煉的態(tài)勢，介紹的內(nèi)容一般都不是十分完整，因此會呈現(xiàn)出來一定的信息碎片化態(tài)勢。

二、微時代大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域中存在的問題

沒有對微時代形成充分的重視，即便我國范圍內(nèi)大多數(shù)高校都已經(jīng)認(rèn)識到“科教興國”戰(zhàn)略的重要性，但是在傳統(tǒng)型教學(xué)觀念的影響下，在實際教學(xué)改革工作進(jìn)行的過程中，微時代并沒有真正意義上得到貫徹落實。除此之外，高校思想政治教育工作者也沒有對微時代的含義形成深入的認(rèn)識。因此在各項思想政治教育工作進(jìn)行的過程中，難以滿足時代發(fā)展提出的客觀要求，也沒有對思想政治教育工作進(jìn)行創(chuàng)新，而是使用傳統(tǒng)型的教育思想理論和教學(xué)模式來對學(xué)生進(jìn)行思想灌輸，因此也會對思想政治課堂教學(xué)效果造成一定影響。

思想政治教育工作模式滯后性強(qiáng)，現(xiàn)階段我國范圍內(nèi)仍然還有一些高校會應(yīng)用傳統(tǒng)型思想政治教育模式，也就是通過思想政治理論知識灌輸、報告會以及講座的方式來對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。但是傳統(tǒng)型的思想政治教育模式在時間和空間上存在一定的局限性，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在既定的時間和地點(diǎn)接受一定的教育，因此也就會讓學(xué)生的主動性和積極性受到一定影響，最終也會對大學(xué)生的思想政治教育效果造成影響。在上文中所說的背景下，應(yīng)當(dāng)使用微時代將時間和空間的限制打破，以便于可以讓高校思想政治教育模式滿足學(xué)生提出的要求，最終對高校思想政治教育效果做出一定保證。

數(shù)量眾多的信息數(shù)據(jù)垃圾會對思想政治工作造成一定沖擊。微時代本身具備的信息數(shù)據(jù)大眾化會讓每一個人員都掌握一定的話語權(quán)，在準(zhǔn)入門檻較為低下的信息大量發(fā)布的情況下，肯定會衍生出來一定數(shù)量沒有經(jīng)過詳盡考慮的低價值信息。目前我國范圍內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)信息呈現(xiàn)出來一種良莠不齊的態(tài)勢，其中一些滯后的、非主流的以及腐化的意識形態(tài)，會對大學(xué)生的思想觀念以及道德信仰造成一定負(fù)面影響，假如說網(wǎng)絡(luò)上傳播的這種類型的信息沒有得到妥善的處理，就會對學(xué)生三觀的正常形成造成影響，最終在高效思想政治工作進(jìn)行的過程中造成一定負(fù)面影響。

三、應(yīng)對措施

逐步開展大學(xué)生媒體素質(zhì)培養(yǎng)工作，以便于可以將大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)判斷能力提升，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中樹立起來正確的網(wǎng)絡(luò)思想觀念，讓學(xué)生在使用微博等微時代社交平臺的過程中帶有一定的法制意識和社會責(zé)任感，以便于可以讓大學(xué)生形成正確的價值觀，大學(xué)生媒體素質(zhì)培養(yǎng)工作的具體步驟是，第一，開設(shè)微博培訓(xùn)課程，將微博當(dāng)中有益的內(nèi)容放置在大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域中，并將大學(xué)生的思想特征作為依據(jù)，和社會時代發(fā)展密切的相互聯(lián)系在一起，以便于可以讓思想政治教育工作的時效性提升到一定水平上，最終可以讓大學(xué)生在微時代移動社交平臺當(dāng)中呈現(xiàn)出來更強(qiáng)的判斷能力。除去上文中提及到的這一項措施之外，應(yīng)當(dāng)在校園當(dāng)中開展豐富的活動，以便于可以讓學(xué)生和學(xué)生以及學(xué)生和教師之間有更多的交流和溝通，為學(xué)生培養(yǎng)出來一些積極的興趣愛好，以便于可以讓學(xué)生逐漸從網(wǎng)絡(luò)世界進(jìn)入到現(xiàn)實世界中去。

首先應(yīng)當(dāng)對微博形成正確的認(rèn)識，巧妙的應(yīng)用微博的優(yōu)勢去開展思想政治教育工作。各項思想政治教育工作開展的過程中應(yīng)當(dāng)巧妙的應(yīng)用“微博”，以便于可以讓政治性目的得以實現(xiàn)，除此之外應(yīng)當(dāng)跟隨時代的發(fā)展來看待微博這種信息傳播模式，以便于可以將微博放置在政治溝通以及國家意識形態(tài)安全的層面上。除去上文中所說的這個問題之外，也應(yīng)當(dāng)應(yīng)用微博來對主流的價值觀進(jìn)行宣傳，為學(xué)生提供具有時代性的理論材料，以便于可以讓學(xué)生對社會熱點(diǎn)問題形成一定的認(rèn)識，除去可以讓學(xué)生自我思考能力提升之外，也可以讓學(xué)生日后積極主動的參與到政治理論學(xué)習(xí)中去。

構(gòu)建出來正確的微博觀念，雖然說微博是信息技術(shù)迅速發(fā)展和普及之后得到的產(chǎn)物，與之相關(guān)的監(jiān)督管理機(jī)制并不是十分完善，也對社會穩(wěn)定性造成一定負(fù)面影響，但是微博的積極影響卻不可忽視，應(yīng)當(dāng)在高校思想政治教育領(lǐng)域中得到充分的應(yīng)用，最終提升高校思想政治教育水平。

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