如何當(dāng)好一名藝術(shù)類高職院校專業(yè)教師

龍文

【摘 要】伴隨時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)與藝術(shù)欣賞水平得到不斷的提升，對(duì)藝術(shù)類高職院校人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，更新的內(nèi)涵。本文內(nèi)容以如何當(dāng)好一名藝術(shù)類高職院校專業(yè)教師為切入點(diǎn)，具體分析當(dāng)前藝術(shù)類高職院校專業(yè)教師應(yīng)如何提升自我，做一名新時(shí)代下合格的藝術(shù)專業(yè)教師，順應(yīng)藝術(shù)發(fā)展形勢(shì)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。本文結(jié)構(gòu)從現(xiàn)代化教育理論素養(yǎng)、扎實(shí)專業(yè)知識(shí)、心理文化素質(zhì)、教育教學(xué)能力、藝術(shù)實(shí)踐技能與專業(yè)素養(yǎng)五個(gè)角度對(duì)提升藝術(shù)類高職院校專業(yè)教師理論素養(yǎng)與實(shí)踐能力進(jìn)行深入的分析，具體闡釋新時(shí)代背景下如何做一名藝術(shù)類高職院校專業(yè)好教師。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)；高職院校；專業(yè)教師

一、擁有現(xiàn)代化教育理論素養(yǎng)

學(xué)習(xí)與掌握現(xiàn)代化教育理論素養(yǎng)是組織與開展教學(xué)活動(dòng)的必要條件，也是教師實(shí)現(xiàn)自我超越的主觀需要。從教育自身功能而言，教育即是培養(yǎng)與塑造人的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)超越是其一個(gè)重要的特征，它需要不斷提升人們的實(shí)踐理念與實(shí)踐能力，超越現(xiàn)實(shí)存在的社會(huì)。所以，作為教育實(shí)踐活動(dòng)思想基礎(chǔ)與實(shí)踐指導(dǎo)的現(xiàn)代化教育理論素養(yǎng)必須得到不斷的加強(qiáng)，才能創(chuàng)新成果，實(shí)現(xiàn)人們意識(shí)與能力的升華。高職院校教師作為藝術(shù)類學(xué)生的精神與實(shí)踐指導(dǎo)，必須強(qiáng)化自身現(xiàn)代化教育理論素養(yǎng)，并將其融入到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中去，實(shí)踐于藝術(shù)學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮藝術(shù)教育創(chuàng)造性，促進(jìn)藝術(shù)教育發(fā)展。

二、具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)

（一）系統(tǒng)的藝術(shù)專業(yè)知識(shí)

在組織與開展藝術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)，教師作為指導(dǎo)主體，必須是以自身具有豐富、扎實(shí)、系統(tǒng)的藝術(shù)專業(yè)知識(shí)為前提，才能指導(dǎo)與幫助學(xué)生提升知識(shí)水平、學(xué)術(shù)理念、學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠真正的從教師身上學(xué)到最為真實(shí)的東西，全方位的提高自我的理論素養(yǎng)與實(shí)踐能力。反之，教師對(duì)藝術(shù)專業(yè)知識(shí)依賴于課本，沒有深刻的知識(shí)功底，缺乏系統(tǒng)性的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，只能誤導(dǎo)學(xué)生，不僅不能夠促使學(xué)生理念與能力的提升，反而還會(huì)將學(xué)生的理念與學(xué)習(xí)帶入錯(cuò)誤方向。

（二）廣博的人文知識(shí)積累

進(jìn)行藝術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)，不單單是傳播藝術(shù)理論知識(shí)，也不能夠?qū)⒆陨硎`于鼠目寸光的學(xué)科專業(yè)主義中。藝術(shù)是人類精神文明的產(chǎn)物，與社會(huì)、自然存在密切的聯(lián)系，以廣博的人文知識(shí)與人文素養(yǎng)的積累為支撐。對(duì)于高職院校藝術(shù)教師，需要不斷拓展自身教學(xué)視野，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與涉獵歷史、文學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、美學(xué)等人文領(lǐng)域?qū)W科知識(shí)，不斷完善與提升自我的知識(shí)體系。

（三）較高的藝術(shù)高職教育發(fā)展方向的預(yù)測(cè)能力

不斷的提升教師對(duì)藝術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的了解與認(rèn)知，加強(qiáng)教師對(duì)藝術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的理性認(rèn)知、科學(xué)發(fā)展方向把握的能力，是高職院校人才培養(yǎng)的基本要求與重要步驟。藝術(shù)的發(fā)展與藝術(shù)的教育不是一成不變、脫離社會(huì)的，是伴隨時(shí)代發(fā)展而不斷改變的，必須順應(yīng)社會(huì)環(huán)境的變化，因此，加強(qiáng)高職院校藝術(shù)教育與外界社會(huì)的聯(lián)系也是促進(jìn)其發(fā)展的重要因素之一。高職院校藝術(shù)教育教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)前學(xué)校藝術(shù)教育現(xiàn)狀與發(fā)展的實(shí)際情況，不斷拓展教學(xué)視野，加強(qiáng)與外界藝術(shù)發(fā)展的聯(lián)系，明確藝術(shù)發(fā)展對(duì)藝術(shù)教育的新要求，準(zhǔn)確把握藝術(shù)高職教育發(fā)展方向，完善自我知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)類高職院校的發(fā)展。

三、擁有心理文化素質(zhì)

在教育實(shí)踐活動(dòng)中，教師扮演主導(dǎo)者的角色，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳道授業(yè)解惑。教師具備良好的心理文化素質(zhì)能夠構(gòu)建一個(gè)良好、健康、積極的心理環(huán)境運(yùn)用于教育實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，提升教育教學(xué)活動(dòng)的效率與質(zhì)量。在良好心理文化素質(zhì)的基礎(chǔ)上，藝術(shù)類高職院校教師能夠全面、健康、正確的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)、人格與思想，做到“傳道”；能夠以一種積極向上的態(tài)度去正確引導(dǎo)朝氣蓬勃、活力四射的藝術(shù)學(xué)生，培養(yǎng)與提升學(xué)生藝術(shù)思想與能力，做到“授業(yè)”；能夠塑造健康心態(tài)，在思想上、在實(shí)踐中對(duì)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)認(rèn)真的教誨，克服難點(diǎn)與重點(diǎn)，做到“解惑”。教師從事“多年如一日”的教學(xué)活動(dòng)，擁有一個(gè)良好健康的心理是教師的基本要求。只有在良好健康心態(tài)的指引下，教師才能夠不斷的提升自我，更好開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的效率有質(zhì)量，幫助學(xué)生樹立正確良好健康的心態(tài)，積極向上，努力學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

四、擁有教育教學(xué)能力

教育教學(xué)能力是教師的生命力，體現(xiàn)著教師群體的價(jià)值。只有具備良好的教育教學(xué)能力才是一名完整的、合格的教師。藝術(shù)類高職院校教師同樣也是這個(gè)道理。

藝術(shù)類高職院校主要是培養(yǎng)藝術(shù)職業(yè)領(lǐng)域人才。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，日新月異、快速發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)對(duì)藝術(shù)類高職院校人才培養(yǎng)及人才創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)提出新要求、新內(nèi)涵，與之相適應(yīng)，教師的教學(xué)能力、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐水平、教學(xué)組織能力及教學(xué)素質(zhì)都面臨著更高的要求、更深刻的內(nèi)涵。所以，新時(shí)代下藝術(shù)類高職院校教師需要切實(shí)創(chuàng)新教學(xué)思想理念，提升自我知識(shí)體系，優(yōu)化自我知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自我教學(xué)實(shí)踐能力。

五、擁有藝術(shù)實(shí)踐技能與專業(yè)素養(yǎng)

藝術(shù)類高職院校教育實(shí)踐技能主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是進(jìn)行專業(yè)藝術(shù)教育，促使學(xué)生形成專業(yè)藝術(shù)素養(yǎng)、掌握藝術(shù)實(shí)踐技能，為學(xué)生今后發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；二是提高藝術(shù)類學(xué)生綜合素質(zhì)，特別是人文素養(yǎng)、思想道德觀念、職業(yè)素質(zhì)，積極正確指導(dǎo)藝術(shù)類學(xué)生發(fā)展方向并促使學(xué)生健康的成長(zhǎng)，最終為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。伴隨社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，人們的藝術(shù)認(rèn)識(shí)、藝術(shù)欣賞不斷提升，藝術(shù)類高職院校對(duì)學(xué)生理論素養(yǎng)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)面臨更高的要求與目標(biāo)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。作為藝術(shù)類高職院校教師必須加強(qiáng)自身的藝術(shù)素養(yǎng)，提升自身實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素養(yǎng)、藝術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，順應(yīng)藝術(shù)發(fā)展形勢(shì)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

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