提高初中英語教學(xué)的有效性

胡曉靜

摘要：隨著英語教學(xué)的不斷發(fā)展，我們的英語課堂變得越來越熱鬧，可是，我們卻發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)效果不佳，為什么會這樣呢？本文就如何提高初中英語教學(xué)的有效性進行了探討。

關(guān)鍵詞：初中英語；有效性；興趣；學(xué)習(xí)習(xí)慣

社會的高速發(fā)展，加快了全球化的腳步，人們對英語學(xué)習(xí)的重視程度也越來越深，無論是工作還是外出旅行，我們都可能要用到它?？墒?，對于現(xiàn)在的學(xué)生來說，他們卻并沒有完全認(rèn)識到這種重要性，或者說是家長太過重視，給學(xué)生的壓力太大，讓他們有了畏懼心理，影響了英語的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為：目前我們許多英語教學(xué)看似熱鬧，可是教學(xué)的有效性卻不高，也就是說一堂課下來，學(xué)生真正掌握了的東西卻不多。隨著科目的增多，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)時間本就緊張，那我們要如何提高英語教學(xué)的有效性呢？

一、消除學(xué)生的畏懼心理

學(xué)過心理學(xué)的我們都知道，一個人如果對什么事情心存畏懼，那肯定是畏首畏尾的，學(xué)什么都放不開手腳，自然是不能學(xué)好的。盡管我們現(xiàn)在很多小學(xué)已經(jīng)開設(shè)了英語這門課，可有的小學(xué)老師想到學(xué)生上初中還要學(xué)習(xí)，根本沒有好好教，孩子們學(xué)的也不好。一上初中，發(fā)現(xiàn)老師的要求比以前高多了，題目難多了，加上英語不是我們的母語，平時生活中很少用到。于是，他們就產(chǎn)生了畏懼心理，認(rèn)為這門課很難學(xué)好。有了這種心理，他們就變得消極，總喜歡為自己找借口。抱著這樣的學(xué)習(xí)心理，當(dāng)然就學(xué)不好了。我們要想提高英語教學(xué)的有效性，必須要調(diào)動學(xué)生的積極主動性，讓他們愿意學(xué)，肯吃苦，喜歡讀、背、用。每接到一個新的班級，我都會在開始的一兩節(jié)課，減低難度，多設(shè)計一些容易且有趣的游戲或測驗，讓學(xué)生來通關(guān)，以此讓他們消除畏懼心理，感覺學(xué)習(xí)英語其實并不難。雖然，僅僅有這一點還不夠，但好的開頭，總是會給我們后面的教學(xué)帶來些好運——增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。這可比什么都珍貴。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的無盡動力，有了興趣他們會變得很強大，因為他愿意并且有力量去克服學(xué)習(xí)中的那些困難。我們要想學(xué)生更有激情地學(xué)好英語，那就要努力激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣。

努力創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活情境。學(xué)生為什么學(xué)習(xí)英語？當(dāng)然是為了運用的。如果我們在教學(xué)中能讓他們感覺自己所學(xué)的知識很有用，那他自然就會很感興趣了。怎樣算有用？讓學(xué)生馬上把自己所學(xué)的知識，運用到與生活相似的情境中去，幫助他們解決問題，就是有用。比如，我們教學(xué)Unit7 “How much are these pants？”時，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我先讓學(xué)生學(xué)習(xí)了基本的句式后，就在課堂上讓學(xué)生模擬去商店里買衣服的情境，請他們來練習(xí)自己剛剛學(xué)到的單詞與句型。課堂上學(xué)生都很積極，練習(xí)得也很認(rèn)真，學(xué)習(xí)的效果自然也很好了。他們不僅掌握了這課的單詞，熟練地運用了“Can I help you ？ I want a.How much is it？”等句型，還學(xué)會了一些新的單詞。因為他們有時裝作去商店買零食，有時還裝作去買文具。這種方式，學(xué)生特別喜歡。有時教學(xué)中，我也會運用多媒體技術(shù)，把我們無法在教室里親自模擬創(chuàng)設(shè)的情境，用視頻或課件的形式給學(xué)生展示出來，讓他們有身臨其境的感覺，浸潤在英語的語言環(huán)境中。

盡管我們的學(xué)生都已經(jīng)是初中生了，但好玩和好勝的心理依然是很強的。教學(xué)中，為了讓學(xué)生學(xué)得更主動，我們?nèi)匀豢梢砸胍恍┯螒蚝捅荣?，以激發(fā)他們的興趣。比如，為了讓大家能熟記單詞，我把學(xué)生分成幾組，看誰記得又快又準(zhǔn)。記得好的，可以得到一次摸數(shù)字球的機會。這樣記單詞的效果特別好，他們都記得很準(zhǔn)。

當(dāng)然，我們要激發(fā)學(xué)生興趣，不能總是這種形式，還得不斷學(xué)習(xí)，不斷變化。每節(jié)課都要給學(xué)生新鮮的感覺，他們才會有興趣。

三、重視學(xué)生的實際運用

傳統(tǒng)英語教學(xué)中，許多教師都非常重視語法知識的講授，而忽略了學(xué)生口語能力的培養(yǎng)。如果我們能改變這種應(yīng)試的觀念，重視學(xué)生的實際運用，那教學(xué)的效果會增強許多。由于英語不是我們的母語，大多數(shù)時候?qū)W生運用英語都是在我們的課堂上，所以，我們一方面要多開展課外活動，讓學(xué)生有機會在課堂之外去運用英語，另一方面就是在課堂上要多讓學(xué)生說英語。我上課基本上都用英語，哪怕是對那些初一剛來的學(xué)生授課也是如此，我認(rèn)為英語課必須為他們營造這種英語環(huán)境，讓他們的思維一直處于運用英語的氛圍中。剛開始可能他們有的聽不懂，但時間長了，就會明白了，而且還習(xí)慣了這種思維，在說話時就不用去互相轉(zhuǎn)化了。每一節(jié)課的教學(xué)我都以學(xué)生是否會用為目標(biāo)，來檢驗自己的教學(xué)效果。因為目標(biāo)明確，所以課堂上的節(jié)奏就比較緊湊。比如，一般課前都會給學(xué)生三五分鐘練習(xí)口語，既鍛煉他們的膽量，也培養(yǎng)他們的口語能力。可以說笑話，也可以講新聞，還可以與大家分享近來開心的事。課堂上沒講完一個新的知識點，必定留足時間給學(xué)生實踐練習(xí)。快結(jié)束時，還會用一個小小的測驗來檢查學(xué)生今天的學(xué)習(xí)效果，然后再提醒學(xué)生應(yīng)該注意些什么。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)是教師與學(xué)生雙向互動的過程，除了教師的教，還有學(xué)生的學(xué)。我們要看教學(xué)效果，除了看老師怎樣教，還要看學(xué)生如何學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣都影響著我們的教學(xué)效果。很多時候，老師費勁地講，可是學(xué)生卻并沒有掌握多少。為什么？因為他們學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，課堂上也許聽了，但沒有做筆記，沒有去鞏固復(fù)習(xí)，也很快就忘了。因此，我們要增強教學(xué)效果，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了它做保障，我們的效果才會更好。英語教學(xué)中，我要求學(xué)生一定要預(yù)習(xí)，每節(jié)新課前，他們都要把單詞、句子讀熟，如有不會的一定要做上標(biāo)記。這樣上課時才能更加專注。有了反復(fù)的朗讀，學(xué)生的語感就會得到提高。課堂上一定要做好筆記，而且不能在我講的時候記，要等我講完了再記，否則有的學(xué)生就成了上課記筆記，下課復(fù)習(xí)筆記，沒有把精力放到“聽”這個環(huán)節(jié)上。課后要復(fù)習(xí)，哪怕每天用十分鐘在腦子里將所學(xué)的知識過一遍也行。有了這幾個好習(xí)慣，相當(dāng)于增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，也就是說同樣的內(nèi)容在學(xué)生的腦子里就過了三遍，那么的我們的教學(xué)效果自然比以往強了不少。

當(dāng)然，我們的知識再不斷地更新，我們的學(xué)生也在不斷變化，我們想要不斷提高英語課堂教學(xué)效果，就要不斷學(xué)習(xí)，了解先進的教育技術(shù)，學(xué)習(xí)豐富多彩的教學(xué)方法，以提升我們的教學(xué)水平。endprint