北京985高校大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查與原因探究

陳熙

摘要：本調(diào)查目的在于通過(guò)比較北京985高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的重視程度及支持力度，并對(duì)其中存在的一些問(wèn)題提出改善建議和方案。

關(guān)鍵詞：北京985高校、大學(xué)生、科技創(chuàng)新

一、前言

現(xiàn)在，我國(guó)的高等教育正處于一個(gè)關(guān)鍵的歷史時(shí)期。迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)顯示了現(xiàn)今高等教育綜合化、系統(tǒng)化的趨勢(shì)。我國(guó)的教學(xué)模式正發(fā)生改變，高等教育從“精英教育模式”轉(zhuǎn)為“大眾教育模式”。顯然，要與時(shí)俱進(jìn)，惟有通過(guò)教育來(lái)培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的人。21世紀(jì)對(duì)人才要求的標(biāo)準(zhǔn)是基礎(chǔ)寬厚、素質(zhì)較高、能力較強(qiáng)、個(gè)性鮮明，具有開(kāi)拓性和創(chuàng)造性。隨著高等教育拓寬專(zhuān)業(yè)、加強(qiáng)基礎(chǔ)的改革，畢業(yè)生的能力將更多地體現(xiàn)在知識(shí)更新能力、處理問(wèn)題能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。

當(dāng)前世界范圍內(nèi)各個(gè)國(guó)家之間呈現(xiàn)越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)，其關(guān)鍵就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)今世界的知識(shí)發(fā)展速度進(jìn)一步加快，對(duì)于人才的衡量及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)同時(shí)也發(fā)生了變化，一個(gè)人掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是衡量其工作能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，而是側(cè)重于是否能夠具備快速學(xué)習(xí)新知識(shí)新理論的能力及進(jìn)行科技創(chuàng)新的能力等方面。因此國(guó)家及高等院校必須具有一定的制度保障，保證大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)、順利開(kāi)展，為國(guó)家和社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)合格的人才。

通過(guò)北京985高校大學(xué)生對(duì)北京985高校的科技創(chuàng)新活動(dòng)有了大致了解，從中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題提出了建議。

二：?jiǎn)栴}及原因探究

近年來(lái)，學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)立科技創(chuàng)新活動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)基金，開(kāi)展科技立項(xiàng)、科技評(píng)審、科技競(jìng)賽等一系列活動(dòng)，有效地促進(jìn)了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，活動(dòng)形式日益豐富，創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)。就現(xiàn)有的組織模式而言，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)在資金、師資、設(shè)備、場(chǎng)地等方面仍受到一定的限制，影響了其發(fā)展規(guī)模和綜合效應(yīng)。主要表現(xiàn)在以下幾方面。

1.缺乏系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。

目前，我國(guó)高校大部分主要是通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、“挑戰(zhàn)杯”等實(shí)踐環(huán)節(jié)來(lái)作為開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的形式和載體，希望能夠切實(shí)有效地提高大學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，但是并沒(méi)有形成系統(tǒng)的培訓(xùn)、實(shí)踐，以及教學(xué)計(jì)劃，從而影響了大學(xué)生的科研氛圍的營(yíng)造，也造成了大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的時(shí)間不足。新生對(duì)于科技創(chuàng)新活動(dòng)較為熱心，但是缺乏基本的知識(shí)和能力，對(duì)科研不知從何下手，大二學(xué)生才開(kāi)始學(xué)專(zhuān)業(yè)課，高年級(jí)的學(xué)生面臨進(jìn)一步升學(xué)或者就業(yè)等方面的壓力，很少有精力和時(shí)間從事科研，開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，指導(dǎo)教師尋找合適的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的難度也較大。因此缺乏系統(tǒng)的教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃是影響大學(xué)生科技創(chuàng)新的首要因素。

2.缺乏創(chuàng)新的制度建設(shè)。

在現(xiàn)行的教育體制、科技體制和經(jīng)濟(jì)體制與傳統(tǒng)的文化氛圍等多種因素的共同影響下，當(dāng)前，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)在高校推廣速度比較慢，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的整體水平尚有待進(jìn)一步提高，有的甚至還未真正起步。由于缺乏創(chuàng)新的制度建設(shè)及保證制度有效運(yùn)營(yíng)的長(zhǎng)效機(jī)制，其內(nèi)容涉及科技創(chuàng)新活動(dòng)的組織管理、活動(dòng)陣地管理、科研經(jīng)費(fèi)使用管理、指導(dǎo)教師工作量計(jì)算、學(xué)生科技項(xiàng)目管理、激勵(lì)措施等一系列有關(guān)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的規(guī)章制度。從而導(dǎo)致學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性不高，很難營(yíng)造出濃厚的科技學(xué)習(xí)氛圍。

3.缺乏充足的科技經(jīng)費(fèi)。

隨著高校規(guī)模不斷擴(kuò)大，參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)生顯著增加，科技經(jīng)費(fèi)問(wèn)題往往成了許多高校大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)難以開(kāi)展的瓶頸。往往學(xué)校撥付給學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的專(zhuān)項(xiàng)資金都是有限的，有時(shí)候撥付也不夠及時(shí)，與此同時(shí)學(xué)校教務(wù)處和相關(guān)部門(mén)對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的支持也不是很積極，沒(méi)有真正形成各部門(mén)齊抓共管，通力合作的良好局面。

4.目前大學(xué)生科技創(chuàng)新缺乏普遍性及可操作性。

目前從總體上來(lái)看，大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新存在缺乏普遍性和可操作性的問(wèn)題。大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新應(yīng)有必要的連續(xù)性和系統(tǒng)性。目前國(guó)內(nèi)部分高校都是通過(guò)學(xué)生實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、各類(lèi)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽等方式進(jìn)行大學(xué)生科技創(chuàng)新的學(xué)習(xí)和鍛煉，沒(méi)有能夠形成標(biāo)準(zhǔn)及系統(tǒng)化的科技創(chuàng)新課程體系，在實(shí)際操作過(guò)程中存在一定的難度，部分高校的畢業(yè)設(shè)計(jì)甚至缺乏系統(tǒng)理論及實(shí)踐能力的支撐，這些都從根本上制約了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展及大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的進(jìn)一步提高。

5.大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)發(fā)展不均衡。

目前的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生科技創(chuàng)新發(fā)展在不同專(zhuān)業(yè)之間的發(fā)展很不均衡。從專(zhuān)業(yè)學(xué)科門(mén)類(lèi)上來(lái)看，理工科學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新在各個(gè)方面要明顯優(yōu)于文科的學(xué)生。理工科學(xué)生在軟件設(shè)計(jì)及發(fā)明創(chuàng)造上與文科學(xué)生相比具有非常明顯的優(yōu)勢(shì)，文科的學(xué)生只能夠通過(guò)調(diào)查報(bào)告等獲得成績(jī)。同時(shí)高年級(jí)的學(xué)生在科技創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力方面都比低年級(jí)的學(xué)生具有較為明顯的優(yōu)勢(shì)。

對(duì)此，我們提出了一些簡(jiǎn)要的建議：在國(guó)家層面，以政府為主導(dǎo)，提供社會(huì)輿論和資金支持，廣泛開(kāi)展校企對(duì)接；在學(xué)校層面，建立和完善學(xué)生科技創(chuàng)新的組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)資金保障，推進(jìn)課程體系改革，完善激勵(lì)機(jī)制；在教師層面，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)教師教書(shū)育人的積極性，將教書(shū)育人功能延伸和拓展；在學(xué)生層面，增強(qiáng)刻苦學(xué)習(xí)、參與科技創(chuàng)新的積極性和主動(dòng)性，從而在全社會(huì)構(gòu)建起大學(xué)生科技創(chuàng)新教育與實(shí)踐體系。

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