科技館在公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)中的作用

高燕

《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要（2001-2010-2020年）》中明確指出：科學(xué)素質(zhì)是公民素質(zhì)的重要組成部分，公民具備基本科學(xué)素質(zhì)一般指理解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，掌握基本的科學(xué)方法，樹(shù)立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具有一定的應(yīng)用它們處理實(shí)際問(wèn)題，參與公共事務(wù)的能力。

一、我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)的現(xiàn)狀

近年來(lái)，黨和政府高度重視公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)，科學(xué)技術(shù)教育、傳播與普及有長(zhǎng)足發(fā)展，公民科學(xué)素質(zhì)明顯提高，但仍存在許多問(wèn)題，根據(jù)有關(guān)調(diào)查，我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比差距甚大，公民科學(xué)素質(zhì)的城鄉(xiāng)差距十分明顯，勞動(dòng)適齡人口科學(xué)素質(zhì)不高，大多數(shù)公民對(duì)于基本科學(xué)知識(shí)了解程度較低，在科學(xué)精神、科學(xué)思想和科學(xué)方法等方面更為欠缺，一些不科學(xué)的觀念和行為普遍存在，愚昧迷信在某些地區(qū)較為盛行，公民科學(xué)素質(zhì)水平低下的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下方面：

一是公民科學(xué)素質(zhì)的國(guó)際比較，我國(guó)具備基本科學(xué)素質(zhì)的人口比例低于發(fā)達(dá)國(guó)家。

二是我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)發(fā)展不平衡。不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展地區(qū)公民的科學(xué)素質(zhì)水平存在不同程度的差異，性別差異明顯，男性具備科學(xué)素質(zhì)的人數(shù)比女性高出1/3，年齡越大具備科學(xué)素質(zhì)的比例越低，勞動(dòng)適齡人口與在校學(xué)生科普素質(zhì)比較，也有較大差距，發(fā)展不平衡嚴(yán)重制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

三是一些有悖于科學(xué)素質(zhì)的行為仍流行存在。我國(guó)的傳統(tǒng)文化雖然博大精深，但許多封建迷信思想及偽科學(xué)的東西至今仍影響著中國(guó)公眾的生活，對(duì)提高公民科學(xué)素質(zhì)產(chǎn)生十分不利的影響。

二、公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的必要性

提高公民科學(xué)素質(zhì)，對(duì)于增強(qiáng)公民獲取和運(yùn)用科技知識(shí)的能力、改善生活質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。對(duì)于提高國(guó)家自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，都具有十分重要的意義。

公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)是社會(huì)發(fā)展的需要。21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)將更加迅猛發(fā)展，未來(lái)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，焦點(diǎn)是科學(xué)技術(shù)，最激烈的是人才的競(jìng)爭(zhēng)。這種競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度要求公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的進(jìn)程，人才培養(yǎng)和教育體制必須及時(shí)跟進(jìn)與調(diào)整。當(dāng)今時(shí)代，國(guó)際社會(huì)非常重視提高公民科學(xué)素質(zhì)。美國(guó)1985年就制定和開(kāi)始實(shí)施“2061計(jì)劃”目標(biāo)是在2061年使全體美國(guó)人具備科學(xué)素質(zhì)；2001年歐盟正式制定了“科學(xué)和社會(huì)行動(dòng)計(jì)劃”以進(jìn)一步提高歐盟國(guó)家公眾的科學(xué)意識(shí)。

公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)是以人為本的重要體現(xiàn)。公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)是政府引導(dǎo)實(shí)施。公民廣泛參與的社會(huì)行動(dòng)，是堅(jiān)持以人為本，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措，沒(méi)有高素質(zhì)的人才資源作基礎(chǔ)，就談不上科學(xué)發(fā)展。國(guó)家圍繞以人為本的原則以公民需求為出發(fā)點(diǎn)和中心，采取了一系列措施，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)公民的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性，以重點(diǎn)人群科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)帶動(dòng)全民科學(xué)素質(zhì)的整體提高，努力實(shí)現(xiàn)科普資源的共建共享，為公民科學(xué)素質(zhì)的提高創(chuàng)造機(jī)會(huì)，開(kāi)拓路徑，體現(xiàn)科普服務(wù)的公平普惠，實(shí)現(xiàn)全民整體素質(zhì)科學(xué)有序發(fā)展。

公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求。加強(qiáng)公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)對(duì)于實(shí)現(xiàn)公民自身發(fā)展和建設(shè)和諧社會(huì)有著重要的意義。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著教育事業(yè)和社會(huì)化科普工作的發(fā)展，我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)有了很大提高，但整體水平還較低。公民科學(xué)素質(zhì)發(fā)展的嚴(yán)重失衡，成為全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的突出制約因素，將會(huì)導(dǎo)致人群間，地區(qū)間發(fā)展差距的加大。

三、科技館在公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)中的重要作用

實(shí)施公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)，就是堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)揮政府主導(dǎo)作用充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量共同參與，大力加強(qiáng)公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展，為提升自主創(chuàng)新能力和綜合國(guó)力，全面建設(shè)和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)在代化建設(shè)第三步戰(zhàn)略目標(biāo)打下雄厚的人力資源基礎(chǔ)。

科技館是以提高公眾科學(xué)文化素質(zhì)為目的，面向公眾開(kāi)展開(kāi)普展覽，科技培訓(xùn)等科普教育活動(dòng)的社會(huì)科普宣傳教育機(jī)構(gòu)，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的基礎(chǔ)設(shè)施，是我國(guó)科技和科普事業(yè)的重要組成部分?？萍拣^主要通過(guò)舉辦科普展覽，組織各種科普活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，始終堅(jiān)持以公益性為主導(dǎo)，向公眾特別是未成年人普及科學(xué)知識(shí)，弘揚(yáng)科學(xué)精神、傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法。科技館在公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)中的作用重點(diǎn)體現(xiàn)在以下方面：

一是開(kāi)展科普教育，普及科學(xué)知識(shí)?？萍拣^是重要的科普設(shè)施，主要功能就是開(kāi)展科普教育。科技館以常設(shè)展覽和臨時(shí)展覽等形式，以科學(xué)性、趣味性、參與性的科普展品為載體，來(lái)表現(xiàn)科學(xué)原理和技術(shù)，拉近公眾和科學(xué)知識(shí)的距離，讓公眾在參與中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)人們動(dòng)手動(dòng)腦了解科學(xué)知識(shí)，不斷提高公眾的科學(xué)素質(zhì)。常設(shè)展覽是開(kāi)展科普教育的主要手段，它所涉及的知識(shí)點(diǎn)多、涵蓋學(xué)科及技術(shù)領(lǐng)域較為廣泛。如山東省科技館常設(shè)展覽設(shè)有各類(lèi)科普展品400余件套，涵蓋數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、天文、地理、航天等多個(gè)學(xué)科及領(lǐng)域，展品分別體現(xiàn)基礎(chǔ)科學(xué)原理，應(yīng)用技術(shù)，高新技術(shù)等方面。除常設(shè)展覽外，臨時(shí)展覽在科技館也得到了不斷的發(fā)展。臨時(shí)展覽又稱專(zhuān)題展覽，展覽周期較短，展覽場(chǎng)地設(shè)置靈活，展覽主題明確、突出，是相對(duì)于常設(shè)展覽獨(dú)立存在的一種對(duì)公眾進(jìn)行適時(shí)科普教育的有效展覽形式。

二是組織科普活動(dòng)，認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)。科技館通過(guò)開(kāi)展各種形式的科普活動(dòng)，增強(qiáng)公眾特別是未成年人對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣和愛(ài)好，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)以及科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感以及交流合作，綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，科技館的科普活動(dòng)根據(jù)活動(dòng)對(duì)象大體分為兩類(lèi)：一類(lèi)是面向未成年人群體的科普活動(dòng)，如科技活動(dòng)進(jìn)校園，科學(xué)體驗(yàn)和競(jìng)賽等，此類(lèi)科普活動(dòng)向未成年人提供了動(dòng)手動(dòng)腦的條件，提供了參與與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而加深了未成年人對(duì)知識(shí)的理解和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；另一類(lèi)是面向成年群體的科普活動(dòng)，如科普?qǐng)?bào)告、講座、培訓(xùn)等。近年，全國(guó)科技館不斷創(chuàng)新科普展教形式，以適應(yīng)公眾的科學(xué)素質(zhì)不斷提高的需求。

三是搭建科普平臺(tái)，促進(jìn)全民大科普。為構(gòu)建全方位，立體化的科普網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大科普范圍，實(shí)現(xiàn)全民科學(xué)素質(zhì)的盡快提升，近年來(lái)科技館不斷探索創(chuàng)新科普方式和手段，對(duì)無(wú)條件來(lái)科技館參觀學(xué)習(xí)的公眾，突破時(shí)間、空間的限制，創(chuàng)新科普平臺(tái)，如利用科普大篷車(chē)、數(shù)字科技館等，開(kāi)展科普活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全民參與科普。山東省科技館按照“政府推動(dòng)、全民參與、提升素質(zhì)、促進(jìn)和諧”的方針，在利用科普大篷車(chē)進(jìn)行各種科普活動(dòng)的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面參與，支持科普工作的積極性，加大科普資源開(kāi)發(fā)與共享工作力度，積極推動(dòng)全省流動(dòng)科普資源建設(shè)，在全省實(shí)施“流動(dòng)科技館縣縣通”工程，把自主研發(fā)的多套流動(dòng)科技館展品等科普資源送到基層，方便基層公眾特別是青少年參與科普活動(dòng)，提高公民科學(xué)素質(zhì)，向社會(huì)提供更多、更好地靠科普服務(wù)。

數(shù)字科技館是利用數(shù)字技術(shù)對(duì)各類(lèi)科普資源進(jìn)行處理和轉(zhuǎn)化， 形成各種圖文并茂，聲像結(jié)合，生動(dòng)活潑，互動(dòng)有趣的科普展件。在將科普知識(shí)與技能進(jìn)行廣泛傳播的過(guò)程中，推動(dòng)數(shù)字技術(shù)在科普工作中的應(yīng)用，它是運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，突破時(shí)間、地點(diǎn)限制，針對(duì)以青少年為主的網(wǎng)絡(luò)人群，進(jìn)行科普教育的新陣地，是新興數(shù)字科普平臺(tái)，科普渠道之一。山東省數(shù)字科技館項(xiàng)目是國(guó)內(nèi)首家視頻展件科普網(wǎng)站，山東省第一家專(zhuān)業(yè)科普網(wǎng)站。

公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)是一個(gè)漫長(zhǎng)和艱巨的浩大工程，需要社會(huì)各方面和所有公民的共同努力，在此進(jìn)程中，科技館肩負(fù)著重要責(zé)任，隨著未來(lái)社會(huì)對(duì)公眾科學(xué)素質(zhì)的要求不斷提高，這將給科技館帶來(lái)新的發(fā)展和機(jī)遇，它將不斷完善自身功能，充分發(fā)揮其效能，滿足社會(huì)公眾需求。endprint