淺析多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

楊沛+程文婷

摘 要：現(xiàn)如今，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，多媒體技術(shù)也在不斷發(fā)展，在人們生活中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用逐漸廣泛，在教學(xué)領(lǐng)域，多媒體技術(shù)的應(yīng)用非常重要。本文簡(jiǎn)要介紹了多媒體技術(shù)的特點(diǎn)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的作用，并對(duì)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，以期能夠提升我國(guó)教育水平。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；教學(xué)；應(yīng)用

引言

多媒體技術(shù)具有集成性、交互性、實(shí)時(shí)性、共享性等特點(diǎn)，在各個(gè)領(lǐng)域都受到廣泛的應(yīng)用，教學(xué)領(lǐng)域也不例外。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用可以使教學(xué)活動(dòng)更加直觀化和生動(dòng)化，使教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量得到顯著提升，還能加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，從而促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的健康發(fā)展。

一、多媒體技術(shù)的特點(diǎn)

將計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、聲像技術(shù)等相結(jié)合，從而產(chǎn)生了多媒體技術(shù)，該技術(shù)可以對(duì)文本、圖像、視頻、音頻等多種媒體信息進(jìn)行綜合處理，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行控制。該技術(shù)的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：第一，較高的集成性。多媒體技術(shù)具有較高的集成性，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和媒體豐富的表現(xiàn)能力，從而使教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)能夠更加直觀、生動(dòng)、形象。在利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以使較為抽象的內(nèi)容簡(jiǎn)單化和具體化，使學(xué)生不會(huì)再受到視覺(jué)的限制，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深刻理解，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式單一的特性；第二，交互性和實(shí)時(shí)性。交互性和實(shí)時(shí)性是多媒體技術(shù)最為顯著的特點(diǎn)之一。多媒體計(jì)算機(jī)可以結(jié)合電視的視聽(tīng)合一功能和計(jì)算機(jī)的交互功能，從而形成一種新的人機(jī)交互方式，該方式中具有人機(jī)對(duì)話功能，可以使教師和學(xué)生對(duì)多媒體進(jìn)行控制和參與。利用人機(jī)交互功能，可以使教師能夠及時(shí)獲得教學(xué)反饋，隨時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了解；第三，信息量大、容量大、速度快。該特點(diǎn)可以幫助教師傳遞大量的信息，使得多媒體教學(xué)特別適合知識(shí)更新和隨時(shí)在教學(xué)中增補(bǔ)學(xué)術(shù)前沿的內(nèi)容。教師可以事先在計(jì)算機(jī)上將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)好，然后把數(shù)量龐大的各種媒體形式記載的信息存儲(chǔ)在體積很小的光盤(pán)或優(yōu)盤(pán)中，上課時(shí)只需點(diǎn)擊鼠標(biāo)，將這些內(nèi)容展示給學(xué)生；第四，共享性。多媒體系統(tǒng)建立在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，其可以傳遞多媒體信息，實(shí)現(xiàn)多媒體信息資源的共享，從而使信息資源的利用率得到顯著提高。

二、多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的作用

（一）、提高課堂教學(xué)效率

在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以對(duì)其起到輔助作用。多媒體技術(shù)的應(yīng)用不再使用“黑板+粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，這樣可以將書(shū)寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間節(jié)省下來(lái)，增加了課堂傳授的知識(shí)量，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，拓寬了學(xué)生的視野，從而使課堂教學(xué)的效率顯著提升。

（二）、突破教學(xué)難點(diǎn)

在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，一些較為抽象的教學(xué)內(nèi)容，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不能使學(xué)生完全理解，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以結(jié)合文本、圖像、聲音和動(dòng)畫(huà)等，將抽象的教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)，從而可以消除學(xué)生抽象思維、邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)等方面的障礙，有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。例如，生物學(xué)中的微生物的形態(tài)和結(jié)構(gòu)等，可以通過(guò)多媒體技術(shù)將其表現(xiàn)出來(lái)，更利于學(xué)生的深入理解和記憶。

（三）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用可以使教學(xué)課件更加豐富，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)以新穎的形式、圖文并茂的動(dòng)態(tài)傳播方式，使教學(xué)信息具有更強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力，從而全方位地刺激學(xué)生的感官，有效地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生的理解、記憶、思考和探求，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)進(jìn)行充分了解，然后再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教師可以對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行合理的應(yīng)用，將其與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相結(jié)合，將多種媒體信息作用于學(xué)生。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）、在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

課堂教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)的主要方式，傳統(tǒng)的教學(xué)方式需要對(duì)板書(shū)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，而且還會(huì)進(jìn)行重復(fù)講解，從而導(dǎo)致時(shí)間浪費(fèi)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用充分解決了此問(wèn)題。教師可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行課件和教案的設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)課件時(shí)，可以加入自己預(yù)先搜集的資料。在課堂上，教師可以通過(guò)多媒體課件將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，使教學(xué)內(nèi)容更加形象、具體，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深刻理解，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，可以將較為抽象的教學(xué)內(nèi)容形象、具體地展現(xiàn)給學(xué)生。例如，對(duì)于一些抽象的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，多媒體技術(shù)可以將其實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及現(xiàn)象產(chǎn)生的過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，還能將過(guò)程的展現(xiàn)速度根據(jù)需求加快或者放緩，可以使學(xué)生更加容易理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的產(chǎn)生。

（二）、在模擬教學(xué)中的應(yīng)用

模擬教學(xué)是通過(guò)將仿真技術(shù)和多媒體技術(shù)相結(jié)合，從而對(duì)一些很難使學(xué)生體驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行仿真和模擬，給學(xué)生身臨其境的體驗(yàn)效果，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。例如，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，一些實(shí)驗(yàn)會(huì)用到或者產(chǎn)生有毒或者有害物質(zhì)，并不能讓學(xué)生親自進(jìn)行操作，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以解決此類(lèi)問(wèn)題，通過(guò)多媒體技術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬，既可以讓學(xué)生觀看到實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果，還能減少實(shí)驗(yàn)的危害；還有一些實(shí)驗(yàn)可能會(huì)因?yàn)閷?shí)驗(yàn)儀器的限制，很難讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器結(jié)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)的原理進(jìn)行充分了解，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以讓學(xué)生近距離的了解實(shí)驗(yàn)儀器的結(jié)構(gòu)以及原理。另外，多媒體技術(shù)上還能對(duì)化工生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行模擬，通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)演示，形象、逼真地展示每一步生產(chǎn)過(guò)程，并且對(duì)各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)可反復(fù)演示或局部放大，加強(qiáng)感知，強(qiáng)化記憶。

（三）、在交互式教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體交互式教學(xué)是在多媒體課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)、完善、構(gòu)建的一個(gè)現(xiàn)代化多功能計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。現(xiàn)如今，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，并且進(jìn)行了融合，教師和學(xué)生可以在校園網(wǎng)的教學(xué)平臺(tái)上，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行聯(lián)系。教師可以在教學(xué)平臺(tái)上上傳多媒體課件等相關(guān)的教學(xué)資源，學(xué)生可以通過(guò)教師上傳的課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集資源進(jìn)行協(xié)作式學(xué)習(xí)。這兩種方式是一種雙向的交互式學(xué)習(xí)方式，可以提升教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（四）、在遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)借助日益普及的高速信息網(wǎng)，可實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的全球聯(lián)網(wǎng)和信息資源共享，使得用于單個(gè)計(jì)算機(jī)的多媒體課件可以發(fā)布到廣闊的網(wǎng)絡(luò)空間，形成網(wǎng)絡(luò)課程。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開(kāi)放性體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)上信息資源的共享性，為學(xué)生提供平等享用教育資源的機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不會(huì)受到時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以根據(jù)自身的需求選擇不同的學(xué)校、不同的教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此多媒體技術(shù)的應(yīng)用為教師和學(xué)生提供了更加便捷的學(xué)習(xí)和交流方式。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以提高課堂教學(xué)效率，突破教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，該技術(shù)在課堂教學(xué)、模擬教學(xué)、交互式教學(xué)以及遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用充分體現(xiàn)了多媒體技術(shù)的重要性。該技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)過(guò)程中，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

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