HSK考試對(duì)MBBS專業(yè)留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制研究

龍榮培

摘 要：中國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛和國(guó)際影響力的飛速提升，使得來華MBBS（全英文授課臨床醫(yī)學(xué)本科生）專業(yè)留學(xué)生人數(shù)不斷增加。MBBS專業(yè)留學(xué)生來華學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)參差不齊，來華后大都缺乏漢語學(xué)習(xí)的深層動(dòng)力和長(zhǎng)久熱情。HSK考試，作為國(guó)際公認(rèn)的漢語水平考試，理應(yīng)成為檢測(cè)MBBS專業(yè)留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的重要手段。本文試圖從HSK考試在MBBS專業(yè)留學(xué)生的招生選拔、漢語學(xué)習(xí)和畢業(yè)求職方面論證其對(duì)MBBS專業(yè)留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的積極影響。

關(guān)鍵詞：MBBS留學(xué)生；HSK考試；激勵(lì)機(jī)制

一、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀

近年來，來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生人數(shù)不斷壯大，其中MBBS（全英文授課臨床醫(yī)學(xué)本科生）專業(yè)留學(xué)生人數(shù)也不斷增加，目前已有52所院校招收該類學(xué)生，在讀學(xué)生人數(shù)已經(jīng)超過一萬①。教育部2007《來華留學(xué)生醫(yī)學(xué)本科教育（英語授課）質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)暫行規(guī)定》規(guī)定 “漢語作為必修課程應(yīng)貫穿教學(xué)全過程，以適應(yīng)學(xué)生在華學(xué)習(xí)生活的便利和后期接觸病人的需要”②。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，MBBS留學(xué)生大部分來自亞非等欠發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)層參差不齊，且絕大部分MBBS留學(xué)生來華學(xué)醫(yī)的最終目的是回國(guó)就業(yè)，這使得他們?nèi)狈W(xué)習(xí)漢語的深層動(dòng)力和長(zhǎng)久熱情，漢語課程在漢語學(xué)習(xí)蜜月期后的推進(jìn)變得很困難。

HSK考試，作為國(guó)際公認(rèn)的漢語水平考試，有著很高的權(quán)威性和影響力，中國(guó)一帶一路戰(zhàn)略的推行會(huì)加大國(guó)際漢語人才的需求，促進(jìn)來華留學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)熱情?？荚囀谴龠M(jìn)學(xué)習(xí)和檢測(cè)效果的重要手段，HSK考試?yán)響?yīng)成為檢測(cè)MBBS專業(yè)留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)水平的重要手段。然而，目前國(guó)內(nèi)開展MBBS專業(yè)教學(xué)的院校，大都沒有將學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)與HSK考試關(guān)聯(lián)，各自為政缺乏統(tǒng)一的考評(píng)體系，使得學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)沒有明確的檢測(cè)標(biāo)尺，院校自己命題的漢語考試和成績(jī)?nèi)狈y(tǒng)一的權(quán)威證書，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

目前的MBBS專業(yè)漢語教學(xué)研究很少關(guān)聯(lián)HSK考試，更沒有關(guān)于HSK考試對(duì)MBBS專業(yè)留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制的研究，這恰恰是本研究的重點(diǎn)和亮點(diǎn)。

二、HSK考試的權(quán)威性和影響力

漢語水平考試（簡(jiǎn)稱HSK）為測(cè)試母語非漢語者（包括外國(guó)人、華僑和中國(guó)少數(shù)民族考生）的漢語水平而設(shè)立的一項(xiàng)國(guó)際漢語能力準(zhǔn)化考試。③

HSK由北京語言大學(xué)漢語水平考試中心設(shè)計(jì)研制，包括基礎(chǔ)漢語水平考試〔簡(jiǎn)寫為HSK（基礎(chǔ)）〕，初、中等漢語水平考試〔簡(jiǎn)寫為HSK（初、中等）和高等漢語水平考試〔簡(jiǎn)寫為HSK（高等）〕。 HSK每年定期在中國(guó)國(guó)內(nèi)和海外舉辦，凡考試成績(jī)達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)者，可獲得相應(yīng)等級(jí)的《漢語水平證書》。中國(guó)教育部設(shè)立國(guó)家漢語水平考試委員會(huì)，該委員會(huì)全權(quán)領(lǐng)導(dǎo)漢語水平考試，并頒發(fā)漢語水平證書。

1992年9月2日，漢語水平考試正式升級(jí)為國(guó)家級(jí)考試--中國(guó)漢語水平考試（HSK）。1990年，HSK正式在國(guó)內(nèi)推廣，1991年推向海外。1995年12月26日，國(guó)家教育委員會(huì)發(fā)布教外來[1995]668號(hào)文，頒布了《關(guān)于外國(guó)留學(xué)生憑〈漢語水平證書〉注冊(cè)入學(xué)的規(guī)定》。截至2013年已在國(guó)內(nèi)的27個(gè)城市設(shè)立了40個(gè)考點(diǎn)，在亞、歐、美洲和大洋州的24個(gè)國(guó)家設(shè)立了55個(gè)考點(diǎn)。截止到2001年7月底，已有來自120多個(gè)國(guó)家的35萬人次參加了HSK考試。HSK考試已達(dá)到較高的科學(xué)化水平，實(shí)現(xiàn)了命題、施測(cè)、閱卷評(píng)分和分?jǐn)?shù)解釋的標(biāo)準(zhǔn)化。實(shí)現(xiàn)了預(yù)測(cè)統(tǒng)計(jì)分析、試題等值、考試報(bào)名、評(píng)分和成績(jī)報(bào)告等的計(jì)算機(jī)化。截止2014年，全球共有漢語水平考試考點(diǎn)860個(gè)，其中海外考點(diǎn)530個(gè)，分布于112個(gè)國(guó)家，中國(guó)國(guó)內(nèi)考點(diǎn)330個(gè)，分布于71個(gè)城市。④

三、HSK考試對(duì)MBBS專業(yè)留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的激勵(lì)促進(jìn)作用

3.1. HSK考試在MBBS專業(yè)留學(xué)生的招生選拔中的積極作用

教育部規(guī)定，來華學(xué)習(xí)中文和中醫(yī)的留學(xué)生學(xué)生漢語水平必須達(dá)到一定的要求，但對(duì)來華學(xué)習(xí)西醫(yī)的MBBS留學(xué)生卻沒有明文規(guī)定。這使得部分學(xué)校盲目跟風(fēng)開展該專業(yè)的招生教學(xué)工作，而放松了對(duì)留學(xué)生綜合素質(zhì)的嚴(yán)格篩查。不少該專業(yè)留學(xué)生來華前從未接受過任何漢語言相關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，這也使得學(xué)校后期的漢語教學(xué)工作變得艱巨復(fù)雜。如果教育行政部門能劃定統(tǒng)一的MBBS學(xué)生準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，尤其是規(guī)定漢語水平紅線，這會(huì)對(duì)該專業(yè)留學(xué)生的招生質(zhì)量有明顯的提高。

目前全球認(rèn)可的權(quán)威的漢語測(cè)評(píng)考試就是HSK考試，包括漢語口語考試。該考試體系完備、運(yùn)行多年，且考點(diǎn)通過海外孔子學(xué)院和孔子課堂覆蓋了全球各大洲。從生源角度考慮，嚴(yán)把MBBS專業(yè)學(xué)生準(zhǔn)入中國(guó)的漢語水平關(guān)口，把HSK考試作為選拔依據(jù)，有助于從源頭上激勵(lì)該專業(yè)留學(xué)生初期的漢語學(xué)習(xí)熱情。

3.2. HSK考試對(duì)MBBS專業(yè)留學(xué)生來華后漢語學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用

考試對(duì)學(xué)習(xí)有著重要的反撥作用，對(duì)師生的教學(xué)有著重要的指導(dǎo)作用。目前國(guó)內(nèi)MBBS專業(yè)的漢語教學(xué)，由于缺乏漢語教學(xué)大綱和具體的測(cè)評(píng)指標(biāo)，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不明、教材使用情況混亂，加之師資力量薄弱，給漢語工作帶來了不小的阻礙。

HSK考試、教材和教法的引入勢(shì)必會(huì)理清混亂，給學(xué)生以明確的指導(dǎo)和參照，從而提高其學(xué)習(xí)積極性。

3.3. HSK考試的權(quán)威性和職場(chǎng)影響力，將激發(fā)MBBS留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文化的深遠(yuǎn)激情

MBBS留學(xué)生大部分來自亞非等欠發(fā)達(dá)地區(qū)，綜合素質(zhì)層參差不齊，且絕大部分人會(huì)回國(guó)就業(yè)，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)漢語的長(zhǎng)久熱情，來華后期的漢語教學(xué)推進(jìn)變得費(fèi)時(shí)低效。

俗話說，學(xué)以致用，MBBS專業(yè)留學(xué)生之所以缺乏漢語學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久熱情，是因?yàn)樗麄兓貒?guó)后基本用英語執(zhí)業(yè)，覺得漢語派不上用場(chǎng)，不值得投入太多精力。而中國(guó)“一帶一路”戰(zhàn)略的提出會(huì)從長(zhǎng)遠(yuǎn)上扭轉(zhuǎn)“學(xué)漢語無用武之地”的不利局面，作為選拔任用漢語人才的標(biāo)尺，HSK考試也會(huì)激勵(lì)MBBS專業(yè)留學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、使用漢語，幫助他們參與到其祖籍國(guó)與“一帶一路”相關(guān)的項(xiàng)目合作中來，從而為中外經(jīng)濟(jì)文化合作作出積極的貢獻(xiàn)。

結(jié)語：

HSK考試的權(quán)威性和影響力，有助于激勵(lì)MBBS專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的長(zhǎng)久熱情，以便日后在華學(xué)習(xí)、深造和實(shí)習(xí)，或利用自身的醫(yī)學(xué)專長(zhǎng)和漢語基礎(chǔ)投身“一帶一路”戰(zhàn)略。勢(shì)必會(huì)加深他們對(duì)中國(guó)的了解和感情，從而促進(jìn)其祖籍國(guó)和中國(guó)的了解和合作，從而為世界的和平和發(fā)展添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

① 莫秀英. 六年制MBBS醫(yī)學(xué)漢語課程教學(xué)大綱初探[J].現(xiàn)代語文. 2015（03）.74

② 《來華留學(xué)生醫(yī)學(xué)本科教育（英語授課）質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)暫行規(guī)定》，教外來（2007）39號(hào)[z]

③ 《考試介紹》.國(guó)家漢語管理.2013-12-23

④ 《關(guān)于漢語考試》.中國(guó)科學(xué)院漢辦.2012-2-23

項(xiàng)目來源： 湖北醫(yī)藥學(xué)院2017年教學(xué)研究項(xiàng)目 項(xiàng)目編號(hào)：72